高校物流学课程教学改革初探——以三峡大学为例
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中 图 分 类 号 ：Ｇ ４ ６２ 文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ： ｌ ０ — ｌ ０ （０ ８ ０ — １ ０ ０ ０ ２ ３ Ｏ ２０ ） ３ ０ ４ — ３
Ｋｅ ｒ ｓ ） ｉ ｉｓ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒ ｆｍａ ｒ ｃｉｅ ｙ ｗｏ ｄ ：ｈ ｇｓ ｃ ：ｔａ ｈ ｎ ｅｏ ；ｐ ａ ｔ ｔ ｃ
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物 流 学作 为 我 校 物 流 管 理 专业 一 门 重 婴的 基 础 课 程 ．对 学 乍 后 续 课 程 的 学 习 和 思 维 素 质 的培 养 起 着重 要 的 作
用 。而 物 流 管 理 学 科 的 特 殊 性 要 求 ，传 统 的物 流 学 教 育 向 以 培 养 学 生 综 合 素 质 为 宗 旨 的 能 力 教 育转 变 。在 这 种 转 变 下 结 合 我 校 自身 资 源 状 况 ．创 新 物 流 学 课 程 的 教 学 模 式 ，培 养 出具 有 自身 特 色 和 专 业 技 能 的应 用 型 物 流 人 才 ，
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物流科技
２０ ０ ８年 第 ３期
Ｉ ｉｔｃ Ｓ ｉ Ｔｅ ｈ ￣ｇｓｉ ｓ ｃ － ｃ
Ｎｏ３，２０ ． ０８
研 究 与 探 讨
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以三峡 大学为例
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王 珍 ．谢 五 洲 （ 三峡大学， 湖北 宜昌 ４３０） ４０２
ＷＡ Ｇ Ｚ ｅ， Ｘ Ｅ Ｗ Ｌ ｚｏ Ｎ ｈｎ Ｉ １ ｈＩ － １
摘 要 ：为 适 应 培 养 高 素 质 应 用 型 物 流 人 才 的 需要 ， 文
章 针 对 目前物 流 学 课 程教 学 中存在 的 一 些 问题 ，从 教 学理 念 、
教 学 内容 、 教 学 方 法 、 师 资 建 设 、考核 体 制 和 实 践 环 节 等 方
面进 行 了有 益 的 探 索 和 实 践 ， 以 期 加 强 物 流 学 课 程 建设 ，全 面 提 高教 学 质 量 和 教 学 效 果 。 关 键 词 ：物 流 学 ：教 学 改 革 ； 实践
是 提 高 我校 物 流 管 理 专 业 教 学 水 平 的 务 实之 举 。
１ 改 革物 流 学 课 程 教 学模 式 的 必 要 性
１１ 适 应 物 流 人 才 培 养 口标 的要 求 ．
我 校 应 用 型 物 流 人 才 培 养 的 Ｈ标 与 模 式 是 根 据 市 场 需 求 和 学 科 理 论 的要 求 来 确 定 的 ，重 素 质 、重 罄础 、重 知 识 面 的 协 调 发 展 ，努 力 培 养 和 提 高 学 生创 新 精 神 和 实 践 能 力 ，强 化 基 础 知 识 和 实 务 技 能 ，力 求 培 养 具 备 物 流 管 理 、规 划 设 汁 等 较 强 实 务 能 力 的 高 素 质应 用 型 人 才 。 因此 ，作 为我 校 经 济 与管 理 学 院 的 物 流 系 在 做 了大 量 人 才 需 求 凋 查 后 结 合 社 会 对 物 流 类 人 才技 能 的 需 要 而 开 设 的一 门专 业 基 础 课 程 《 流 学 》 物 ，其 必 须适 应 应 用 型 物 流 人 才 培 养 目标 的 要 求 ，着 眼 于 拓 宽 基础 、突 出创 新 、注 重 能 力 ，积 极 建 设 优 质 课 程 ，并 根 据 “ 基 础 、宽 口径 、强 能 力 、 厚 高 素 质 、广 适 应 ” 的 原 则 优 化 课 程 结 构 ，更 新 教 学 内 容 ，以 培 养 出 基 础 扎 实 、知 识 面 宽 、能 力 强 、素 质 高 的专 门 人 才 。 在 本 深 程 教 学 内容 上 要 着重 精 选 出 针 对 能 力 培 养 具 有实 用 性 的理 论 知 识 ．增 加 实 务 训 练 的 内 容 １ 符 合 市 场 对 物 流 人 才 岗位 的需 求 ． ２ 由 于 大 多 数 高 校 在 办 学 体 制 上 ， 只看 到 市 场 对 物 流 人 ＿ 的需 要 ，而 忽 略 人 才 培 养 质 量 的 要 求 ，着 重 本 知 才 ｒ书 识 的讲 授 ，而 在 实 践 过 程 中缺 少 创 新 。在 培 养 目标 上 只 是 满 足 某 一 个 岗位 的 专 门人 才 ．教 育模 式 上 只 注 重 知 识 的
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教 学 内容 、 教 学 方 法 、 师 资 建 设 、考核 体 制 和 实 践 环 节 等 方
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我 校 应 用 型 物 流 人 才 培 养 的 Ｈ标 与 模 式 是 根 据 市 场 需 求 和 学 科 理 论 的要 求 来 确 定 的 ，重 素 质 、重 罄础 、重 知 识 面 的 协 调 发 展 ，努 力 培 养 和 提 高 学 生创 新 精 神 和 实 践 能 力 ，强 化 基 础 知 识 和 实 务 技 能 ，力 求 培 养 具 备 物 流 管 理 、规 划 设 汁 等 较 强 实 务 能 力 的 高 素 质应 用 型 人 才 。 因此 ，作 为我 校 经 济 与管 理 学 院 的 物 流 系 在 做 了大 量 人 才 需 求 凋 查 后 结 合 社 会 对 物 流 类 人 才技 能 的 需 要 而 开 设 的一 门专 业 基 础 课 程 《 流 学 》 物 ，其 必 须适 应 应 用 型 物 流 人 才 培 养 目标 的 要 求 ，着 眼 于 拓 宽 基础 、突 出创 新 、注 重 能 力 ，积 极 建 设 优 质 课 程 ，并 根 据 “ 基 础 、宽 口径 、强 能 力 、 厚 高 素 质 、广 适 应 ” 的 原 则 优 化 课 程 结 构 ，更 新 教 学 内 容 ，以 培 养 出 基 础 扎 实 、知 识 面 宽 、能 力 强 、素 质 高 的专 门 人 才 。 在 本 深 程 教 学 内容 上 要 着重 精 选 出 针 对 能 力 培 养 具 有实 用 性 的理 论 知 识 ．增 加 实 务 训 练 的 内 容 １ 符 合 市 场 对 物 流 人 才 岗位 的需 求 ． ２ 由 于 大 多 数 高 校 在 办 学 体 制 上 ， 只看 到 市 场 对 物 流 人 ＿ 的需 要 ，而 忽 略 人 才 培 养 质 量 的 要 求 ，着 重 本 知 才 ｒ书 识 的讲 授 ，而 在 实 践 过 程 中缺 少 创 新 。在 培 养 目标 上 只 是 满 足 某 一 个 岗位 的 专 门人 才 ．教 育模 式 上 只 注 重 知 识 的
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