人教版五年级上册语文第一单元单元测试卷(带答案解析及关联知识点解析)(带答案解析及关联知识点解析)

人教版五年级上册语文第一单元单元测试卷（带答案解析及关联知识点解析）学校：姓名：成绩：
一、拼音小天地（20 分）
1. 读拼音，写词语。

（16 分）
- bái hè（）jìng xiá（）ēn huì（）shì yì（）
- shì hào（）fēn fù（）xián yì（）liáng shi（）
- jiāo shuǐ（）ài mù（）bái lù（）yōu rán（）
- huáng hūn（）wàng què（）fēng yùn（）shēn yè（）
2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

（4 分）
-眼睑（liǎn jiǎn√）削弱（xuē√ xiāo）
-酿酒（liáng niàng√）执拗（yòu niù√）
二、字词大冒险（30 分）
1. 比一比，再组词。

（10 分）
-镜（）境（）悔（）诲（）访（）
-妨（）宜（）谊（）箩（）萝（）
2. 写出下列字的笔顺和笔画数。

（10 分）
-鹤：____________________，共（）画。

-韵：____________________，共（）画。

-匣：____________________，共（）画。

-慕：____________________，共（）画。

-浸：____________________，共（）画。

3. 查字典填空。

（10 分）
- “嫌”字用音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，应查（）部。

- “韵”字用音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，应查（）部。

三、句子魔法棒（20 分）
1. 连词成句，并加上标点符号。

（10 分）
-白鹭一首是诗精巧的（）
-我们珍珠鸟友好与相处（）
-家乡桂花盛开里的了（）
-这境界一种是美好的（）
-摇落桂花纷纷如雨（）
2. 照样子，写句子。

（10 分）
-例：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

-梧桐树的叶子____________________，不像____________________。

-例：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

-他好瘦，____________________。

四、阅读小天地（15 分）
《白鹭》
白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。

但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

1.为什么说白鹭是一首精巧的诗？（4 分）
2.文中是怎样描写白鹭外形美的？（4 分）
3.白鹭在不同场景下有哪些不同的姿态？（3 分）
4.作者对白鹭怀着怎样的情感？（4 分）
五、命题作文：《公园的一角》（15 分）
请你仔细观察公园的一角，将那里的景色、人物等描写出来，字数在200 字左右。

参考答案及解析
一、拼音小天地
1. 答案：白鹤、镜匣、恩惠、示意、嗜好、吩咐、闲逸、粮食、浇水、爱慕、白鹭、悠然、黄昏、忘却、风韵、深夜。

解析：本题主要考查学生对本单元生字词的拼音书写能力，这些词语多与自然景物、生活情趣等相关，通过书写巩固学生对生字的记忆和书写规范，加深对词语含义的理解。

例如“白鹤”是一种鸟类，“镜匣”是装镜子的盒子，学生需准确记忆其写法与读音。

2. 答案：眼睑（jiǎn√），“睑”只有一个读音“jiǎn”；削弱（xuē√），“削”在表示减少、减弱等意思时读“xuē”；酿酒（niàng√），“酿”读“niàng”；执拗（niù√），“拗”在表示固执、不随和等意思时读“niù”。

解析：考查学生对多音字在不同语境中读音的掌握，多音字的正确读音需根据其所在词语的意思来确定，通过此类练习，帮助学生准确认读和运用多音字。

二、字词大冒险
1. 答案：镜（镜子）、境（环境）；悔（后悔）、诲（教诲）；访（访问）、妨（妨碍）；宜（适宜）、谊（友谊）；箩（箩筐）、萝（萝卜）。

解析：主要考查学生对形近字的辨析和组词能力，形近字在字形上较为相似，但字义不同，通过组词练习，可帮助学生更好地理解和区分这些字，提高识字准确性。

如“镜”与“境”，前者与光学器具相关，后者表示地域等概念。

2. 答案：鹤：撇、横撇/横钩、捺、横、竖、横、撇、竖、点、横、横、横、竖、横，共15 画；韵：点、横、点、撇、横、竖、横折、横、横、撇、横折钩、点、提，共13 画；匣：横、竖、横折、横、横、竖、竖折，共7 画；慕：横、竖、竖、竖、横折、横、横、
横、撇、捺、竖钩、点、点、点，共14 画；浸：点、点、提、横折、横、横、竖、横折、横、横、横、竖，共11 画。

解析：本题考查学生对汉字笔顺和笔画数的掌握，正确的笔顺有助于学生规范书写汉字，提高书写质量，同时了解笔画数也是识字教学的重要内容。

3. 答案：“嫌”字用音序查字法，应先查大写字母（X），再查音节（xian）；用部首查字法，应查（女）部。

“韵”字用音序查字法，应先查大写字母（Y），再查音节（yun）；用部首查字法，应查（音）部。

解析：考查学生对音序查字法和部首查字法的掌握，这两种查字法是学生自主识字和阅读的重要工具，通过练习，使学生熟练运用查字法解决学习中遇到的生字问题。

三、句子魔法棒
1. 答案：白鹭是一首精巧的诗。

我们与珍珠鸟友好相处。

家乡里的桂花盛开了。

这是一种美好的境界。

桂花纷纷摇落如雨。

解析：重点考查学生的语感和句子组合能力，包括词语的合理排序、句子结构的完整性以及标点符号的正确使用，使学生能够根据词语之间的逻辑关系构建通顺的句子。

2. 答案：梧桐树的叶子阔阔的，不像柳树叶那样细长。

他好瘦，整个身子好像一根细长的竹竿。

（答案不唯一，合理即可）
解析：本题考查学生对句子结构的模仿能力，通过给定的范例，让学生在不同场景下进行句子创作，提高语言表达的灵活性和拓展性，同时丰富学生的词汇量。

第一句是对比句仿写，第二句是比喻句仿写，培养学生的想象力和语言表达能力。

四、阅读小天地
1. 答案：因为白鹭色素的配合、身段的大小都恰到好处，其外形各部分比例精准和谐，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑，整体宛如一首精心雕琢、精巧和谐的诗。

解析：本题考查学生对文本内容的理解和提取关键信息的能力，要求学生能从文章第二段和第五段找出白鹭被称为精巧诗的原因，培养学生的阅读理解和归纳能力。

2. 答案：通过描写白鹭雪白的蓑毛、全身的流线型结构、铁色的长喙以及青色的脚，并且用“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”强调其各部分比例的精妙，精准地展现出白鹭外形的优美与独特。

解析：主要考查学生对文本细节的提取能力，需要学生从文中第五段找出描写白鹭外形美的具体语句，提高学生的阅读分析能力。

3. 答案：在清水田里，白鹭如站着钓鱼的钓者；晴天清晨，它孤独地站在小树绝顶且悠然自得；黄昏空中，白鹭低飞，给乡居生活增添生动之感。

解析：本题考查学生对文本内容的梳理能力，要求学生从文中找出白鹭在清水田、晴天清晨、黄昏空中的不同姿态，培养学生的归纳总结能力。

4. 答案：作者对白鹭怀着喜爱、赞美与欣赏之情。

文中将白鹭比作诗和散文诗，字里行间都流露出对白鹭独特魅力与高雅气质的赞叹与倾慕。

解析：本题考查学生对文本情感的把握能力，要求学生通过阅读全文，感受作者对白鹭的情感态度，培养学生的情感感知能力。

五、命题作文：《公园的一角》
答案示例：公园的一角，是一片繁花似锦的世界。

五颜六色的花朵簇拥在一起，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在忙碌地采蜜。

不远处有一个小池塘，池水清澈见底，能看到小鱼在水草间穿梭。

池塘边，垂柳依依，细长的柳枝随风飘舞。

几位老人在亭子里悠闲地下棋，他们时而沉思，时而欢笑。

旁边的草地上，孩子们在欢快地奔跑嬉戏，他们的笑声在空气中回荡，让这公园的一角充满了生机与活力。

解析：本题要求学生围绕“公园的一角”进行描写，学生需要运用所学的描写景物和人物的方法，有条理地组织语言。

先描写花朵、蝴蝶、蜜蜂等自然景象，展现出景色的美丽与生机；再描写老人下棋和孩子嬉戏的场景，体现出这里的悠闲与欢乐氛围，使文章内容丰富生动，符合字数要求。

关联知识点解析
-拼音方面：本单元巩固学生对生字的拼音认读，如“睑”“削”“酿”“拗”等多音字，通过读拼音写词语练习强化拼音掌握，提升拼读能力，为朗读和识字写字打基础，同时巩固轻声词语，如“吩咐”。

像“削”在“削弱”中读“xuē”，需让学生理解其在不同词语中的读音差异，从而准确朗读和书写。

-字词方面：积累与自然生物、生活情感相关字词，如“白鹤”“镜匣”“恩惠”“爱慕”等。

形近字辨析，像“镜”与“境”、“悔”与“诲”等，助于理解字形字义，提高识字准确性和词汇运用能力。

如“镜”是名词，“境”可作名词表示环境等，也可作形容词表示边境的等，通过对比让学生深入理解。

还有表示状态和行为的字词，如“闲逸”“浇水”“悠然”等丰富词汇储备，使学生能更好地描绘事物与表达情感。

-句子方面：训练构建陈述句、对比句、比喻句。

如“白鹭是一首精巧的诗。

”的陈述句让学生掌握基本句式，对比句“梧桐树的叶子阔阔的，不像柳树叶那样细长。

”使学生学会对
比事物特点来描写，比喻句“他好瘦，整个身子好像一根细长的竹竿。

”培养学生用形象比喻使语言更生动，提升语言表达的生动性和逻辑性，增强写作和口语表达能力。

-阅读方面：以《白鹭》为阅读材料，培养对课文内容的理解能力，通过理解白鹭被称为诗的原因、外形描写、不同姿态、作者情感等，体会作者的描写手法和对白鹭的喜爱之情。

引导提取关键信息，如白鹭外形美描写等，提高阅读理解和思维深度，培养批判性思维和对状物散文的鉴赏能力，让学生学会分析文章结构与作者思路，深入解读文本内涵。

-写作方面：命题作文《公园的一角》要求学生综合运用字词和句子知识，按照一定顺序描写景色与人物。

可按空间顺序先写花朵等自然景物，再写亭子里的老人和草地上的孩子等人物活动，注重细节描写，如花朵颜色、老人神态等，融入情感体验，使文章丰富生动，提升书面表达能力、创作思维和综合语文素养，让学生学会用文字描绘场景、表达情感。