(完整版)八年级优等生培养方案

创新中学八年级优等生培养方案

一、指导思想

优等生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力、丰富的想像力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题。为了更好的促进其成长，实施名牌策略，切实提高教学质量，把我校打造成品牌学校特制订此方案。

二、情况分析

2011级学生是抽号录取，部分县外学生面试录取。在文化课成绩方面没有优势。另外按照当前素质教育的规定一律平行班。因此优等生之间缺乏你争我赶的竞争氛围，学习积极性不强，部分优等生甚至自我认为自己很了不得，学习上惰性十足，教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施。

三、培养对象

1.确定两次大型考试综合成绩年级前70名，并具有潜力的学生为培养对象。(名单附后)

2. 对优等生采取动态管理，非优等生考试成绩进入优等生群体（年级前50名）可视为优等生，教师要为其建立档案并告知学生。对培养的优等生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。

四、培养举措

1．加强组织领导，成立年级优等生培养领导小组。

组长：闫川

组员：刘汝庆袁中方孙守堂

2．引导优等生树立志向。

对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！因此优等生培养首当其冲的但是加强目标意识。具体措施：（1）推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。（2）榜样示范。以古今中外的伟人为榜样，以身边的同学为榜样，以历届优秀毕业生为榜样。（3）目标公开。将所有优秀学生的近期目标与远期志向公开张贴在班级或年级宣传栏，让所有学生作为监督的对象。（4）结对竞争；（5）定期表彰奖励。

3．提高课堂教学效益。

优等生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正常上课时间，优等生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课。任课教师对优等生要注重基础、突出能力，加强学法指导。每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是备课、授课、辅导、测试都必须首先考虑到优等生，为他们的健康成长开绿灯，

4.加强课外辅导，各科教师要定期不定期地对优等生培养对象进行个别辅导，课外辅导中要注意对优等生个别点拨、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。课外作业采用订餐和自助餐式相结合，严格控制数量而提高质量，题目要典型，有针对性、提高性和；系统性。

5.辅导安排

时间：每单周的在校时间周六周日6:10---7:10 和7:30—8:30 为集中辅导时间

地点：五楼会议室

科目：语文、数学、外语、物理。每晚上两科。

6．班主任、年级按周统计优等生提优试卷完成及答疑情况统计表，确保优等生有问题及时发现，及时解决，及时反馈。从制度上保证优等生必须有问题向教师提问。班主任做好优等生的思想工作，班主任要及时了解优等生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。指出其改进的具体方向和办法，力求每个月与优等生交流一次以上，特优的学生由年级部主任与分管校长直接垂直管理。

7．提供有价值典型资料并督促优等生合理使用，及时解决疑难问题，不断提高解决问题的能力。（1）数学、英语每周编制提优试卷，语文、物理每两周编制提优试卷；（2）为优等生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。

8．每月限时训练后及时对优等生进行表彰奖励，做宣传版面宣传其先进事迹，及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性。每周周清后及时察看优等生各科成绩，做好分析。

9．实行一人一册制度。建立优等生个人跟踪管理档案，对优等生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点。分析优等生不尖的具体原因：A、学习习惯差，B、自控能力差，C、拼搏精神差，D、有薄弱科目，E、组织纪律差，针对原因进行整改。优秀生的缺腿学科，要深入了解分析成绩差、落后的原因，进而采取措施，进行辅导答疑。

15．年级部将对各班及辅导教师的培优工作培加强考核，课外辅导教师每人每月加自习辅导6节。学期中和学期末两次与兄弟单位比较平均成绩，对成绩相对较高的班级和辅导教师予以奖励。

16．其他行之有效的措施，老师们可以根据具体情况而定。

八年级级部

2012年10月10日

附1：八年级优等生培优试卷完成及答疑情况统计表周次：班级：姓名中考目标

附件2：

八年级培优试卷命题安排一览表

备注：要求命题老师在周五下午放学之前将出好的提优试卷发

给所有学生手中，学生的解疑答惑由辅导老师在下一周完成。

2012年10月10日