陇西县第一小学一年级语文下册语文乐园三教案语文A版
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无边的竹篱笆
错误的山路
调皮的答案
金色的小鸡
弯弯的海滩
六、加标点。
1。你知道夏天是什么颜色的吗
当然是蓝色的啦天多蓝哪
2。吃水不忘挖井人时刻想念毛主席
七、按课文内容填空。
1。不琢,不成器。人不学，不知。
2。守夜,鸡晨。
3.，桃花映水鲜,?牛背一鸥眠.
八、课外阅读。
聪明的阿凡提
有一次，阿凡提穿着一身旧衣服，去参加朋友的宴会.朋友怕人家笑他和穷人来往，便假装不认识阿凡提,把他赶了出去。
三、合作学习，解释疑难
教学中对学生的认字情况,我组织学生以同桌为单位进行互考，使同桌合作具有实效性,给学生创造主动参与的机会.学生在小组里合作，有求知的好奇心，能自主学习，发挥了群体的智慧.
四、课外延伸,拓展思维
认识了四位小画家之后，我引出了“每一个小动物都是一位小画家，你观察过哪些小动物的脚印，他们都会画什么？”同学们畅所欲言,通过看电视、生活中得到的经验发表自己的见解，同时这一步也引出了青蛙，让学生明白青蛙是冬眠的动物,所以它没有参加雪地里的画画。并要求学生课下寻找材料还有哪些动物是冬眠的习性使课堂教学得以延伸.
“我的朋友，”阿凡提说:“你这么看重我的衣服,请我吃不如请它吃了!”
1.给下列汉字换偏旁组字，再组词。
提（ ）往（ ）
2.把描写阿凡提两次赴宴时穿的衣服的形容词写出来。
第一次:第二次：
3.用“”画出第一次朋友对待阿凡提的句子；用“”画出第二次朋友对待阿凡提的句子。
4.这个故事告诉我们（ ）。
ห้องสมุดไป่ตู้A.阿凡提的衣服很华贵漂亮
长(zhǎnɡchánɡ）大蚕吐(tǔtù)丝
上当(dānɡdànɡ）高兴(xīnɡxìnɡ)
歌曲(qū qǔ)善良（liánɡlánɡ)
三、汉字变形.
1。给下面的字添上一部分组成新字。
白—( )方-( ）今—（ ）寸-（ )
主-( ）
2.把下面的字去掉一笔变成新字。
主—（ ）犬—( ）士—（ )王—( ）
五、存在问题，有待改进。
1。没有进行很好的课堂调控,扩展练习用时较长,致使课堂说的多,读的少,没有达到预期的朗读效果《雪地里的小画家》教学反思教学反思。
2.教师语言欠缺精练，有时好重复学生的回答。
第八单元提升练习
一、看拼音,写词语。
二、给下列加点字选择正确的读音.
种(zhǒnɡzhònɡ）子为（wéiwèi)人
口字加两笔能组成很多字，你来试一试！
小结.
二、词语超市：
读一读，这六组词语有什么特点？
小结:“ABAB“式的词语
三、选词说话
1、出示词语，说说这6个词语有什么特点？
发明 欢乐 雪白
发现 高兴 洁白
2、选择一个词造句。
总结：本节课你有哪些收获？
学 生 活 动
四、古、白、右……
仿说叠词，并写一写。
再读词语，识记。
B.主人很热情好客
C.对待朋友要真诚,不能以貌取人
九、看图写话.
仔细观察图片,看看图片上都有哪些动物?它们在干什么?发挥自己的想象写几句话，一定要把事情写清楚，标点要使用恰当，格式要正确,看谁写得最精彩！
参考答案
语文园地二
【教材分析】
《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站"用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声.“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。
《雪地里的小画家》是一篇富于童趣的课文，全文只有六句话,讲的是一群小画家在雪地里画画的事。
一、创设情境，激发情趣.
“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向.学生一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积极性和主动性。为此，我在教学中根据教材的内容和学生的认识特点，创设情境，激发学生的学习兴趣。首先，在导入时，我出示了几片雪白的雪花，创设了下雪的情境，然后及时启发学生：看到雪花你能想到什么?激发了学生的学习兴趣,发展了学生的语言表达能力。然后，我就及时引导，有一群小动物也来到了雪地里，他们还都是小画家呢？都有谁呢？由于课前让学生准备了头饰，学生很自然地说出了答案，这样也引起了学生的共鸣。
阿凡提回家换了崭新的衣服,再次来到朋友的住处。朋友见他这回穿得华丽漂亮,立刻另眼相看，恭恭敬敬地请阿凡提坐在上席，并客气地指着桌上丰盛的食物，说：“请吧，我的好朋友，请随便享用吧！”
阿凡提连忙提起衣服袖口对着食物说：“请吧,我的好衣裳，请随便吃吧!"
主人见了很奇怪,问道:“我的阿凡提,你这是在干什么呀?”
二、鼓励质疑,自主学习
“学起于思，思源于疑。学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动《雪地里的小画家》教学反思教学反思。“在教学中我鼓励、启发、诱导学生用自己喜欢的方式认识、学习、记忆生字。"你认为哪些字难记，给大家提个醒好吗?“这个环节激发了学生主动识字的愿望。学生通过自己的努力寻求到喜欢的方式,尝试到成功的喜悦，对探索识字方法奠定了基础。
上下两词是近义词.
学生选词说一句话。
板书设计
语文乐园三
发明 欢乐 雪白
发现 高兴 洁白
教学反思
在教学中注重结合学生实际进行。能力强的学生可以选择多个词语放到同一句话中.有困难的孩子只选一个词写到句子中敢可以.此活动鼓励学生通过大胆的想象，将无关的词语连成句子,培养学生的思维灵活性。
（教学反思参考3）雪地里的小画家
语文乐园三
课题
教时
学 习
目 标
1学习“口”字加两笔的汉字，感受祖国汉字的有趣味，发现其中的乐趣 。
2、复习“ABAB“式的词语，帮助学生积累词语。
3、选词写话,通过大胆想像，将无关的词语边成句子，培养学生的思维灵活性.
学 习
重 点
复习本单元的字词，积累词语。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、有趣的汉字。
四、选字填空。
已以
1。我( ）经钓到一条大鱼啦!
2.我( ）后要好好学习。
在再
3。下次你一定要( ）来。
4.你们喜欢我（ )马戏团里表演的节目吗?
进近
5。我家住在学校附（ )。
6。早晨,我和小强一起走（ ）校园。
常长
7.姐姐的辫子很( ）。
8。他经( )帮妈妈干活.
五、连一连。
晴朗的花朵
鲜艳的森林
矮矮的天空
错误的山路
调皮的答案
金色的小鸡
弯弯的海滩
六、加标点。
1。你知道夏天是什么颜色的吗
当然是蓝色的啦天多蓝哪
2。吃水不忘挖井人时刻想念毛主席
七、按课文内容填空。
1。不琢,不成器。人不学，不知。
2。守夜,鸡晨。
3.，桃花映水鲜,?牛背一鸥眠.
八、课外阅读。
聪明的阿凡提
有一次，阿凡提穿着一身旧衣服，去参加朋友的宴会.朋友怕人家笑他和穷人来往，便假装不认识阿凡提,把他赶了出去。
三、合作学习，解释疑难
教学中对学生的认字情况,我组织学生以同桌为单位进行互考，使同桌合作具有实效性,给学生创造主动参与的机会.学生在小组里合作，有求知的好奇心，能自主学习，发挥了群体的智慧.
四、课外延伸,拓展思维
认识了四位小画家之后，我引出了“每一个小动物都是一位小画家，你观察过哪些小动物的脚印，他们都会画什么？”同学们畅所欲言,通过看电视、生活中得到的经验发表自己的见解，同时这一步也引出了青蛙，让学生明白青蛙是冬眠的动物,所以它没有参加雪地里的画画。并要求学生课下寻找材料还有哪些动物是冬眠的习性使课堂教学得以延伸.
“我的朋友，”阿凡提说:“你这么看重我的衣服,请我吃不如请它吃了!”
1.给下列汉字换偏旁组字，再组词。
提（ ）往（ ）
2.把描写阿凡提两次赴宴时穿的衣服的形容词写出来。
第一次:第二次：
3.用“”画出第一次朋友对待阿凡提的句子；用“”画出第二次朋友对待阿凡提的句子。
4.这个故事告诉我们（ ）。
ห้องสมุดไป่ตู้A.阿凡提的衣服很华贵漂亮
长(zhǎnɡchánɡ）大蚕吐(tǔtù)丝
上当(dānɡdànɡ）高兴(xīnɡxìnɡ)
歌曲(qū qǔ)善良（liánɡlánɡ)
三、汉字变形.
1。给下面的字添上一部分组成新字。
白—( )方-( ）今—（ ）寸-（ )
主-( ）
2.把下面的字去掉一笔变成新字。
主—（ ）犬—( ）士—（ )王—( ）
五、存在问题，有待改进。
1。没有进行很好的课堂调控,扩展练习用时较长,致使课堂说的多,读的少,没有达到预期的朗读效果《雪地里的小画家》教学反思教学反思。
2.教师语言欠缺精练，有时好重复学生的回答。
第八单元提升练习
一、看拼音,写词语。
二、给下列加点字选择正确的读音.
种(zhǒnɡzhònɡ）子为（wéiwèi)人
口字加两笔能组成很多字，你来试一试！
小结.
二、词语超市：
读一读，这六组词语有什么特点？
小结:“ABAB“式的词语
三、选词说话
1、出示词语，说说这6个词语有什么特点？
发明 欢乐 雪白
发现 高兴 洁白
2、选择一个词造句。
总结：本节课你有哪些收获？
学 生 活 动
四、古、白、右……
仿说叠词，并写一写。
再读词语，识记。
B.主人很热情好客
C.对待朋友要真诚,不能以貌取人
九、看图写话.
仔细观察图片,看看图片上都有哪些动物?它们在干什么?发挥自己的想象写几句话，一定要把事情写清楚，标点要使用恰当，格式要正确,看谁写得最精彩！
参考答案
语文园地二
【教材分析】
《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站"用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声.“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。
《雪地里的小画家》是一篇富于童趣的课文，全文只有六句话,讲的是一群小画家在雪地里画画的事。
一、创设情境，激发情趣.
“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向.学生一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积极性和主动性。为此，我在教学中根据教材的内容和学生的认识特点，创设情境，激发学生的学习兴趣。首先，在导入时，我出示了几片雪白的雪花，创设了下雪的情境，然后及时启发学生：看到雪花你能想到什么?激发了学生的学习兴趣,发展了学生的语言表达能力。然后，我就及时引导，有一群小动物也来到了雪地里，他们还都是小画家呢？都有谁呢？由于课前让学生准备了头饰，学生很自然地说出了答案，这样也引起了学生的共鸣。
阿凡提回家换了崭新的衣服,再次来到朋友的住处。朋友见他这回穿得华丽漂亮,立刻另眼相看，恭恭敬敬地请阿凡提坐在上席，并客气地指着桌上丰盛的食物，说：“请吧，我的好朋友，请随便享用吧！”
阿凡提连忙提起衣服袖口对着食物说：“请吧,我的好衣裳，请随便吃吧!"
主人见了很奇怪,问道:“我的阿凡提,你这是在干什么呀?”
二、鼓励质疑,自主学习
“学起于思，思源于疑。学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动《雪地里的小画家》教学反思教学反思。“在教学中我鼓励、启发、诱导学生用自己喜欢的方式认识、学习、记忆生字。"你认为哪些字难记，给大家提个醒好吗?“这个环节激发了学生主动识字的愿望。学生通过自己的努力寻求到喜欢的方式,尝试到成功的喜悦，对探索识字方法奠定了基础。
上下两词是近义词.
学生选词说一句话。
板书设计
语文乐园三
发明 欢乐 雪白
发现 高兴 洁白
教学反思
在教学中注重结合学生实际进行。能力强的学生可以选择多个词语放到同一句话中.有困难的孩子只选一个词写到句子中敢可以.此活动鼓励学生通过大胆的想象，将无关的词语连成句子,培养学生的思维灵活性。
（教学反思参考3）雪地里的小画家
语文乐园三
课题
教时
学 习
目 标
1学习“口”字加两笔的汉字，感受祖国汉字的有趣味，发现其中的乐趣 。
2、复习“ABAB“式的词语，帮助学生积累词语。
3、选词写话,通过大胆想像，将无关的词语边成句子，培养学生的思维灵活性.
学 习
重 点
复习本单元的字词，积累词语。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、有趣的汉字。
四、选字填空。
已以
1。我( ）经钓到一条大鱼啦!
2.我( ）后要好好学习。
在再
3。下次你一定要( ）来。
4.你们喜欢我（ )马戏团里表演的节目吗?
进近
5。我家住在学校附（ )。
6。早晨,我和小强一起走（ ）校园。
常长
7.姐姐的辫子很( ）。
8。他经( )帮妈妈干活.
五、连一连。
晴朗的花朵
鲜艳的森林
矮矮的天空