2018-2019年英语沪教版小学六年级下册Unit 7《Helping others》优质课教案第二课时

Unit 7《Helping others》第二课时教案
教材分析
本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕“互相帮助”这一话题展开，要求学生学会在生活中做人的道理，从小养成乐于助人的好品质，无论人与人之间还是人与动物之间都要有一颗善良的心。

训练学生的思维，提升情感，养成一定的学习策略，以利于今后各种英语教学活动的顺利开展。

首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。

然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。

于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。

通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。

通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1.复习单词和词组：bell, neck, ago, gatekeeper, praise, praise ...
For.
2.学习小故事《The bee and the ant》
3.熟读课文对话，培养语感，加强语音语调的练习。

学生分析
从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年
级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过几年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。

而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。

...... 阅读理解能力是由小学迈向初中阶段的一项重要能力。

在实际教学中，六年级学生在阅读理解方面仍然存在一定困难，如阅读习惯不良等。

教学目标
Knowledge objectives
知识与技能
1. 复习单词和词组：bell, neck, ago, gatekeeper, praise,
praise ... For.
2. 学习小故事《The bee and the ant》
3. 熟读课文对话，培养语感，加强语音语调的练习。

过程与方法
做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的新课中。

情感态度和价值观
努力培养学生拥有一个良好的道德品质，在生活中学会乐于助人，通过小组合作，小组比赛等形式来增加课堂的积极性。

让学生在边说边动的课课堂中培养学生对英语的兴趣。

重点难点
教学重点、难点
1. 使学生会说并掌握一些互相帮助的语句。

2. 熟读课文对话，培养语感，加强语音语调的练习
教学方法
教法
直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。

通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好。

学法
从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。

这个过程要注重师生互动，从游戏、对话等活动完成本课学习
课时安排
1课时
课前准备
教师准备
录音机、磁带、单词卡，精美图片，视频文件等。

学生准备
1.阅读预习教材；
2．完成导学。

教学过程—第二课时
Teaching Procedures
Step1 Warming up
1. Greeting
2.板书课题：Unit 7 Helping others
3.今天让我们一起来继续学习Unit 7 的内容《The bee and the ant》Step2 presentation 呈现
1.通过阅读这个小故事，体会其中蕴含的道理。

1）Many people liked the bee. They all praised her for her hard work.
2) The ant was not happy about this. He thought, “The bee works hard, She goes out early n the morning and comes home late in the evening. I also work hard all day, but people never praise me. Why?”
3) One day, the ant met the bee.
Ant: Hello, Miss Bee. Can I ask you a question?
Bee: Of course, Mr Ant. Please go ahead.
Ant: You and I both work very hard. People like you , but they don’t like me. Why is that?
Bee: You work for yourself and your queen only, but may work also helps flowers and people.
2、然后我将播放录音，让学生跟读，要求学生模仿其语音、语调，掌握动词短语的正确读音。

同时我会特别指导学生进一步认识并学会这个句型以及如何回答。

过度自然，以易带难，学生就更加容易接受。

Step 3 Learn the sounds
Listen and say
1. camera
2. cat
3. sugar
4. wonderful
5. moon
6. hamburger
Step 4 practice and consolidation 巩固练习
1.Answer the questions. Page -- 45
1). What did people think of the bee?
2). Did the bee work hard?
3). Did the ant work hard?
4). Why was the ant not happy?
5). Why did people like the bee?
2. Learn the phrases and answer the questions. Page -- 46 How can you help others? Ask and answer the question with your classmates.
clean the table pick up rubbish
help the blind cross the street. read the newspaper to old people.
help tourists find their way give my seat to old people
S1: How can you help others?
S2: I can .........
Step 5 Listening again. Page -- 42
听磁带，巩固听力。

Step7 homework and everyday English
1.Homework: Write a composition.
2.Everyday English: I never feared death or dying, I only fear
never trying.
------- 我无畏死亡，唯恐止步不前。

板书: Unit 7 Helping others
Dictum:
I never feared death or dying, I only fear never trying.
------- 我无畏死亡，唯恐止步不前。

教学反思
通过课堂小组的活动加强同学间的交流。

当然在本堂课中也存在一些不足的地方，我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。

特别是在最后一环节中的自我介绍中，如果再花多一点时间让学生去交际，面向全体，让更多的学生都有机会去表演，那也许会更好些。

鉴于学生的实际情况及教材的特点，考虑到学生对长篇阅读的畏难情绪以及他们在课堂上可能出现的一些反应，我大胆构思了整个教学过程，构建“以生为本”的互动式阅读课堂，并根据需要整合了运用多种教学方法，让学生在互动中享受阅读，在课堂上彰显活力。