2部编版三年级上册语文第二单元自编知识点

2部编版三年级上册语文第二单元自编知识点4《古诗三首》 1.《山行》是唐代诗人杜牧写的，全诗如下：远上
寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

诗中“生”的意思是产生，生出，形象地表现了白云升腾、缭绕和漂浮的种种
动态；“坐”的意思是因为，霜叶的红艳胜过春天的鲜花，让原本萧
条的秋景变得生机勃勃，这也是诗人停车欣赏的原因。

3.《夜书所见》中“书”的意思是书写。

“萧萧梧叶送寒声，江上秋
风动客情。

”“萧萧”反衬了秋夜的寂静。

“寒”一语双关，既写秋风寒冷，又写诗人漂泊天涯的凄凉。

这里的“客”指的是漂泊在外的宋代诗人
叶绍翁，这里的“情”指的是思乡之情。

“知有儿童挑促织，夜深篱落一
灯明。

”的场景诗人倍感亲切，更显出他客居他乡的孤寂与无奈。

“促织”指的是蟋蟀，“篱落”指的是篱笆。

4.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。

从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出《山行》写的就是秋天的景色。

《赠刘景文》“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，“荷尽
已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。

《夜书所见》梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。

“萧萧梧叶送
寒声，江上秋风动客情。

”中“秋风”明显点出是秋天。

5.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”只因爱那枫林晚景我把马
车停下，霜染的枫叶胜过二月里的鲜花。

“于”含有比的意思，“红于”比……红，更突出了诗人对火红枫叶的喜爱之情。

“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

”一年中最好的景致你一定要
记住，最美的是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。

这里的“君”是诗人对好
友刘景文的尊称，相当于现在的“您”。

6.挑tiāo挑选、挑担tiǎo挑战、挑拨巧记：她自信满满地挑（tiāo）选了一个具有挑（tiǎo）战性的比赛项目。

7.描写四季的古诗句。

春天：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

夏天：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

秋天：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

冬天：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

6.明朗①光线充足（多指室外）例：今晚的月色格外明朗。

②明显，清晰。

例：听了薛老师的讲解，他的心里明朗了。

③光明磊落，开朗；爽快。

例：这些绘画作品都具有明朗的风格。

7.反义词：明朗—昏暗凌乱—整齐潮湿—干燥仔细—马虎8.jǐn 紧．张、不仅．、云锦．、谨．慎zé原则．、责．怪、选择．、光泽．9.描写梧桐叶的诗句：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

（叶绍翁《夜
书所见》）梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。

（周紫芝《鹧鸪天·一
点残红欲尽时》）10.上学路上：天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。

我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿
蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片
寂静。

在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。

红？那是怎样的红？没
有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。

2.课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景
三个方面写了秋天的雨。

3.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇
走了夏天的炎热。

仿写：它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。

它把紫色也给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹
来了秋天的丰收。

它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘
上了金秋的蓝天。

它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天
边的云霞。

4.扇shān扇动、扇耳光shàn电风扇、一扇门巧记：奶奶一边摇着扇（shàn）子给我扇（shān）风，一边讲着牛郎织女的故事。

5.yán容颜．、岩．石、消炎．、边沿．fēng枫．叶、丰．收、封．闭、风．光
6.课文2-4自然段都采用了“总分”构段方式，先总体
概括，再详细描写。

每一个自然段的第一句都是总起句。

如“秋天的雨，
有一盒五彩缤纷的颜料。

”是第2自然段的总起句，下面具体来说秋天的
颜色。

这种结构，清晰明了，中心突出。

7.写秋雨的诗句。

空山新雨后，天气晚来秋。

（王维《山居秋暝》）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）渭城朝雨浥轻尘，客舍
青青柳色新。

（王维《送元二使安西》）7*听听，秋的声音 1.《听听，秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的刷刷声、蟋蟀
的口瞿口瞿声，大雁的叮咛和秋风的歌吟。

体现了秋天的美好，表达了诗
人对秋天的喜爱和赞美之情。

4.五谷丰登：五谷，泛指粮食作物，泛指年成好，粮食丰收。

春华秋实：华，同“花”，春天开花，秋天结果。

多用来比喻文采和
德行，也比喻事物的因果关系。

习作2《写日记》关键1：“写日记的好处”小朋友，你写过日记吗？把自己当天看到的、听到的，想到的人、事、物和做过的事按照日记
既定的格式写下来，就是写日记。

不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用日记记录自己生活的所见、所闻、所感
和所做。

翻开日记本，生活的点点滴滴，成长的喜怒哀乐就会如电影一样
一幕幕浮现，这是多么有意义而有趣的事呀！写日记，可以督促我们留心
观察生活，也是积累习作素材，进行作文练笔的好方法，经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。

养成写日记的习惯，是很多有成就的人的共同
特点。

关键2：“日记可写的内容”这次习作的主题是“写日记”，习作内
容宽泛。

叙事、记人、写景、状物……做的、看的、听的或者想的，都可
以成为日记的内容。

概括地说，日记里的内容可以围绕人物、事物（景物）和自己的情感体验展开，比如：记下师长说过的话，这些话，是我们心中
沉甸甸的珍贵礼物，陪伴着我们一路成长；记下朋友的糗事，一笑一
颦，充满友情的乐趣；记下生活中第一次经历的危险的或重要的事，这
些事，惊险又剌激，写下来的话很多人都愿意看；记下自己做错的事，
每个人都是在犯错中长大的；记下心中的小秘密，有些事有些话，你还
不想对别人说，但你可以在日记本中尽情倾诉……我们可以把它写成“生
活日记”，真实记录一天的生活；把它写成“观察日记”，把日常生活
中的某一个侧面，通过有目的的、细致的观察而记下来；还可以把它写
成“随感日记”，主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一
件事情，抒发自己的感想……总而言之，只要你愿意，什么都可以写成日记。

关键3：“日记的格式”日记有规范的格式，书上的例文就是一则格
式规范的日记。

一般说来,日记的第一行居中要写上年、月、日和星期几，以及当天的天气情况，如阴、晴、雨、雪等。

把当时的环境、时间记录清楚，方便以后查阅，回忆起来，恍如身临其境，往事历历在目，感觉会很
美妙，别人读了,也容易理解你的心情。

然后，在第二行开头空两格就可
以写正文了,接下来每段的开头都要空两格，跟写一般习作一样。

大家可
以熟记《日记规范格式》儿歌：“写日记，格式规范要记牢。

第一行，内
容居中版块清，先写上，年、月、日和星期几；再加上，阴晴雨雪变化多。

第二行，空出两格写正文。

每一段，开头空格层次清。

”好词心情
类：愉快狂喜陶醉欣慰自豪失落喜悦幸福喜出望外欣喜若狂欢呼雀跃火
冒三丈暴跳如雷怒气冲冲无精打采胆战心惊愁眉苦脸心急如焚七上八下心
灰意冷动作类：凝视蹦跳漫步跳跃发抖称赞奏起挥舞吞吞吐吐垂头丧气
眉飞色舞左顾右盼奔走相告手舞足蹈景物类：山清水秀鸟语花香风和日
丽春暖花开草长莺飞春意盎然郁郁葱葱柳绿花红花团锦簇月明星稀五光十
色好句 1.晚上，我们一家来到了酒店，点好菜后就坐在位置上，等啊等，仿佛过了好几个世纪，菜终于来了。

2.我从一本书上知道了螳螂的故事。

螳螂吃东西的速度非常快。

被螳
螂盯上的动物很可怜，还没来得及喊救命，头就已经被咬掉了。

3.这是我第一次溜真冰，而她之前已经在这里溜过好几次了。

踩上冰
面后，她像一只优美的天鹅一样在冰上翩翩起舞，滑得很顺溜。

好段1.春天是个万物生长的季节！公园里到处都充满了欣欣向荣的
景象。

小草生长萌芽，努力地向着蓝天伸展无尽的绿意，勤劳的园丁细心
地呵护着它们成长；清澈的河水哗啦啦地流淌着，仿佛唱着欢快的乐
曲；宽大的跑道好适合我和弟弟撒野，我们你追我赶，高兴极了！妈妈
在一旁追着我们叫，当我们捡起草地上落下的一朵桃花，戴在妈妈头上后，妈妈吓了一跳。

我不禁赞叹：“这么漂亮的花，果然就应该戴在妈妈的头上。

”妈妈听了，害羞地笑了。

2.在这次春游中，我最推荐的地方是农科奇观。

我先来介绍一下珍奇
蔬菜园：里面有硕大无比的南瓜，像是蔬菜园的门神，在威武地站
岗；有长南瓜，长得像棒槌一样；还有许多千奇百怪的瓜蒌，有的细长，有的短粗，形态各异。

2.春天是个万物复苏的季节，更是个柳绿花红的季节，到处都是一片
生机勃勃的景象。

在这样一个美丽的春日，爸爸带我去了海滨公园。

好结尾1.出了动物园，就是一排排的植物大棚啦，里面种满了千姿
百态的花草。

我最喜欢的就是长着四条小腿的香炉瓜。

在这里，我们除了
可以喂鸽子，捞金鱼，吃烤串，还能学到各种各样关于动植物的知识。

这
样边学边玩，多好呀！2.我说，蜇人的蜜蜂呀，你们要不是用蜂针蜇我们
人类的话，你们的生命也不会这么短暂的。

佳作3月21日星期六晴今天，我终于学会骑自行车了！不过，这个过程可不简单，妈妈和我为此付出了很多汗水呢！今天吃过早饭后，妈妈就推着自行车带我到公园去学骑车。

我鼓起勇气跨上自行车，两手紧紧地握住车把，小心脏“咚咚”乱跳，紧张极了。

不过，想到有妈妈的陪伴，我悬着的心又放下了一半。

开始学骑车了！妈妈扶着自行车的后面，让我把左脚放在踏板上，右脚放在地上。

我用右脚使劲一蹬，车子就慢慢向前移动了。

就这样，我生硬地踏着脚踏板往前移动，妈妈在后面紧紧地追随着我。

练了一会儿，妈妈已经满头大汗，我很心疼，想让她休息一会儿，就自己试着慢慢来。

2.6—8自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。

4.“清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯美丽的特点。

5.shì嗜．好、试．验、示．意、故事．xián嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦．
6.澄chéng清澄、澄澈dèng澄清巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。

2.文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。

做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

文章采用了借物喻人的写作方法。

3.竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。

“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。

她，就是我们天天都能看到的女清洁工。

我从她身边经过，只见她戴着手套，
穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人
注目。

他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

“春蚕到死丝
方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。

多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批
改作业。

那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心
血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，
却像火炬一样燃烧着自己。

老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路
的桥梁。

4.分辨、争辩、花瓣、小辫子爱慕、临摹、坟墓
5.zhà榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起
6.便biàn方便、便利pián便宜巧记：楼下
便（biàn）利店里的商品卖得非常便（pián）宜。

7.歌颂奉献的古诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（李商隐《无题》）3《桂花雨》 1.桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、
晒桂花、食桂花。

将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。

5.jiǎn捡．拾、挑拣．、检．查、剪．刀
6.鲜xiān鲜美新鲜xiǎn
鲜见鲜为人知巧记：这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许许多多鲜（xiān）艳的小花。

2.本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化
过程。

小鸟由“怕”人到“信赖”人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱
的颂歌，揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。

”的主题。

3.蔓màn蔓草、蔓延wàn藤蔓、瓜蔓巧记：我发现蔓（màn）草中有
几条瓜蔓（wàn）。

待dāi待会儿dài等待、招待巧记：请你耐心等待（dài），待（dāi）会儿我就下来。

卷juǎn卷尺、卷心菜juàn试卷、画卷巧记：我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷（juàn）。

4.信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更
明；信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大
家；口语交际《制定班级公约》提示：1.发现班级存在的问
题； 2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考
虑； 3.制定细则； 4.认识公约的重要性，约束自己的行为。

示例：班级公约内容1.进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老
师要问好。

2.集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。

3.锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。

4.学习：上课专心听讲，作业按时完成。

5.课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。

6.安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。

7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。

8.生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。

9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。

10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。

名言：不以规矩，不能成方圆。

语文园地一1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；白鹭的精巧、和谐、匀称之美；“瓜、藤、叶”的美丽可爱。

2.温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。

（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。

3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè）秋风”藉（jiè）：凭借，诗句包含的真理是：立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。

表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。

一、确定写作对象习作1《我的心爱之物》选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。

（文具、玩具、生活用品）二、进行观察1.外形（形状、大小、颜色、材料、组成） 2.观察顺序三、说一说它的来历写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。

其中又包含了什么感情在里面呢？四、写作提纲开头：点出要写的心爱之物中
间： A.介绍其外形特点与内部构造（大小、形状、颜色；按空间顺序） B.介绍其来历、功能或用法C.展开联想和想象结尾：表达你对其喜爱之情好词香气袭人郁郁葱葱婀娜多姿亭亭玉立含苞欲放惹人喜爱亲密无间形影不离心满意足悠然自得自由自在无忧无虑洋洋得意没精打采小心
翼翼可怜巴巴细嚼慢咽慢条斯理忠心耿耿人意心怒放好句（从整体到局部、从上到下、从外到内……） 3.作用1.香气就是从马缨花的这一片绿云
里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香海里游泳。

（运用比喻，生动形象，人景合一） 2.我有点坐不住了,书包里的小蚕
活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。

（细腻生动，充满童趣，蕴含情
感）好段1.它小时候可逗人爱哩！才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。

一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完
没了。

一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，
头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。

后来，胆子越来越大，就到院子去
玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。

（描写段） 2.我
有张小小的书桌。

它又窄又矮，破旧极了。

在外人眼里简直不成样子。

上
边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它
最新是什么颜色。

桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起
来的深深浅浅的白圈儿。

它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。

一个是从破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。

别
看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。

（描写段）好开头1.即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是
一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风中的琴弦，把世界遗留在
恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。

（开门见山，运用比喻，铺垫下
文） 2.我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫
荆；但最恋恋不舍的是西府海棠。

（运用排比，强调重点，点出喜爱之情）好结尾 1.有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。

（总结全文，表达赞美之情） 2.太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛
溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了
翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。

生命，真是有些说
不清道不明的奥秘和潜能的。

（意蕴深长，回味无穷）佳作陪伴童年的
挚友——舞蹈鞋时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。

弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵阵欢声笑语，与你相伴的日子，
有欢乐，有惆怅，令我难忘。

你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。

犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。

你静静地躺在
匠心独具的包装盒里，身穿一件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆
地去参加舞会似的。

旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面的两边，好似一
条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。

第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然
无味，却也有些许期待。

你在日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着
光芒四射的你，心里不再浮躁。

两个小时的基本功训练，使我心力交瘁，
但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上
的酸痛。

和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我
生命中不可或缺的好搭档，在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。

你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。

那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，
古灵精怪的你在我脚上磨来蹭去。

起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我
感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟然被你磨破
了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。

无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。

处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼
泪挣扎着涌出了眼眶，像断了线的珠子止不住地往下淌。

伤口的痛楚，令
我不由自主地对你心生怨气，真恨不得丢了你。

但看着你原本的“粉裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你
有说不尽的亏欠。

因为我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，想到这里，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中……是你，陪我度过了人
生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……。