第4课早期国家的产生和发展亡新教材~6CAED

重用贤人，联合周边小国；
伐无道、除暴君得民心。
历史教训： 得民心者得天下！ “古今兴亡多少事， 成由勤俭败由奢。”
第4课 早期国家的产生和发展
假如你是统治者，面对广袤的疆 域，在“家天下”的社会，你会 采取什么措施来巩固广阔的疆土？
第4课 早期国家的产生和发展
四、西周的分封制
目的： 对象： 内容： 为了巩固西周的统治 宗亲、功臣、先代贵族
C D
分封制 世袭制
第4课 早期国家的产生和发展
3. 2006年7月13日，河南省的殷墟作为世界文化遗产被列入 《世界遗产名录》。下列历史人物中，与殷墟有关的是 A 大禹 B 盘庚 C 商鞅 D 夏桀
4.小飞是西周时期的一名诸侯王，他获取这个职位的途径有 可能是 1世袭继承 2选举产生 3考试获得 4周王分封 A 1、 2 B 2、 3 C 3、 4 D 1、 4
第4 课 早期国家的产生和发展
第4课 早期国家的产生和发展
一、夏朝的建立与“家天下”
1.建立（公元前2070——公元前1600年）
建立者：禹 都城：阳城（今河南登封）
意义：是我国历史上第一个王朝， 标志着中国早期国家的产生
2.发展
世袭制代替禅让制
公天下 国家机构的建立:
实质:是奴隶主阶级压迫奴隶和平民的工具
5.西周初期，诸侯国国君对周王的义务，不包括 A 交纳地租 B 服从命令 C 贡献财物 D 派兵随周王作战
夏
约公元前 约公元前 禹 阳城 2070年 1600年
汤
亳→殷 约公元前 约公元前 商 1600年 1046年 西 周
约公元前 镐京 1046年
公元前 771年
武王
第4课 早期国家的产生和发展
搏击中考
1.下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是： A .禹传位给伯益 B. 禹传子，家天下 C. 舜传位给禹 D.启打败有扈氏 2. 右图反映的是我国古代的一种什么制度 A 等级制 B 郡县制
关于夏桀的昏暴行为，古书记 载很多，如《列女传》说他：“昏乱 夏桀的残暴统治表现 失道，骄奢自恣，为酒池可以运 有哪些？ 舟……醉而溺死者，笑之以为乐。” 还说他“自比于日”，自夸说：“天 之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日 亡吾亦亡矣。”因此，百姓们才骂他： “时日曷丧！予及汝皆亡。”意为： “什么时候你这个太阳灭亡啊，我们 愿意与你同亡！”
四、西周的分封制
周天子
国都 土地
诸侯
人民
诸侯 诸侯
土地 人民 土地 人民
卿大夫
士
分 封 的 方 法
天子
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西 周 等 级 示 意 图
四、西周的分封制
诸侯
卿大夫 士 平民
奴隶
四、西周的分封制
3、国人暴动
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周厉王统治暴虐无道，为了 防止民众议论。他派人严密监 视百姓的言论，稍有不满，就 将其处死。平民百姓彼此不敢 交谈，路上只能交换眼色，史 称“道路以目”。长期的压迫
一、周天子把宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土 地和人民的权力，建立诸侯国。 二、诸侯必须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时镇 守疆土，战时带兵随周天子打仗。 积极：开发边远地区，巩固统治，使西周成为一个 作用： 强盛的国家。
弊端：当诸侯强大起来后，会威胁到周天子的统治地位。
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启继承父位
家天下
第4课 早期Hale Waihona Puke 家的产生和发展原始社会的终结
私有 财产 出现 早期 奴隶 主 生 产 发 展 氏族 贵族 贫富 分化 剩余 产品 出现 战俘 和犯 罪的 平民 早期 奴隶
原始社会→奴隶社会
（约
公元前2070 年）
第4课 早期国家的产生和发展
一、夏朝的建立与“家天下”
3、灭亡: 公元前1600年 (商汤灭桀）
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二、商汤灭夏
1、商朝的建立：
公元前1600年，汤建立商 朝，都城建在亳
2、盘庚迁殷：
(亳——殷）
疆域不断扩展，成为当 时世界上的大国（商的 势力范围）
3、末代暴君： 纣
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三、武王伐纣
终于在公元前841年引发了国人
暴动，起义的平民赶走了周厉 王。
四、西周的分封制
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4、西周灭亡： 公元前771年，周幽王（烽火戏诸侯）
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（殷朝）
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朝 代
都城
开始 时间
结束 时间
开国 君主
末代 重大 君主 事件
桀 纣 幽王 盘庚 迁殷 武王 伐纣
1、武王伐纣： 牧野之战 时间：公元前1046年 地点：牧野 作战双方：周武王和商纣王 2、西周的建立 时间：公元前1046年 都城：镐，又称镐京 建立者：周武王
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三、武王伐纣
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
夏桀、商纣的暴政引起民愤。 商汤和周武王重视生产，关心百姓；