如何构建和谐有效的英语课堂氛围

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谈如何创设和谐的课堂氛围提高英语教学效果

谈如何创设和谐的课堂氛围提高英语教学效果【摘要】构建和谐教育是一个时代性课题，而和谐发展的课堂是教育和谐的前沿阵地。

英语教师应从构建和谐英语教学课堂入手，营造一个引发学生兴趣，焕发学生活力，激发学生创造的课堂，通过构建和谐英语课堂，促进学生发展和生命成长。

【关键词】和谐英语课堂教学效果一、利用自我的情感魅力，构建和谐民主的学习氛围心理学研究表明，人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。

反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。

作为新时代的英语教师，应该为学生营造一个充满着赞赏和尊重的和谐学习环境，使学生能够主动、乐观、和谐的发展。

1、自身情感投入。

英语教学的主要任务是培养学生的听说能力及综合运用语言的能力，这就要求教师必须有良好的身心素质和学生进行心灵的沟通。

为此，在英语教学中，不妨试试以“三个带进”来优化教学氛围。

一是把激情带进课堂。

总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。

不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。

二是把微笑带进课堂。

在课堂上，要常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快的课堂社会氛围。

三是把欢乐带进课堂。

常常用幽默风趣的话语，甚至以委婉动听的歌声来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。

2、赏识关爱学生。

教师的赏识，对学生的进步能起到较好的激励作用。

教师要多给学生以赏识鼓励，增加学生的自信心和自尊心，让每一个学生树立一个“ican！”的坚定信念。

只有“真情付出”，才会有“心灵交汇”；只有以生为本，才能构建宽松和谐的学习氛围，才能提高课堂教学的有效性。

二、精心设计主体活动，让英语课堂和谐高效1、活动设计原则。

首先，要有意义，贴近生活。

《英语新课程标准》指出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其它学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。

如何营造和谐英语课堂

如何营造和谐英语课堂摘要:和谐社会,平安中国,人人有责。

作为英语教师,我们也要尽力营造和谐的英语课堂。

那么, 什么样的课堂才是和谐英语课堂,又怎样构建和谐英语课堂呢?本文将对这一问题略作阐述。

关键词:和谐课堂师生互动生生互动和谐课堂主要是以教室为载体,以“体验与创造、内和外顺、共同学习、共同进步”为主要特征的课堂。

课堂教学各要素要全面、协调、自由、充分发展,良性互动和整体优化,以实现学生的健康和谐发展。

课堂中的和谐氛围主要是由教师和学生共同创造的。

和谐的英语课堂应包括以下几个特征:要体现学生为主体,课堂活动要丰富,学习方式要多样化,课堂教学要有效,要体现快乐教学,要让学生在轻松的状态下去学习,去接受新知识,以营造轻松活泼的课堂气氛。

一、坚持以人为本,多表扬、少批评我们都知道,构建和谐社会,必须“以人为本”,而构建和谐的课堂也应“以生为本”。

传统的“满堂灌”的教学方式已不能适应时代的要求。

在英语教学中,我们要变“教师为中心”为“学生为中心”,与时俱进,开拓创新,在教学中起到点拨、指导的作用。

“以人为本”的英语课堂中,教师应注意运用鼓励性的评价机制,对学生们要多表扬、少批评,让他们树立学习的信心。

如:我们可以经常使用“good!”“great!”“well done!”而尽量少说如“you are wrong!”“you are stupid!”“what afool!”等一些打击性的语言。

俗话说:“老人要请、小孩要哄。

”对于这些十三四岁的孩子们来说,激励性的语言能时刻影响其学习的情绪。

让全体学生爱上你的课,和谐的教学氛围就自然而然产生了。

二、体现课堂互动、合作学习1.体现师生互动、合作学习在探究过程中,教师应融入学生的活动中,与学生们相互交流、沟通,达到共识、共享、共进的目标。

这样的互动不但能实现教学相长,拉进师生的距离,还能让学生深深感受到教师的可亲、可敬、可爱之处,从而消除其心理上的师生间的隔阂,进而消除对该门功课的恐惧。

营造良好的学习氛围提高英语学习效率

营造良好的学习氛围提高英语学习效率随着全球化的不断发展，英语已经成为了全球通用的交流工具之一。

在这个信息爆炸的时代，学习一门外语已经成为了每个人的必备技能之一。

而在众多的外语之中，英语无疑是最为重要的一门。

提高英语学习效率成为了每个学习者迫切想要实现的目标。

而要想提高英语学习的效率，营造良好的学习氛围无疑是其中至关重要的一环。

如何营造一个良好的学习氛围呢？首先要明确一个事实，好的学习氛围不仅仅是指学习者个体所处的环境，更多的是指学习者与周围环境的关系和相互影响。

要想营造良好的学习氛围，首先从个体的自我调整和环境的打造着手。

个体的自我调整是指学习者的态度和习惯。

一个人如果对于学习不够认真，那么所谓的良好学习环境也将无济于事。

学习者首先需要具备一颗积极主动的学习态度，时刻保持学习的热情和动力。

学习者需要具备良好的学习习惯，比如定时、定量的学习，保证每天都有一定的学习时间。

学习者需要提升自我管理能力，包括时间管理、情绪管理和学习动力的调控等方面。

只有学习者自身素质取得显著提升，才能对学习环境产生积极的影响。

除了个体的自我调整之外，环境的打造同样至关重要。

学习者需要选择一个适合学习的环境。

这个环境不必是高档的书房或者豪华的办公室，只要能够安静、整洁、明亮就足够了。

这种环境能够帮助学习者集中注意力，提升学习效率。

学习者要尽量远离各种干扰因素，比如手机、社交媒体、电视等等。

这些干扰因素会严重影响学习者的专注度，导致学习效果大打折扣。

学习者需要保持室内空气的清新，调节学习环境的温度和湿度，这些都能够有助于提高学习者的学习效率。

当个体的自我调整和环境的打造都达到了一定水平之后，就可以着手进行英语学习了。

在进行英语学习的时候，也需要注意一些具体的方法和技巧，以加快学习效率。

学习者要重视英语听力的训练。

由于英语不是母语，所以学习者往往会对英语的发音和语速感到困扰。

通过大量的听力训练可以对听力产生积极的影响，减少理解的误差，提高学习效率。

“英语教学中如何构建和谐英语课堂”

浅析“英语教学中如何构建和谐英语课堂”新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向作用的过程。

教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。

美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

可见，课堂的和谐气氛是何其重要。

那么，如何营造英语课堂的和谐气氛，构建和谐英语课堂呢？现就谈谈我在英语教学实践中总结出来的几点经验：一、融洽师生关系，提高教学水平1、沟通师生情感，建立和谐师生关系教学不仅是教师传授知识的过程，也是师生共同协作，进行情感交流的过程。

教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，才能产生良好的教学效果，因此，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。

有位教育名师曾经说过：“如果你不从心的深处热爱着你的学生，你便教不好你的学生”。

教师对学生的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。

师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，英语教师要以热爱学生的情感来影响学生。

我们常常看到，有些英语成绩中等甚至偏差的学生，因为老师的关心、鼓励和帮助，增强了学好英语的信心，主动参与课堂活动，成绩也有明显的提高。

情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。

实践证明，只有在师生间建立了良好的师生关系，教师才会对自己所教的课，对自己所教的学生，对自己在课堂教学中应担任的角色表现出极大的热情，其结果就是学生回报以同样的热情，而正是师生间的这种共同热情使英语课堂充满和谐，使教学质量和教学效果得到极大的提高。

2、提高教学水平，构建和谐英语课堂教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员是否成功，观众是否喜欢的重要因素。

现在的英语课堂，也对教师提出更高的要求。

教师只有与时俱进，努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在驾驭课堂时得心应手，游刃有余，才能赢得学生的尊敬和喜爱，产生“亲其师，信其道，乐其学”的良好的教学效果。

英语课堂教学的六个环节有哪些要求

英语课堂教学的六个环节有哪些要求
一、开门见山引导学生进入英语学习状态
在开场时要有具体的目标和内容，掌握学生的兴趣点，通过引入生动有趣的例子或者引用相关的新闻故事，引导学生主动思考，调动积极性，让学生快速进入英语学习状态。

二、情景营造提高学生学习兴趣和参与度
在教学过程中，教师要运用情景营造的方式，如角色扮演、小组讨论等途径，将学生置身于实际生活情景中，提高学生的学习兴趣和参与度，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、师生互动促进学习效果的提高
教师应主动与学生互动，引导学生主动参与到课堂教学中，通过提问、回答、讨论等方式，师生之间的互动促进言语交流和思维碰撞，从而提高学生的学习效果和记忆深度。

四、情感情绪激发学生学习动力
教学过程中要注重情感和情绪的引导，激发学生的学习动力。

教师要关注学生的情感需求，引导学生树立学习目标，培养学生学习的自信心和兴趣，以积极向上的情绪状态面对英语学习。

五、形式多样提高学生的学习效果
教学过程中，要灵活运用多种教学形式，如游戏、小故事、多媒体展示等，使英语课堂充满生机和活力，提高学生的学习效果。

同时，要根据学生的实际情况和学习特点，巧妙地设计各种形式的教学任务，激发学生的学习兴趣。

六、总结归纳巩固学习内容
在课堂结束时，教师应对本节课的学习内容进行总结归纳，重点强化学生所学知识，巩固学生的学习效果。

通过适时的总结归纳，让学生对英语学习有更清晰的认识和理解，为下一节课的学习打下坚实的基础。

英语课堂教学的六个环节，每个环节都有其重要性和特殊性，在教学实践中，教师可以根据学生的实际情况和自身特点，有针对性地进行具体操作，营造良好的教学氛围，提高学生的学习效果和学习兴趣。

如何打造英语高效课堂的六个方面

如何打造英语高效课堂的六个方面高效课堂是一种新的教学模式，是一种让教师学生共同完成教学任务的方式，是对传统教学模式的改进。

教师起到引导、掌控课堂的作用，学生做到自主学习，发现问题，通过教师引导，能够自行解决问题，真正做到先有效再高效。

课堂教学是一个复杂的过程，既要注意教学内容的设计，又要注意学生的个体差异，自摸索展开严盯紧抠，高效课堂以来，从课堂的实践到学习的提高，我逐渐对英语高效课堂有了一个全新的认识，那么如何才能构建真正和谐高效的英语课堂呢？我认为主要应以以下几方面入手：一、让学生学会正确的学习方法，提高其自学能力教师不仅要传授学生知识，更重要的是教会学生自学的方法，学生自学能力一旦形成，就能够在英语学习中靠自己去学习，就会自己思考问题，解决问题，就能更快的掌握教师所传授的知识，以此为基础，因势利导，使听、说、读、写、译各种语言学习技能得到全面提高，学生成绩必然会得到极大的提高。

二、关注学生情感，搞好师生关系针对我校学生中问题学生较多，学生个性差异的特点，而且还有部分学生对学习不感兴趣，这就是说教学不仅是教与学的关系，同时也是师生怎样沟通交流，怎样激发学生的学习兴趣的一种关系，日常教学中，老师在各方面对学生的科学引导，热情帮助，谈心沟通都会使学生切实感受到老师的关爱。

时时刻刻使学生感到老师在关注他，尤其是那些离开父母长期住校的同学，使他们感受到了父母般的爱，学校就像家一样。

另外，在教学过程中教师要注意批评学生的方式，要维护学生的自尊心和尊严，好言指出他们的错误，让学生通过看英语电影、电视，逐步对英语课产生兴趣，对英语成绩差的学生，背单词，词组，句子不宜过多，逐步增加。

课堂上老师对学生回答问题的评价是至关重要的，学生回答对问题时，要说“Well down,yo u are great”Thank you”.学生说错了要说“Try again,do not worry”“Never mind”“Think it over”这样学生就会有成就感，他们学习的积极性才会提高，从而提高课堂教学效率。

如何构建和谐的英语课堂

如何构建和谐的英语课堂摘要：新课程背景下，如何构建和谐的英语课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前英语教师要解决的问题。

构建融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，发挥学生的主体作用，运用灵活多样的教学方法，开展生动活泼的课外活动，运用多元化评价，是构建和谐的英语课堂的有效方法。

关键词：新课程，构建和谐课堂，探究。

《新课程标准》提到了“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”，不仅阐述了三维目标中的“情感、态度、价值观”，同时也提出了“在学习过程中进行情感和策略调整，让学生形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高”。

可见，在英语课堂教学中，营造和谐的氛围至关重要。

如何构建和谐的英语课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前英语教师要解决的问题。

结合我几年来摸索和探究，我认为构建和谐英语课堂应做好以下几方面。

一、构建融洽的师生关系众所周知，教师是教育的主导，学生是教育的主体。

只有师生共同建立起和谐协调关系，才能促进教育过程顺利进行，使学生健康、茁壮成长。

要想建立良好的师生关系，那么平时无论在课内、外都要注意细心观察和了解每一位学生的个性和特征，有的放矢，因材施教，挖掘积极因素充分发挥他们的作用。

同时作为教师，注意教法得当，及时做好总结工作，抓好典型进行表扬和鼓励，为学生敞开心扉，作学生的良师益友，尊重学生，爱护学生，关心帮助学生。

从而促使学生尊重教师，接受教师的指导，认真积极地参加教学实践，才能获得较好的教学效果。

在愉快，轻松的教学气氛中，调动学生的主动性和积极性，发挥主体的作用。

二、营造轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣有很大影响很大。

在轻松和谐的氛围中，是我们学习工作的最佳精神状态，相反，紧张、严肃、压抑的气氛，就不能充分发挥学生的创新的潜力，学生的自主学习的能力就无法激活。

为此，教师要以满腔的热情，全身心的投入到英语课堂教学中。

教师的仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方，语言要简洁文雅。

构建和谐有效英语课堂让学生快乐学习

构建和谐有效的英语课堂让学生快乐学习摘要: 本文从四个方面论述了构建和谐英语课堂的重要性, 指出英语课堂不仅仅是简单的知识学习的过程，也是促进学生全面发展的课堂。

要充分利用网络多媒体教学手段，创设情景教学，促进学生全面和谐发展。

关键词: 构建和谐课堂快乐学习教学活动情景教学课堂是学生学习的重要舞台，也是学生获得知识的重要场所，因此课堂是否和谐有效，关系到学生是否能够快乐的学习，是否能够真正获得知识。

课堂也是教育工作者教书育人的重要舞台，所以课堂是否和谐有效，关系到教育工作者是否能够快乐的向学生传授知识，是否能够成功的实现素质教育。

那么作为英语教育工作者的我们，应该如何构建和谐有效的英语课堂，让学生快乐的学习，又让自己成功的传授知识呢？我认为我们应该做到如下几点：首先，我们应该认识到什样的课堂才是和谐有效的课堂，它的内涵应该包含知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观“三维”目标的和谐，课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐教学进度与教学难易的和谐。

包含师生关系的和谐，生生关系的和谐，学生身心的和谐，课堂教学气氛的和谐，还包含课内与课外的和谐，学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。

“和谐有效”的课堂是建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。

在教学过程中，以学生发展为本，追求全体学生积极、主动、和谐、高效发展。

在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的实现度是最高的。

其次，要努力从各方面构建“和谐有效”的课堂。

1、要激发学生学习英语的兴趣创设和谐民主的学习氛围兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。

心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，“课堂应是快乐的场所”。

欢快的课堂、和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。

形成无意注意，面在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，在不知不觉中达到完成教学任务的目的。

受年龄的影响，小学生的这一特点更为突出，困此，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。

让英语课堂“活”起来

让英语课堂“活”起来英语是一门世界性的语言，它的重要性在日益增加。

而对于学生来说，学好英语不仅可以打开更多的求学和工作机会，还能让他们更好地了解世界、交流思想。

许多学生对英语课的兴趣不高，甚至觉得枯燥乏味。

如何让英语课堂“活”起来成为教师们需要思考和努力的问题。

一、创造轻松愉快的学习氛围放开课堂，是让英语课堂“活”起来的第一步。

教师要创造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生感到自由和舒适。

可以通过播放音乐、做游戏、分享笑话等方式来加强课堂气氛。

教师要注意语言的应用，用幽默的方式来表达，让学生在轻松的氛围中学好英语。

二、培养学生的兴趣学生对英语学习的兴趣是学习的源泉，也是课堂“活”起来的关键。

教师要善于发现学生的兴趣点，结合学生的特点，尽可能地用生动有趣的例子来呈现知识。

可以通过观看英语动画、演讲比赛、英语角等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在学习的过程中感到快乐和满足。

三、采用互动式教学互动式教学是让英语课堂“活”起来的有效手段。

教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式来引导学生积极参与，从而提高英语课堂的活跃度。

教师要注重引导学生用英语进行交流和表达，让学生在交流中不断提高语言能力。

四、多样化的教学方法教师在教学中应该丰富教学手段，不拘一格。

可以通过多媒体教学、实地教学、游戏教学等方式来丰富教学内容和形式，使学生在轻松愉快的氛围中收获更多的知识。

教师也可以组织学生进行小组活动、研究性学习等形式，让学生在实践中掌握知识。

五、提高学生的参与度在英语课堂中，教师要注重提高学生的参与度。

可以通过板书设计、课前预习、课后作业等方式来引导学生主动参与学习，培养他们的学习主动性和创造力。

教师还可以鼓励学生进行课外阅读、写作等活动，拓宽他们的英语视野。

教师要注重提高自身的教学水平，不断提高自己的专业素养和教学能力，从而更好地激发学生的学习兴趣。

在互联网时代，教师还可以利用网络资源进行教学，吸引学生的注意力，让英语课堂变得更加生动有趣。

浅析如何营造学习英语的和谐氛围(全文)

浅析如何营造学习英语的和谐氛围(全文)小学生首次接触英语，会对这门语言产生强烈的好奇心，教师们应当把握这一特点，适时引导，树立学生对英语的爱好以及学习的自信心，教学会收到很好的效果。

但我国目前的小学英语教育，由于学生离开学校后就没有了语言环境，教学内容无法与平时生活深刻的联系起来。

在这种客观条件的限制下，教师们需要系统地制定教案，把握教材、驾驭教材，使课堂教学氛围脱离传统死板教育，使之充满趣味、活力，从调动学生学习的积极性和主动性这一方面入手，从而达到提高学生的学习兴趣和学习效率，使得课堂教学的效果能被学生饱和吸收。

一、学习英语，气氛很重要只有英语课堂远远不够，重要的是课堂里的英语学习气氛，教师要尽量多让学生进行听、说、读、写。

例如：英语课堂中的所有语言，包括非教学语言，都要尽量使用英语。

这样就在课堂时间中制造了英语语言环境，给学生们以代入感。

起初学生们会听不懂，但这正是唤起学生好奇心的重要方法，加以教师的解释（包括英译英解释、手语及表情解释等等），久而久之学生就会自觉的进入英语状态，习惯性的使用英语思维，自然而然，学生也将模仿老师，用英语进行教学活动，从而达到课堂中百分百英语对话的效果。

二、实物教学，给学生直观的理解英语课中，教师如果一直用语言来传授新知识，时间久了会让学生产生倦怠情绪，学习热情可能出现下降，学生记不住，没有了学习的成就感，学习效果自然会呈下降趋势。

而实物教学，正是给课堂增添新鲜感的很好方法。

通过实物教学，给学生以新鲜感，从视觉和听觉两方面让学生直观的感受英语，学生对新知识的把握会更加快更加牢固。

例如“Let’s learn”这一课，教师可以事先准备好实物，诸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。

教学时展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What’s this？it’s a/an…Is it a/an…？Yes，it is…No，it isn’t…等句型。

如何构建和谐高效的英语课堂

浅谈如何构建和谐高效的英语课堂和谐高效课堂顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

构建和谐的英语教学课堂，其根本意义就在于激发学生对英语的学习兴趣，培养学生主动学习的意识，促使学生形成以语言知识、技能、情感、态度、策略和文化意识为一体的综合英语语言的能力。

要建立和谐高效的课堂，必须考虑课堂的几个因素：包括上课的教师，听课的学生，适合的教法学法，设立合理有效的课堂环节等等。

一、在教师方面，教师要努力提高自身素质。

首先，在课堂教学的业务方面。

教师要吃透教材和课程标准，提出准确高效的教学方案。

研究学生，研究教法学法，为上课做好充分的准备。

其次，要注意持续学习。

时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。

作为英语教师，必须持续学习，提高自身素质和能力，运用灵活多样的课堂教学和管理方法，激发学生学习和掌握英语知识的热情，不流于形式，不断创新，才能构建和谐高效的英语课堂。

二、在学生方面要注意几个问题首先，改变以前教师讲，学生听的模式。

让学生积极参与到学习中来。

重视培养学生的学习兴趣，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语。

其次，在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去。

最后，建立和谐、融洽的师生关系。

亲其师，方能信其道。

三、采用灵活多样的教学方法采取情境教学法和讨论法。

教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。

构建小学英语高效课堂的有效策略

构建小学英语高效课堂的有效策略
小学英语教学是孩子们学习英语的第一步，为了提高教学效果，我们需要构建一个高效的课堂环境。

以下是一些有效的策略，可以帮助教师在小学英语课堂中实现高效教学。

1. 创造积极的学习氛围
在小学英语课堂中，教师应该创造一个积极、愉快的学习氛围。

可以通过鼓励学生参与、表扬他们的努力和成就、开展游戏活动等方式来激发学生的兴趣和热情。

2. 设定明确的学习目标
在每节课开始前，教师应该向学生明确学习目标。

这可以帮助学生明确自己要学习什么，并有助于加强学生的学习动机。

3. 使用多媒体教学工具
在小学英语课堂中，教师可以使用多媒体教学工具来呈现课程内容。

这些工具包括投影仪、电脑软件、PPT等，可以帮助教师更加直观、生动地向学生展示课程内容，提高学生的理解和记忆效果。

4. 采用多种教学方法
为了满足不同学生的学习需求，教师应该采用多种教学方法。

可以结合听力、口语、阅读、写作等多个方面来教授英语知识，可以通过讨论、角色扮演、团队合作等方式来促进学生的互动和合作。

6. 给予充分的练习机会
练习是巩固英语知识的重要途径，教师应该给予学生充分的练习机会。

可以通过课堂练习、课后作业、小组活动等方式帮助学生巩固所学知识。

7. 及时反馈和评价
在小学英语课堂中，教师应该及时反馈和评价学生的学习成果。

可以通过口头反馈、书面评语等方式来评价学生的学习情况，并及时给予学生指导和帮助。

8. 鼓励学生自主学习
在构建小学英语高效课堂中，鼓励学生自主学习是很重要的一点。

教师可以设立学习目标，让学生自主选择学习内容，并鼓励其利用课外资源进行学习。

英语课堂落实小妙招

英语课堂落实小妙招
1. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动。

可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与，提高他们的口语表达和思维能力。

2. 多模态教学：利用多种教学资源，如图像、音频、视频等，来辅助英语教学。

这样可以让学生通过不同的感官来学习英语，提高学习效果。

3. 合作学习：将学生分成小组进行合作学习。

小组成员可以相互帮助、讨论，共同完成学习任务。

这样可以培养学生的合作精神和团队意识。

4. 游戏教学：将英语学习融入游戏中，如词汇接龙、语法竞赛等。

这样可以提高学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

5. 反馈及时：及时给予学生反馈。

对于学生的表现，教师要及时给予表扬和鼓励，同时也要指出不足之处，帮助学生不断进步。

6. 分层教学：根据学生的英语水平进行分层教学。

对于不同层次的学生，设置不同的教学目标和教学活动，以满足他们的学习需求。

7. 课外拓展：鼓励学生进行课外英语阅读和听力练习。

可以为学生推荐适合他们水平的英语书籍、电影、音乐等，让他们在课堂之外也能接触到英语。

8. 学习反思：引导学生进行学习反思。

让学生反思自己的学习过程和方法，找出自己的不足之处，以便他们能够更好地调整学习策略。

通过以上小妙招，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高他们的英语综合运用能力。

和谐构建充满活力英语课堂氛围

和谐构建充满活力的英语课堂氛围英语教学的生命在于课堂，课堂教学的生命在于激趣、创新。

中学生敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈，因此，教师必须因势利导。

上课时，教师尽可能多地用风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，配以丰富的表情和手势组织课堂教学，创设各种各样的情景，培养学生的兴趣，让学生大胆地用英语发言、并积极思维。

一、培养兴趣在教学过程中，教师应达到“课开始，兴趣生；课进行，兴趣浓；课结束，兴趣存”的效果。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”每个班级总有一部分学习英语有障碍的同学，引导那些根本不学英语又喜欢玩游戏的学生来学英语不是一件容易事，只能智取，不能盲干。

有一天，我们可打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“星际争霸”等游戏。

那令人震撼的音效、人性化的交互式操作，很快就让他们融入游戏之中。

但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，他们全傻眼了，这时就在旁边轻描淡写地给予翻译。

学生顿悟。

从此，他们渐渐地也学起了英语。

二、运用竞争竞争永远是一剂课堂兴奋剂，争强好胜是少年的天性，形式多样的竞争比赛是激发情景，激活课堂行之有效的方法。

无论是小组比赛还是个人比赛，在紧张热烈的竞争气氛中，每个参赛的学生都全神贯注，全身心的投入，课堂气氛可谓空前的高涨，越赛兴致越高。

一个个枯燥的单词也在竞赛中被大家争的面红耳赤，激情飞扬。

通过课堂竞赛，充分展示出学生的活力和生命力，最大限度的调动了学生学习的积极性和主动性，让学生在紧张欢乐的气氛中集中精力，灵敏思考，既获得了知识，又不易疲劳。

英语有很多需要背诵的地方，有了竞赛，很多学生就把“要我背”，变成了“我要背”。

在七年级的英语课堂教学中，最热闹的一环就是竞争比赛。

guessing game是教学中广泛运用的方法，而memory game可以考察学生的瞬时记忆和眼力。

在竞赛过程中，学生们既能赛出基础，又能赛出能力，且越赛越有兴致。

营造和谐高效的英语课堂

营造和谐高效的英语课堂在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，从学生的实际水平出发，在新的教学理念的指导下，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的提高。

我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。

为此，我从去年开始有意识地注意自己的教学行为，去实现有效的课堂教学效果，并十分关注学生的知识水平和能力发展。

我从以下几个方面来谈谈提高英语课堂教学有效性的看法：一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围；轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情进行学习、思考并获得知识。

教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方的感情和思想的交流。

教师只有尊重学生并关心他们、热爱他们，才能使学生尊重你、信任你，从而喜欢你所教的这门课，并乐于接受你所传授的知识。

师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。

二、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习；教学是否具有吸引力直接影响学生的学习自主性与学习效果。

所以，教师需要根据教材的内容、课题的特点、学生的年龄特征等情况，在优化课堂教学，提高课堂效率和趣味性上狠下功夫。

如利用实物、图片、幻灯片、简笔画和多媒体等，都可取得好的效果。

通过游戏教学，一方面能活跃课堂气氛，寓教于乐，另一方面能激发学生的学习性趣，让课堂更具有吸引力，是他们消除枯燥、乏味之感。

同时，教学形式的更新使课堂充满新鲜感，而且变的丰富多彩，学生乐于参与课堂的各种活动，从而使学生产生想上英语课的浓厚兴趣。

这样学生就会主动地去学习，积极的去思考。

培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。

教无趣，必不乐学。

学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。

三、转变教师的教学理念，提高有效的能力发展；新课程标准要求下的课堂教学实践要体现学生的主体性。

如何构建和谐英语课堂节奏

浅谈如何构建和谐的英语课堂节奏英语课堂节奏是指在英语教学过程中教师教的节奏与学生学的节奏有机整和而成的一种课堂教学中的组织型节奏。

和谐教学是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一出发，调控教学活动中各要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应。

一、创设民主和谐的师生关系，增强学生自信心和谐的师生关系是课堂节奏和谐的基础和关键。

教师必须遵循以学生为主体的原则，建立民主、平等、情感交融、协力合作的师生关系，使学生树立自尊、自信的观念。

要处理好教师与学生的关系，教师的角色不再局限于单纯的讲授者，而是根据需要有了多元的特征。

如：学生课堂活动的组织者，学生进行活动时的帮助者，学生表演时的观众与评价者，甚至是学生小组活动时的参与者等等。

师生关系发生了变化，学生真正成了学习的主体。

由此，教学注入了新的内容，即师生课堂关系的和谐。

也更有利于教师能力的培养和开拓，真正体现出教学相长的特点。

二、遵循英语教学原则，有效调节课堂氛围节奏课堂氛围节奏是指课堂教学中的语言知识和趣味教学相互交替。

趣味教学能活跃课堂气氛，甚至能使课堂气氛达到高潮。

但是，小学英语课要时时进行趣味教学是不可能的。

课堂氛围节奏的处理，关键在于教师科学合理地进行安排。

通常来说，一节课高潮不宜来得太早。

在上课时前几分钟的复习教学中，教师就开展极具魅力的趣味教学，那么，接下来教师在新知识呈现时就会显得黯然失色。

因为，此时大部分小学生还处于兴奋状态，他们不能较好的理解、领会新内容。

教学重、难点不容易及时被突破。

同样，语言知识讲解也不可太久，要不然英语课会很快失去生机和活力，令学生们生厌。

教师要在教学中牢牢抓住契机，才能娴熟地调节好课堂氛围节奏。

从而影响到整堂课的节奏和谐。

三、采用灵活多样的课堂教学方法，调动学生注意力小学英语教学过程一定要扣住“兴趣、情景、活动”这三个重要因素。

在课堂活动中，我经常用如下方法，他们很好地将兴趣、情景、活动三者有机地融合在一起，并且能有效吸引学生的注意力。

如何创设和谐的英语课堂氛围

ＳｈｏｅｒｏｎｙｍｏｅｂａｔｕｕｌｏｍｏｅｅｐｎｉｅＯｔｅｒｓｓａｅｎｔｏｌｒｅｕｉｌｔａｓｒｘｅｓｖ，ｆｂ
ｂｙｄｇｓｄｏｎｗ有几个胆大的学生大声说：ｙ “
２２第期考试周０年８１刊
如ｑ－．－ｆ创设和谐的英语课堂氛围
洪美玉
（安市实验中学，建南安南福
摘要：宽松、主、谐的课堂氛围是教育成功的前民和提。英语课堂教学中．师要给学生营造一个宽松、谐、在教和民主、等的课堂氛围，分调动学生的积极性，发学生的学平充激习兴趣，得学生能自由探索学习，轻松、悦的氛围中获使在愉得知识．而落实“ 从以教师为主导，学生为主体 ” 思想．以的构
是情人节！ ”“ ｓｔｄｙｉｅｒａｙ１ＶａｅｔｅＳＤａ．ｏＹｅ，ｏａｓＦｂｕｒ４，ｌｎｉ ’ ｙＷｈｎｆｌｎｌｖｉｏｒｈｏｙｕｆｌｉｏｅｗｔ？听到这里。ａｌｓｉｏｅｗｔｙｕｏｗｏｄｏａｌｎｌｖｉ ” ｈｈ
建高效课堂
３２０）６３０
关键词：英语课堂教学
课堂氛围和谐课堂
李岚清说：建设一支师德高尚、务精通、满活力的教 “ 业充师队伍，全面推进素质教育的关键。教师要为人师表，自是以己的行动影响和带动学生．以自己的知识和优秀品格赢得学生的尊重和热爱。 ” 代教育要求教师有高尚的品德，丰富现有的知识，开拓进取的创新精神，能与学生进行情感交流与有还沟通，建立一种和谐的师生关系，造和谐的课堂氛围。么，营那在英语课堂教学中应该如何建立和谐的师生关系，营造和谐的课堂氛围呢？把爱心带进课堂夏丐尊先生说：教育如果没有爱，等于无水之地。” “ 就爱是教育的基础．有爱就没有教育。没教师的情绪对整个课堂气氛的影响很大。作为英语教师，我无论在生活中遇到什么挫折、愉快，不会把这种不快和烦恼挂在脸上带进课堂，不都而是始终以微笑的面容、和的目光、体的穿着出现在学生面温得前．学生带来一种可信赖的感受．学生感到老师对他们的给让爱和期待，而愉快地学习。进二、平等带进课堂把在传统教育思想的影响下．些教师仍是教学过程的控一制者．教学中仍是老师说了算，在即拥有绝对权威。而当下学生思维活跃、知识面宽广、知欲强，就要求老师尊重学生求这的个性，极评价学生，立起一种相互信任、互尊重的平积建相等和谐的师生关系，造平等和谐的教学氛围。在这种环境营中．努力改变自己的教学观念和 “ 道尊严 ” 弯下腰来和我师，学生一起探索学习的方法和乐趣．学生消除胆怯和依赖心使理，拘无束地表现自己，积极地思考，出不同的观点，无并提发表不同的见解，方面地培养自己的创新思维能力。因此多在教学中教师应尊重个性。造平等、营和谐的课堂氛围，而从调动学生的主动性、极性，学生积极地参与到课堂教学积让过程中。

实施有效英语教学构建和谐英语课堂

内与课外的和谐，学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。因此要努力从各方面构建 “ 和谐有效” 的课堂。（）激发学生学习英语的兴趣，设和谐民主的学习氛一要创
围
兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家也认为： “ 所有智力方面的工作都依赖于乐趣” 课堂“ ，应是快乐的场所” 。基本要求和真正提高高中英语教学效果的关键、欢快的课堂、和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力，成无形关键词：英语课堂有效和谐意注意，而在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，在不知不觉中达到完成教学任务的目的。人们只有在轻松和谐的环境里，构建和谐有效的英语课堂是成功实现素质教育的基本，思维才表现得最活跃。反之，压抑的思想环境里，禁锢的课单在在靠“ 热闹的课堂” 去教学显得过于幼稚，学生也掌握不了应有的堂教学气氛中，很难产生创造性思维。只有做到了这些，我们才知识和技能。那么和谐有效的英语教学课堂是怎样的？我们身能构建和谐轻松的课堂，促进学生的发展。真正为英语教师又该怎样去做呢？笔者就课改后的高中英语课堂中（）心设计教学活动，高中英语课堂和谐有效二精让英语课堂是英语教学的主阵地，课堂教学的质量决定着英的弊端以及如何更有效地进行英语教学进行沦述。弊端语教学的质量。我们要加强创新研究，勇于进行教学改革，精心１活动，．重轻训练设计教学活动，学生能在轻松、快、谐、主、放的课堂让愉和民开为了能让课堂气氛活跃，生能够积极参与，多教师可谓环境中参与学习，分发挥学生的主体性和创造性，高中英语学许充让是煞费苦心，在英语教学中设计多样的学生活动。一节课下来课堂更加和谐高效！适时引入 “ 戏 ” 不断融入 “ 乐 ” 及经游，音以气氛异常活跃，而没有对所学内容进行必要的训练。语言学习常插入“ 故事” 是活跃课堂的有效方法，都学生喜欢的才是最有仅靠感性认识是不行的，要进行练习巩同。课堂既要是动态效的，还：只会出现教师一人唱独角戏的局面。否则的，要是静态的，则就会失控。也否（充分利用网络多媒体教学手段，设情景教学三）创２重形式，内涵．轻多媒体技术对文本（ｅｔ、ｔ）图形（ｒｐ）静止图像（ｔｌｍｘｇｈ、ａｓｌｉ — ｉ新课程改革是要我们在教学上进行改革，更好地进行有效ａｅ、ｇ）声音（ｕｉ）动画（ｎｍ￣ｏ）ａｄｏ、ａｉｉ和视频（ｉｅ）ｎｖｏ等信息具有集ｄ的教学。聚焦课堂、焦教学，是无可厚非的。但这并不意味成处理的能力，教学手段趋于全方位、层次，利于创造一聚这使多有着我们总要在课堂上表演、秀、做展示，我们要上课，而不是演个更适合学生学习的开放的、探索式的学习环境。它能加速学戏。我们要关注的是如何让学生更高效地去习得一些知识，提生感知过程，进认识深化，深理解，强记忆和提高实际应促加增高能力。用能力。课堂上充分利用多媒体手段，节奏快，息量大，信能引３重电脑，人脑．轻起学生极大的兴趣，充分调动学生各种感官参与教学活动。声现在很多学校教室里都配备了多媒体系统，教师备课用计音与图像结合、言与情景结合、语视觉冲击力与听觉感染力结算机，甚至许多教师把多媒体教学进行到底。其实，绝不是每节合，学生能轻松自如地进人语言活动的现实情景里，在学习中课都需要用多媒体来教学的，更不是每节课都适合使用多媒体找到了乐趣，同时也加深了理解，强化了记忆。利用网络、多媒来教学。许多教师在应用多媒体的同时根本不用黑板，不写板体等技术能把教学内容直观于学生面前，能为学生提供丰富书。多媒体在英语教学中只是一个辅助工具，它既不能取代教的学习资源，从而优化学习环境，全面高效地训练学生的听、师，不能代替师生之间的交流和学生在讲台上的自我展示。也说、、读写能力。由此看来，多媒体教学手段不仅可以为我们创设生动真实的语言环境，还可以给我们的课堂带来很大的实效４重优等，．轻差等上课不是少数几个英语成绩优等的人的表演，不是老师和性。少数好学生的舞台，而是全体学生，特别是英语学习较困难的学（）展教学评价，四开促进学生和谐发展生利用课堂教学来提高自己水平的途径。教师只关注少数学生苏霍姆林斯基说：成功的快乐是一种巨大的情绪力量， “ 它 ”有效、面的教学评价能树立全的表现，必然会使一些英语成绩较差的学生更进一步地失去对可以促进儿童好好学习的愿望。让他们在学习英语时有一种成功的快乐感，成为英语的学习兴趣。师和学生要有互动，教而且要让全体都能“ ” 学生的自信心，动起来。学习的小主人。正确的评价会给学生以鼓励和期待，使之产生５开头，结尾．重轻尊师、乐学的情感。期待是情感的寄托，是信任的投资。对不同许多教师在上课的时候，始是热热闹闹，生都能积极参学生的发展特点给予关注，开学以信任和期待的形成进行正确评价、把信任和期待变成师生主动发展的动力和目标，可以大大与，可是铃声一响教师草草结束，急忙忙给学生留作业，谓引导，急所的任务就完成了，样的课堂是不完整的，生也不会认真去完提高学生学习的主动性。这就要求教师的评价要注重学生的个这学别差异，注重落实在差异发展和个性发展。尤其对于差生，要只成作业的，对学生的形成性评价也是有失准确的。二、何更有效地进行英语教学如要他们在原有基础上有进步就是发展，就应该进行肯定性的评有效的课堂一定要做到和谐，和谐有效 ” 堂。它的内即“ 课价。同时，注重评价内容的多样性。要（）理加减教材，用教学方法五合活涵应包含知识与能力、过程与方法及情感、态度、值观 “ 价三维 ” 恰当的教学方法是落实有效教学的保障，首先要深入分析目标的和谐，堂教学过程的和谐，学手段和教学目标的和课教适我谐，学进度与教学难易的和谐。还包含师生关系的和谐，生教材，当删减内容或重组教材。在课文的教学中，采取了如教生１长文短教，抓住重点难点，让学生读课文，用笔关系的和谐，生身心的和谐，堂教学气氛的和谐，包含课下的教学方法：．学课更

如何构建有效的英语课堂

浅谈如何构建有效的英语课堂新课程改革的实施对广大英语教师的课堂教学提出更高的要求。

传统的英语教学重知识，轻能力，对学生的培养目标定位在掌握应对考试所需的知识，课堂教学以传授书本知识为主要目标，忽视了学生智力、潜能、情感、创造力等方面的发展，教师扮演了贩卖知识的角色，学生成了被动接受知识的机器。

长此以往，教师教得很累，学生学得也累，这样不利于学生的发展，也不利与教师自身的发展。

因此，目前广大英语教师所追求的应该是积极创建真正能够促进学生发展的有效的英语课堂教学。

下面结合笔者的教学经验谈谈如何关注学生的发展，构建有效的英语课堂教学：一、培养积极有效的情感态度在语言学习过程中，积极健康的情感态度有助于提高课堂教学的有效性。

认知和情感并不是对立的，两者相互依存，不可分割。

课程改革的重点是关注学生情感态度的发展，把学生的情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。

积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参与语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。

教师在备课时要认真考虑怎样调动、吸引学生；怎样把教材变的贴近学生生活和已有经验；怎样展现英语在实际生活中的意义和实用价值。

力求讲解生动，形式多样，操练灵活；每天上课给学生展现英语魅力的不同方面，使他们产生对知识的强烈欲望和学习动机，从而明确学习目的，端正学习态度，并逐步形成自主学习能力。

同时，巧妙设计教学，使学生乐学。

为此，教师还要努力构建自己独特的教学风格和个人魅力。

事实上，学生乐学的很大原因是因为“亲其师，信其道。

”教师优美的语音、语调让学生产生对语言美的遐想和追求；教师热情洋溢、充满激情的教学语言会打动、感染他们。

教师的一个眼神，一丝微笑，一个手势都会把鼓励、期盼、等待、肯定与赞扬传达给学生，这些无声的语言会感染和激励学生，让他们拥有信心、力量以及克服困难的勇气。