小学三年级总领下

四、抒发自己的真情。
不论是保护环境的事迹让你 感动，还是环境污染让你震惊， 都包含着对家乡、对祖国的无限 热爱。如果习作中能把这种真情 写出业，那一定能打动更多的人， 让更多的人关心环境、保护环境。
第三单元
一、简介自己的基本情况。 习作开始可以用三言两语 对自己的基本情况进行介绍， 用简洁的语言把自己的姓名、 性别、年龄、在哪里上学写出 来，使人对你有个深刻的印象。
抓特征
请你诊断
(一 )
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成 了一个这样的我。
诊断：外貌描写模式化， 没有突出特征 建议：进行有特点的外貌描写
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼 像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀 斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了 近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一 副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我 的容貌烦恼过。
3.移步换景为序，随着观察者立足点的移动变化来描 写在不同地方看到的景色——先到了什么地方，看到了 什么景色，后到了什么地方，又看到了什么景色。
二、要抓住特点。
各地风物不同，景致的特点也不同。
如： 从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有“冰城”之 称，而南方夏热，重庆有“火炉”之称、“雾都”之 誉； 从地势上看，有一望无边的平原、有一碧千里的 草原、有连绵起伏的丘陵、有高耸陡峭的大山； 从物产上看，有的地方盛产小麦、棉花、苹果， 而有的地方盛产水稻、香蕉、柑橘……
总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、 声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点。
三、表达真情。
对家乡的赞美、热爱，可以在具体 的描写中流露出来，也可以在开头、结 尾和文中直接抒发对家乡的真情。还要 展开合理的想象，运用一些形象的比喻、 亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张， 以用引用美妙的传说，这样写会更加生 动优美，更加吸引读者。
凸显性格
透视内心
暗示职业
实战二.
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
凸显 神韵
一张古铜色的老脸 上，满是艰辛岁月耕耘 出的一条条车辙似的皱 纹。在这张刻满了皱纹 的面孔上，微笑显得那 么的勉强与无助。 他的手中端着一个 破旧的茶碗，那犁耙似 的手啊，曾创造了多少 大米白面，多少大豆高 梁！ 他的身后，是汗水 换来的一片金黄。
小学人教版三年级下学期
滚动快速作文创始人：黄上庚
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组
第8组 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组
第一次滚动作文 第一单元 家乡的景物 第二单元 环保在我身边 第三单元 一个真实的我 第四单元 我学会了…… 第五单元 悠悠父母情 第六单元 未来的…… 第七单元 自由作文 第八单元 假如我会变 第二次滚动作文 第一单元 家乡的景物 第二单元 环保在我身边 第三单元 一个真实的我 第四单元 我学会了…… 第五单元 悠悠父母情 第六单元 未来的…… 第七单元 自由作文 第八单元 假如我会变
再猜一猜他（她）是谁？
⑵又有这样一个人：
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭 布直裰，提一柄九齿钉耙……
描写对象：
脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 牙齿、皮肤、胡须、发型 神情、装饰
描写角度：
• 形状、大小、长短、 • 颜色、疏密、光泽等
外 貌 描 写
1.抓特征（形似）
2.显神韵（神似）
第二单元
一、占有详尽的材料。 首先，调动多种感官细心地 观察，观察时既要从整体到部分， 又要进行横向、纵向比较，善于 分析思虑；
其次，拟好提纲进行实地调 查、访问；
然后，查阅文献资料； 最后，整理、筛选资料。
二、明确习作的主题。
这次习作可以确立的主题很多：
保护鸟类（动物），就是爱护家园；
保护树木，就是爱护家园；
谢谢观看
中心思想 第一部分（风头） 第二部分（猪肚） 第三部分（豹尾）
作者班级 单元内容 作文题目 主要内容
姓名
组级 第 单元
第一课时 教学步骤： 一、编组，选各组组长。 二、指导学生填写作文新工具相关内容。 三、开始列提纲比赛。（先示范提纲） 四、巡视学生列提纲，列的快的给每队 加5——1分。 五、请学生们谈本文构思。 六、将作文新工具翻到第二页，标示相 关内容。 七、快速写作开始，巡回指导，面批面 改：1．检查格式；2．检查标点；3．快 速浏览每个学生作文并做上甲乙丙记号。 八、二、三十分钟后学生交作文(学生 完成作文的时间会越来越快)，然后按序 加分，一部分点评，一部分继续完成作 文。随完成随点评。
写作导航 1.选择恰 当的写作 内容。 2.把经过 写具体。 3.写出过 程中的感 受。
写作导航 写作导航 1.选择恰 1.确定最 当的事例 想写的内 体现出父 容。 母对自己 2.内容充 的关爱。 实。 2.事件真 3.想象要 实、具体。合理。 3.抒发自 己的感情。
写作导航
写作导航 1.选择作 1.选择一 文的主 个写作内 题。 容。 2.中心明 2.大胆想 确，突 象，合乎 出重点. 情理。 3.内容要 3.想象要 详细、 实实在在。 具体。
如何使外貌描写生动传神？
比喻、夸张、排比、引用等
妙用修辞
实战三.
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
妙用 修辞
三、介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。 习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以 形容自己的性格，比如：活泼开朗、天真无邪、勇 敢无畏、沉稳、大方……只写这些词语是不行的， 要通过生活中的故事来展示。
第二课时
教学步骤：
一、进入朗读作文比赛环节然后公 布上节课比赛情况，推荐三篇作文 来读。 二、每对互批互改作文，给出评改 意见作文等次。
三、作文作者写反思说收获。
四、展示优秀点评和反思。
五、整理此次滚动快速作文书面讲评。
• • • •
学生点评1：常规批改要求 一、 卷面是否整洁?字迹是否工整?书写格式是否符合要求? 二、标点符号有几处明显错误？错别字有几个?病句有几个？ 三、 看文章内容是否符合要求？看文章的内容是否与题目 相符？ • 四、 看文章的中心是否和内容一致？ • 五、 看文章的发展等级目标是否体现了出来？ • 错一处扣1分。
节约水电气，就是爱护家园； 不用塑料袋、方便筷盒，就是爱护家园； 不吃珍稀野生动物，就是爱护家园； 治理废气、废水、废渣，就是爱护家园； 使用环保产品，就是爱护家园……
三、选择恰当的文体。 根据自己的爱好或主题的需要，可以用多种不同的文体 形式来表达。比如： 写一写调查报告——习作中要写清楚调查的时间、地点、 对象、内容，参加调查的人员，要具体详细地介绍看到的家 乡环境的现状； 写一写想象作文——习作中放飞想象，把家乡未来的环 境与现在的环境加以对比，期望明天一定更加美丽迷人； 写一写趣事——选择有趣的或者动 人心魄的事写下来， 只要写得具体生动，一定能吸引读者； 写一封书信——借助书信向你的亲友或者有关部门的领 导，讲一讲家乡环保的现状或者赞扬环保的先进人物； 写一写童话——利用几种小动物或植物来编一个童话故 事，让它们和人类说话，讲述自己的喜怒哀乐或酸甜苦辣。
第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 第1组 第2组
第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 第1组
第七次滚动作文 第一单元 家乡的景物 第二单元 环保在我身边 第三单元 一个真实的我 第四单元 我学会了…… 第五单元 悠悠父母情 第六单元 未来的…… 第七单元 自由作文 第八单元 假如我会变 第八次滚动作文 第一单元 家乡的景物 第二单元 环保在我身边 第三单元 一个真实的我 第四单元 我学会了…… 第五单元 悠悠父母情 第六单元 未来的…… 第七单元 自由作文 第八单元 假如我会变
二、描写自己的外貌特点。
外 貌 描 写
也称肖像描写。即 是对人物的外貌特征(包 括人物的容貌、衣着、 神情、体 型、姿态等等) 进行描写，以揭示人物 的思想性格，表达作者 的爱憎，加深读者对人 物的印象。
请你猜一猜？
⑴有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不瘦， 脸色不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长。
点评：抓住相貌特征，具体描写, 形象生动。
实战一
先仔细 观察， 抓住人 物的特 征，然 后进行 外貌描 写。
希望之星苏明娟
希望之星苏明娟
小明娟 右手紧握铅 笔，左手按 在作业本上. 她脸色略显 苍白，两只 滚圆的大眼 睛注视着前 方，闪烁着 被求知的渴 望燃烧着的 异彩,分明是 在呼喊:“我 要读书”。
第一次滚动快速作文写作指导
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组
第一单元 第二单元 第三单元
家乡的景 物 环保在我 身边 一个真实 的我
第四单元 第五单元 第六单元 第七单元
我学会了 …… 悠悠父母 情 未来的 …… 自由作文
第八单元
假如我会 变
写作导航 写作导航 写作导航 1.通过细 1.选择一 1.抓住自 致观察找 个写作主 己特点. 出景物的 题。 2.选择生 特点。 2.选择恰 活中的 2.要按照 当的文体。一两件 一定的顺 3.抒发出 小事体 序。 自己的真 现性格 3.语言表 情实感。 特点。 3.语言通 达要优美。 顺、流 畅。
第7组 第8组 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
第6组 第7组 第8组 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
第三次滚动作文 第一单元 家乡的景物 第二单元 环保在我身边 第三单元 一个真实的我 第四单元 我学会了…… 第五单元 悠悠父母情 第六单元 未来的…… 第七单元 自由作文 第八单元 假如我会变 第四次滚动作文 第一单元 家乡的景物 第二单元 环保在我身边 第三单元 一个真实的我 第四单元 我学会了…… 第五单元 悠悠父母情 第六单元 未来的…… 第七单元 自由作文 第八单元 假如我会变
Hale Waihona Puke 第5组 第6组 第7组 第8组 第1组 第2组 第3组 第4组
第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 第1组 第2组 第3组
第五次滚动作文 第一单元 家乡的景物 第二单元 环保在我身边 第三单元 一个真实的我 第四单元 我学会了…… 第五单元 悠悠父母情 第六单元 未来的…… 第七单元 自由作文 第八单元 假如我会变 第六次滚动作文 第一单元 家乡的景物 第二单元 环保在我身边 第三单元 一个真实的我 第四单元 我学会了…… 第五单元 悠悠父母情 第六单元 未来的…… 第七单元 自由作文 第八单元 假如我会变
第一单元
一、要言之有序。
写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最 深的，或者具有典型特点的景物，然后按时一定的顺序 来写。
写景的顺序主要有以下几种： 1.时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可 以写某一段时间的景色变化。
2.以空间方位为序，可以采用由远及近、从上到下、 从左到右、从外到内的空间方位顺序来描写景物。
显神韵
人物的外貌神态描写要能够
反映出他的身份、职业、经 历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相 融合； 要善于通过人物外貌的变化 来透视人物的内心世界。
赏析
• 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心， 好像大病新愈的人，但是精神很好， 没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长， 显然好久没剪了，却一根一根精神抖 擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨 写的隶体的“一”字。 • 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都 没动，那极短的发，似刚收割过的庄 稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 • 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老 了的鱼鹰。
• 学生点评2：提纲批改要求 • 一、 看文章开头是否简洁？是否直接入题？段意是否与内 容相符？ • 二、 看文章主体的层次是否清楚？段意是否与内容相符？ • 三、 看文章的结尾是否点题？段意是否与内容相符？ • 错一处扣1分。 • • • • • 学生点评3：整体批改要求 一、 看文章的选材。 二、 看文章的表达方式。 三、 看语言是否简练、流畅。 四、 看文章的文采。