(幼教精选)幼师教育随笔静心聆听 - 教育随笔 -

幼师教育随笔静心聆听-教育随笔-
教育随笔：静心倾听
我们经常教育孩子，要仔细倾听。

我们注意培育孩子倾听他人的好习惯，却无视了自己是否做到了仔细倾听孩子的想法。

老师，在许多时候，简单不耐烦，简单把自己的想法强加到孩子的身上，却不自知。

假设不是发生这件事，我很难意识到自己不是个好听众。

这件事发生在周一的上午，小伴侣们都穿好了园服，排好了队伍，预备升旗。

唯独，然然不紧不慢的溜达。

然然平常就是慢悠悠，跟不上节奏的孩子。

别的孩子叠被子，他开头穿衣服。

别的孩子洗手喝水，他还在叠被子。

等全部的小伴侣吃完水果要活动，他才开头喝水了。

队伍动身了，他落在了后面。

我抓紧过去找他。

然然说，我不走，我要换衣服。

我告知然然，你看小伴侣都穿着园服出去了，大家都穿的一样啊!基于我对他的了解，他脾气很犟，不换衣服他肯定不会出去的。

看着队伍已经没了踪影，我一边很焦急，也很生气，我心里想他肯定是觉得穿着自己的大棉袄很帅气，很时尚。

我一边给他换衣服，一边没好气的说为什么非要穿你的大棉袄，你是不是觉得你的衣服很帅气然然说，不是，由于穿这个出去我会冷，我怕冷。

听完这句话，我的火变成了懊恼。

看着他穿上棉袄，快乐奋兴出去的样子，我觉得很惭愧。

假设，一开头我不是用自己的思维方式误会然然，我
就不会生气。

假设，我知道孩子仅仅是由于生理需要怕冷才换衣服，我又怎么可能火大。

这件事发生后，我想了许多。

这绝不是我第一次用自己的思维断定孩子的想法，只不过以前未曾觉察。

在教育中，我们过分强调了孩子要学会倾听别人的想法，却无视了孩子要勇于表达自己的想法。

在与孩子的相处中，我们太自以为是了，认为我们认为的孩子就是孩子本身，不知不觉中思维变得定势，视觉变得狭窄，在心里为每个孩子贴上了固有的标签。

正是由于这样，老师宁可发挥自己的想象力去理解孩子，也不给孩子一个说话解释的时机。

静心倾听，这是我对自己提出的要求，也是我的教育格言。

【幼师教育随笔静心倾听】。