小学四年级体育水平二《绕跨低障碍物跑》教学设计

小学四年级体育水平二《绕、跨低障碍物跑》教学设计
一、设计指导思想：
本课是根据四年级教学大纲的要求，以“健康第一”为指导思想，全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展。

本课在教学中，以“学生主动学、自主学，教师点拔、辅导”的探究式学习方式，留给学生一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯。

努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师为主导，学生为主体这一原则，让学生在练习中互相交流，互相探讨，最终达到提高技术动作的目的。

这样不仅营造出课堂气氛，而且使学生在轻松、民主的气氛下获得知识，掌握技能，发展思维，培养互相协作的精神，身心得到全面的锻炼。

二、教学内容：
1、绕、跨低障碍物跑
2、复习前滚翻
3、素质练习：腰腹肌力量练习
三、教学目标：
1、认知目标：知道曲线跑时的摆臂和身体平衡控制。

2、技能目标：提高学生曲线跑时对身体的控制能力和跨越能力，并增强其腰腹肌力量。

3、情感目标：培养学生勇敢、顽强及勇于克服困难的意志品质。

四、学情分析：
本课为借班上课，施教对象是台门学校四年级学生，对学生情况不是很了解，故作以下推测分析：
小学四年级学生处于小学阶段生长发育的敏感期，运动系统发育还不成熟，好动喜玩，注意力容易分散，故在教学中采用直观形象的教学方式。

1、学生能自觉遵守课堂纪律，学习兴趣容易激发。

2、学生的身体素质较好，完全能适应本课练习量的要求。

3、学生是不同个体，由于生理、心理发育上逐渐有了区别，会出现不同层次的差异。

4、师生间了解不够，可能会出现特别学生对教师的动作语言的理解存在障碍，会学习中出现不适应，教学过程中多鼓励、表扬，少批评。

五、教材分析：
障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。

能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力，培养
学生克服困难和顽强进取精神。

本课内容是小学水平二四年级第一学期曲线跑八节课中的第二课时，《绕、跨低障碍物跑》，主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以跨、绕等为主的简单障碍跑的动作。

六、教学方法：
坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，运用直观性原则解决教学重点与难点。

学生通过自我体验来理解动作，培养学生思维创造能力，又通过看、学、练、比等互练互评来巩固正确动作。

七、教学重难点：摆臂、保持身体平衡，动作自然协调。

八、教学过程：如教案
、认真听教师讲解，了解动作要领。