一年级上册数学教案第三单元第12课时：15的认识比大小｜人教新课标

一年级上册数学教案第三单元第12课时：15的
认识比大小｜人教新课标
课时1 1-5的看法
教学内容
1-5的看法及书写
教学目的
1、会读、会认、会写1-5以内的各数，并留意书写工整.
2、能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步树立数感，并能停止交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重点
教会先生写1-5各数。

教学难点
使先生初步树立数感。

教具预备
师：各种植物的卡片〔5张以内〕，1-5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪
生：1-5的数字卡片，5根小棒。

教学进程
一、情境导入，引出新知。

1.教员展现课件：小冤家们，我们明天一同观赏王奶奶家的院子。

小组之间相互交流，说一说王奶奶家的院子里都有什么。

2.提问：经过观察，大家数一数院子里区分有几只小狗，有几只大鹅？屋顶下面飞来了几只小鸟？几只小鸡叽叽喳喳地想吃食物？院子旁边有几个南瓜？
〔1〕让先生之间相互交流自己数出的数量。

〔2〕经过数院子中的物体，笼统出1～5各数，使先生感遭到每个数都是在数几个详细的人或物的基础上笼统出来的。

二、协作交流，探求新知。

〔一〕1～5各数的基数含义。

1. 引导先生有序地说出数量是1～5的物体，先生每说一个，教员就在图片下面写出相应的数字。

2. 教员提示先生数字1的下面除了贴小狗的图片外，还可以贴老奶奶或许房子的图片，由于1位老奶奶和1个房子都可以用数字1表示。

异样，让先生找出数字2下面除了贴大白鹅的图片外，还有什么的数量可以用数字2表示？数字3、数字4、数字5呢？
3. 让先生用相反数量的小棒把1～5各数区分表示出来，可以摆成不同的外形，协助先生进一步感知1～5各数的基数含义。

〔二〕1～5各数的顺序。

1.在计数器上拨算珠。

先拨1个珠子让先生感受数字1，在1的基础上再拨1个珠子就失掉数字2，在2的基础上再拨1个珠子失掉数字3……，让先生看法到后一个数是由前一个数添上1失掉的。

2.画点子图表示。

拨1个珠子，在下面画1个点子表示1，再拨1个珠子在1个点子图的基础上再画1个点子就失掉2……，使先生掌握1～5各数的顺序。

〔三〕1～5各数的写法。

教员先示范1～5各数的正确写法，引导先生从哪末尾写，在哪停顿等，让先生在家里练习1～5各数的写法。

三、课堂小结，拓展延伸。

1. 这节课我们学习了什么？引导先生回忆总结。

2. 数量是1～5的事物都可以用1～5各数表示；从前往后数，1的前面是2,2的前面是3,3的前面是4,4的前面是5；从后往前数，5的前面是4,4的前面是3,3的前面是2,2的前面是1。

课时2 比大小
教学内容
比教大小
教学目的
1、初步树立先生的数感，培育先生与人协作、交流，入手操作的才干。

2、使先生看法符号〝＞〞〝＜〞〝＝〞的含义，知道用词語〔大于、小于、等于〕来描画5以内数的大小。

3、掌握自己喜欢的比拟方法，并可以停止正确熟练地比拟。

教学重、难点
使先生树立数感，能用自己喜欢的方法停止比拟。

教具预备
师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。

生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片
教学进程
一、温习旧知。

1.昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

2.与4相邻的两个数是几？3的前面是几？
3.有谁可以写出1－5每个数字。

请你试一试。

二、新知讲授。

1.教员展现课件，让先生观察图片，回答以下效果。

〔1〕小猴子们正在分水果，图中有几只小猴子？有几个桃，几根香蕉，几个梨？
〔2〕假设每只小猴子吃1个桃、1根香蕉、1个梨，够不够分？小组之间交流方法。

2.教员引导先生用逐一对应法比拟，把小猴子和水果区分对应起来。

〔1〕引导先生说一说哪些水果的数量和小猴子的数量一样多。

3个小猴子和3个桃子的数量一样多，也就是3和3异样多，用〝=〞表示,即3=3。

〔板书：3=3，读作：三等于三〕
让先生读一读，模拟教员写一写〝=〞。

小组之间举例说一说〝异样多〞。

〔2〕引导先生说一说3个小猴子比2根香蕉多，就是3比2多，表示前面的数大于前面的数，用〝>〞表示，即3>2。

〔板书：>，启齿朝左，3>2，读作：三大于二〕
〔3〕引导先生数一数3个小猴子比4个梨少，即3比4小，那么3<4。

〔板书：<，启齿朝右，3<4〕
〔4〕教员引导先生比一比香蕉和桃的数量，桃和梨的数量，香蕉和梨的数量。

三、稳固运用，提升才干。

1.引导先生完成教材第17页〝做一做〞。

2.引导先生完成教材第18页第3题。

四、课堂小结，拓展延伸。

1.这节课我们学习了什么？引导先生回忆总结。

2.〝>〞叫作〝大于号〞，读作〝大于〞，表示左边的数比左边的数大。

〝<〞叫作〝小于号〞，读作〝小于〞，表示左边的数比左边的数小。

〝=〞叫作〝等于号〞读作〝等于〞，表示左右两边的数相等。