魅力课程成就美好人生——常州市田家炳初中科技类综合实践活动课程的探索实践

其 次 ，活 动 主题 最 好能 够 从 国家 课 程 的 学 科 本体知识 出发 ，确保科学性 。比如 ３Ｄ打 印 创客课 程 ，其初 级课程 就从 “基 本几 何体 ” “基 本 编辑 — — 移 动 ”的 知识 框 架 开始 ，进 行模 块 化 设计 。
此 外 ，活 动 主题 开发 应 根据 各个 年 级 的分 层 目标 及不 同年 级 学 生的 知 识基 础 和 身 心特 点 出发 ，每 个 年级 都 有 一 个核 心 主 题 ，如 ７年 级 上 “３Ｄ打 印 绘画 ”、７年级 下 “３Ｄ打， 以 适 应 不 同年 级学 生 的不 同 认知 水 平 与 操作 技 能 。
Ｆｅａｔｕｒｅ Ｓｔｏｒｙ
魅 力课 程 成 就 美 好 人 生— — 常 州 市 田家 炳 初 中科 技 类 综 合 实 践 活 动 课 程 的探 索实践
文 一王玉萍 ／江苏省常 州市 田家炳初级中学
常 州 市 田家 炳 初级 中学坐 落 １二古 老的 苛果 巷 中 ，创办 ｆ 卜世纪 初 ，由 于教 育体 制 的 变化 学 校 儿次 易名 ，２０１２年 更 为现 名 。近 年来 ，学 校 以 课 程建 设 为核心 、教学 方 式 变 革 为重 点 ， 利 用 教 育信 息 技 术推 进 学 校 教 育 教 学 深 度 改 革 ，实 现 ｒ学校 健康 、和 惜 、可 持续 发 展 。
２０１８年 教 育部 印发 的 普通 高 中课 程方 案 和语 文 等学 科 课 程 标 准 》 中 将 ３Ｄ 打 印 纳 入 了 高 中通 用技 术和 信 息技 术 课 程标 准 之 中 。而 作
图 １ 核 心素养的发展图谱
２０１８ ０７ 中国科技 教育 １９
／年级下 ３Ｄ打印课程安排
党 的 一九大 明确 提 出 “建 设 教 育强 国 是 中 华 民 族伟 大 复 兴 的基 础 』：程” 。与此 同时 ，中
中 央 办公 厅和 国 务院 办 公 厅颁 布 了 关 于深 化 教 育体 制机 制改革 的 意 见 。 （（意 见 指 出 ，
“要 注 重培 养 支 撑终 身 发 展 、适 应时 代 要 求的 关键 能 力” 。 关键 能 力主 要是 指 认知能 力、 合 作 能 力、刨 新能 力和 职 能 力。学 校 在 充 分领 会 意 见 精 神并结 合 （（中 国学生 发 展核心 素 养
６大 维度 ｌ８条具 体标 准 ，以 肢对 “青 果 文化 ” 的思 考 ，最终 确 立 了我 校 学生 核 心 素养 的 发 展
谱 （见图 １） 羊【１学 校 的办 学理 念 。
＠ 理念落实 ，凸显学生关键能力的培养
达 成 了对综 合实践 活 动课 程 的价 值 认 同 之 后 ，我们 进行 了以 下 ＪＬ个方 面 的探 索与 实践 。 ０ 基 于 现实 问题 的课 程 灵感
互一
为 一 所 义务 教 育阶 段 的 初 中校 ，尤 其 是科 技 特 色 学 校 ，如 何领 跑 前沿 科 技 教 育？ 我 们考 察 了 上 海 、深 圳 、天 津 等一 些 学 校 的做 法 ，最 终 于 ２０１６年 ９月 引进 了 ３Ｄ打 印 创客 课 程 ，旨在 给 学生 的 “学 习方 式 ”带 来 新 的思 考 ，激 发 学 生 对科 学 、数 学 ，尤其 是工 程和 创意 设 计的 兴趣 ， 带 来 实践 与 理论 、知识 与 思 维 、现 实 与未 来 的 结 合 ，这 与我 校 一 贯秉 持 的 办学 理 念 相一 致 。 但 是这 样 的 课程 ，既没 有 课 程标 准 ，也没 有 教 材 ， 同时 也没 有 现 成的 适 合 我校 学 生 的教 学 方 法 和 教学 评价 体 系 ，课 程 将 如 何开 展 ？我 们 的 最终 定位 是 ：结 合 实 际 ，基 于 实际 应 用进 行 探 索和 研究 。
聚 焦主题 的 年级 模块 开发 综 合实 践 活动 是 动 态开 放性 课 程 ，鼓 励 学 生 从 自身成 长需 要 出发 ，选 择 活动 主 题 ，主 动 参 与并 亲 身 经 历实 践过 程 ，体验 并 践行 价 值 信 念 。在 实 施过 程 中 ，随 着 活 动 的不 断 展开 ，在 教 师指 导 下 ，学 生 可根 据 实 际需 要 ，对活 动 的 目标 与内 容 、组 织 与方 法 、 过程 与 步骤 等 作 出 动态 调 整 ，使 活 动 不断 深 化 。 因而 我 们认 为活 动 主题 的 开 发非 常 重要 ，并 从以 下 几 个方 面 考 虑这 一 问题 。 首先 ，活动 主 题要 依 托 学校 原 有 的特 色资 源 ，如我 校地 处青 果巷 ，人 文荟萃 ，名家 辈 出 ， 是 常州 历史 文化 名 城 的缩 影 和 代表 ，走 出 了汉 语拼 音 之 父 周有 光 、民族 工 业开 创 者 刘 国钧 、 革 命 先 驱 瞿 秋 白 等 ４０多 位 名 人 。这 种 得 天 独 厚的 地域 文化 为 我校 课 程 建 设提 供 了丰富 的 教 育教 学资 源 。我们 最终凝 练 了古 巷之 “善 、信 、 义 、智 、礼 、变 ”的 文 化精 髓 ，把 这 种 精 神 渗 入科 技 类 综 合实 践 活动 课 程 中 ，最 终 的价 值 追 求是 “求 智 ，求变 ” 。
＠ 凝练共识 ，明确 课程实施的价值
３ 课 程定 位 综 合 实践 活 动 是 国家 义 务教 育 和普 通 高 中
课 程 方 案规 定 的 必修 课 程 ，与学 科 课程 并 列设 置 ，是 基 础 教 育课 程 体 系 的重 要组 成部 分 。该 课 程 是 从学 生 的 真实 生 活 和 发展 需 要 出发 ，从 生 活情 境 中发 现 问题 ，转 化为 活 动 主题 ，通过 探 究 、服 务、制 作 、体 验 等 方 式 ，培 养学 生综 合素 质的跨 学科 实践 性 课程 。 ３ 课 程理 念