西方经典童话之于小学语文阅读教学研究

西方经典童话之于小学语文阅读教学研究西方经典童话在世界范围内广泛传播,《安徒生童话》和《格林童话》是其优秀代表,在我国得到了普遍认可,不仅被列为儿童课外阅读必读书目,且一些优秀篇目被编入各版语文教材,在童话类作品中占据重要地位。

但长期以来童话阅读教学中对西方经典童话盲目接受,缺乏对其文本内涵客观、理性的分析,不能充分挖掘西方经典童话的文化价值。

本研究以自然教育、接受美学为理论依据,客观梳理了西方经典童话所包含的实用价值和负面文化因素,并结合西方经典童话阅读教学中出现的问题,提出顺应儿童发展特点、尊重多元文化的教学策略,为小学语文西方经典童话的阅读教学提供参考。

本文共分六个部分:绪论部分主要从选题缘由、研究意义和文献综述等方面进行说明。

正文第一部分中,笔者梳理了中西方儿童观的不断演进和童话的内涵,并对童话之于儿童发展的重要意义进行阐释。

正文第二部分,主要针对西方经典童话的当代价值进行探讨。

西方经典童话不仅有丰富的实用价值:丰富的童话主题、奇特的幻想品质、快乐的游戏精神、饱满的艺术形象,也隐藏着血腥暴力、虚幻追求等负面因素,同时在科技与文化日新月异的新时代,西方经典童话也面临着文化多元化带来的诸多压力。

正文第三部分分析了西方经典童话在小学语文阅读中的现状和问题。

教材中选编篇目过少、改编中删减内容太多、过于重视教化作用等问题,都不能凸显西方经典童话对儿童成长的重要作用,且缺乏对西方经典童话价值的全面认识。

在正文第四部分,笔者提出西方经典童话的教学策略。

开展西方经典童话的阅读分享,提供学生交流阅读经验的平台;对西方经典
童话中的经典篇目进行阅读指导,帮助儿童全面、深刻的认识童话的文化内涵;在亲子阅读中培养学生阅读兴趣,丰富情感体验;开展多姿多彩的童话剧表演,让儿童插上想象的翅膀,在游戏中放飞情感。

结论部分对本文内容进行简要总结。