写人物的作文教案：写写自己的亲人

写人物的作文教案：写写自己的亲人
写人物的作文教案：写写自己的亲人
教学内容：
从自己的亲人中选一位来说，可说他的外貌、语言、行为等特点，也可说对他的印象、和他的关系、他对自己的爱、和他之间曾经发生过的事、以及其他的内容。

内容可以发散一点，只要和他有关系的都可以说。

还要引导学生从中选择自己觉得感兴趣、有意思的说。

教学目标：
1、全班同学能就
自己的亲人畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。

2、回到家后能把自己说的话复述给家长听。

3、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴
趣和信心。

教学重点：
1、全班同学能就
自己的选择的亲人畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。

2、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。

教学难点：
1、引导学生围绕题目畅所欲言地说话。

2、使学生的注意力和兴趣集中于说话的内容。

3、培养学生认真听讲，遵守课堂纪律的良好习惯。

4、引导语言表达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的说一句话。

5、回到家后能把自己课堂上说的话复述给家长听。

6、讨论孩子和
亲人之间的关系，明白他们是自己的亲人，明白，自己和他们有斩不断的关系，是自己重要的亲近的人，要和他们好好相处，他们对自己好，自己也要懂得回报他们，对年长的要尊重体贴，对比自己小的要关心爱护，只有这样亲人之间的关系才会越处越好，相亲相爱。

教学准备：
要求学生留心观察自己的身边的亲人，想想和他们之间的相处，他们留给你的印象和感觉。

想想他们对你好吗？为你做过什么？哪些最让你感动？你们还有哪些一起相处的回忆？选择亲人中最有特点自己觉得最好描述的一位，提前和父母亲谈一谈。

教学设计：
一、谈话引入
引导：小朋友们，你们都有哪些亲人啊?你和他们经常见面吗？他们经常照顾你们吗？给你们买礼物吗？带你们去玩吗？和他们在一起开心吗？我们今天就来谈谈他们吧。

板书课题：我的——（可以填叔叔阿姨伯父伯母姑姑舅舅表哥表妹等等）说话训练:
（一）引导学生说话，就自己亲人的一位分别提出不同的问题：
1、简单介绍一下他的姓名、年龄和工作？
2、描述他的外貌，说一说他的高矮胖瘦及外形上的显著特点。

3、说一说他平常对待你的态度，给你的感觉是严厉的还是慈祥的？温柔的还是凶恶的？和蔼的还是粗暴的？耐心的还是急躁？做事情的时候是细心的还是粗心的？
4、说一说你们相处的情况，最好能用实际的例子来说明。

5、说一说你们之间发生过的事。

6、你曾为他做过什么？他又曾为你做过什么？
7、这些事做起来辛苦吗？他做的时候，你的心里怎么想？你做的时候，你
心里又怎么想？
8、他做过对你不好的事情吗？你呢？
9、你做了坏事，他会怎么样？做了好事呢？
10、有人欺负你的时候，他会怎么样？
11、你生病的时候，他会怎么样？他生病时，你会怎么样？
12、他会参加你的生日，给你送礼吗？你呢？
13、数一数他曾经为你做过的事情，列举出来，越多越好。

其中哪一件让你最感动，说一说。

14、你和他发生矛盾吗？他错了你该怎么做？你自己错了又该怎么做?
15、你对他有没有看法和意见？想对他说什么？
引导学生思考，激发他们的思维，鼓励他们展开讨论，畅所欲言，再逐个指名回答并点评，对学生发言进行评价，引导学生懂得怎样处理和亲人的关系，
珍惜亲人之间的感情，怎样在实际生活中和他们相处。

说得不通顺不完整的指导他们说完整。

（二）自由练说。

学生选择上面问题中自己最感兴趣的一个，小声说出来。

教师巡视指导。

引导语言表达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的来说。

（三）同桌练说。

把刚才自己说的内容说给同桌听。

教师巡视指导。

（四）小组练习讨论，评议谁说的最好。

教师巡视指导。

三、评选优秀
（一）指名各个小组中说的最好的同学站起来说，全班评议，看谁说得最好。

（二）表扬，给优胜小组发小红花。

（三）小结：鼓励大家互相学习，不断进步，越说越好。

四、总结，拓展
总结：小朋友们，我们的会有很多亲戚，他们都是我们的亲人，都很关心
我们爱护我们，会为我们做很多事情，所以我们要珍惜这份关爱，和他们好好相处。

如果和他们产生了矛盾，也不要发脾气，要好好和他们说，互相沟通，互相体谅。

五、作业
1、回到家后能把自己课堂上说的话复述给家长听。