上海市长宁区辅读学校
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海 市长宁 区辅读学校
》
搭谶多元 台 实施 个性化教学
上海市长 宁 区辅读 学校是我 国第一 所针对智 障少年 的名教职工 。 学校本着“生活化教育 ”的办学理念 ，着 力打造 “课堂 工程 ”， 引导教师聚焦课堂教学研究 ，发挥课堂主阵地作用 。
每 年 ６月和 １２月 ，学 校 组 织 开展 “爱— — 让 我 们 更美 ” 学生 文艺汇演和学生艺术作 ｌ｝ｌＩＪ腱 。在文艺汇演 中 ，学生尽 情 腱示 自己的艺术 风采 ；住 艺术作品展中 ，学生通过蜡 笔 嘲 、油画 、面塑 、手工制 作等 ，充分挖掘 自身的艺 术潜能 ， 让更 多的人 了解他们的 艺术才能 。在各种 展示活 动中，学 ｄ－变得更加 自信与乐观 。学校每学期开展“礼仪新 秀”、“乐 观新秀”、“文明新 秀”ｌ 平Ｉｌ“友爱新秀”等学生行为规范评比活 动 ，引导学生养成 良好ｆ ｌＯｄ－：活和学习 惯 。
１ ｒ／
卜▲海市长 宁区辅 读学校
一
践特生活教育 ｊ＝ 季主翅看动
学校根据学生的认 矢【１特点和发展需求 ，将培育 与践行 ｝｝＝会 ｔ义核心价值观与学 活动紧密结 合。学校 围绕 “四 季”，即趣味 生活季主题 、优质生活季 、快 乐生活季以及幸 福乍活季 ，开展亲 子运动 会、科普节 、７２生活技能展示 、爱 心 义卖 圆梦等 系列活动 ，借此 ｆ刳番生活中的 “真 、善 、乐、 美”， 并邀 请 社 会 各 界爱 心 志 愿 者 及相 关 团 体 参 与 其 中 。
学校 积极 开发现 场体验 课程 ，围绕 “餐饮 、交 通 、购 物 、休 闲” 四大领 域 ，通 过主题 鲜 明的校 内外教学 活动 ， 使 中重 度智 障儿 童最大 限 度地掌 握社 会适 应性知 识 与技 能 ，从而 促进学生更好地融入并适应社会生活。这类课程 的实用性较 强 ，需要教师对学生进行个别化指导 。学习这 类课程既是当前乃至今后改善与提高智障学生生活 质量的 迫切需要 ，也是这些弱势群体作为社会人 累积社会生存能 力最重要的内容之一 。每两周一次的现场体验课程 ，深受 学生的喜爱和家长的支持 ，许 多家长 自愿成为课程的实施 者 与评 价者 。学 校周边 的一些超 市 、快餐店 、面 包房等 成 为学生课外实践场所 ，越来越 多的社 会人 士参与现场体验 课程 ，此类课程构筑起 了学 校与社 会的沟 通桥梁 。
８３７２３Ｂ
Ｏ１ ２
欢迎您订阅 《现代教学 ·思想理论教育 》杂志
国 内统－Ｔ￣］号 ：ＣＮ３１—１９９１／Ｇ４
本期定价 ：９．０Ｏ元
９ｆｌＩｌ
ｆｉｆ『ｉ＞
为 了促 使特殊教 育的课 堂更具生 命力与活 力 ，学校 制 订 了相 关的课堂 教学研讨 方案 ，开设 行政全 覆盖的随堂 听 课 、新教 师的磨合课 、骨干 教师 的专家 会诊课 、以学科专研 为 主的教 研组课 堂教 学研讨 课等 ，引导 教师研 究课程 、教 材 、教法与学 法 ，引导 教师转 变教 育教学理 念 ，改革教 育 教学 方法 ，不断提升课 堂的实效性 。教 师立 足课堂 ，以教 研 组 、项 目组 为单 位 ，研 究教 材 ，开 发 教具 ，实施个性 化 教学 ，撰写教学 案例 ，开辟 “第三课堂”等。学校现有 ５个 以学科 为主 的教研 组 ，９个 以项 目研发 为主 的项 目组 ，这 些教研组 和项 目组 围绕 生活技能 、学 生评估 、教材 编写、教 具 开发等 主题开 展研究 与实践 ，以教 带研 ，以研 促教 ，促 进每位教 师的专业成长 。
此外 ，学校将践行社会主 义核心价值观与志愿服务相 结合 ，充分发掘社会资源 ， Ｉ 海 申通地铁资产 经营管理 仃限公司、Ｌ海春秋 国际旅行｛ 一卜海 市长宁区精 神卫生 中
＿
●
、 ＞
开袋ｔ ；验 崖 蠢 社宝 。 宣
学校 干 ２００９年开 始践 行生活教 育理念 ，从特 殊学 生 的现实需求 出发 ，关注学 生真实生活能力的培养。学 校围 绕 “为 了生活 、通过生活 、学习生活 、适应生活”的生 活教育 理念 ，力求把学生培 养成 “学 会 自理 ，掌握技 能 ，融 入社 会 ，享 受 生 活 ”的 小 公 民 。
》
搭谶多元 台 实施 个性化教学
上海市长 宁 区辅读 学校是我 国第一 所针对智 障少年 的名教职工 。 学校本着“生活化教育 ”的办学理念 ，着 力打造 “课堂 工程 ”， 引导教师聚焦课堂教学研究 ，发挥课堂主阵地作用 。
每 年 ６月和 １２月 ，学 校 组 织 开展 “爱— — 让 我 们 更美 ” 学生 文艺汇演和学生艺术作 ｌ｝ｌＩＪ腱 。在文艺汇演 中 ，学生尽 情 腱示 自己的艺术 风采 ；住 艺术作品展中 ，学生通过蜡 笔 嘲 、油画 、面塑 、手工制 作等 ，充分挖掘 自身的艺 术潜能 ， 让更 多的人 了解他们的 艺术才能 。在各种 展示活 动中，学 ｄ－变得更加 自信与乐观 。学校每学期开展“礼仪新 秀”、“乐 观新秀”、“文明新 秀”ｌ 平Ｉｌ“友爱新秀”等学生行为规范评比活 动 ，引导学生养成 良好ｆ ｌＯｄ－：活和学习 惯 。
１ ｒ／
卜▲海市长 宁区辅 读学校
一
践特生活教育 ｊ＝ 季主翅看动
学校根据学生的认 矢【１特点和发展需求 ，将培育 与践行 ｝｝＝会 ｔ义核心价值观与学 活动紧密结 合。学校 围绕 “四 季”，即趣味 生活季主题 、优质生活季 、快 乐生活季以及幸 福乍活季 ，开展亲 子运动 会、科普节 、７２生活技能展示 、爱 心 义卖 圆梦等 系列活动 ，借此 ｆ刳番生活中的 “真 、善 、乐、 美”， 并邀 请 社 会 各 界爱 心 志 愿 者 及相 关 团 体 参 与 其 中 。
学校 积极 开发现 场体验 课程 ，围绕 “餐饮 、交 通 、购 物 、休 闲” 四大领 域 ，通 过主题 鲜 明的校 内外教学 活动 ， 使 中重 度智 障儿 童最大 限 度地掌 握社 会适 应性知 识 与技 能 ，从而 促进学生更好地融入并适应社会生活。这类课程 的实用性较 强 ，需要教师对学生进行个别化指导 。学习这 类课程既是当前乃至今后改善与提高智障学生生活 质量的 迫切需要 ，也是这些弱势群体作为社会人 累积社会生存能 力最重要的内容之一 。每两周一次的现场体验课程 ，深受 学生的喜爱和家长的支持 ，许 多家长 自愿成为课程的实施 者 与评 价者 。学 校周边 的一些超 市 、快餐店 、面 包房等 成 为学生课外实践场所 ，越来越 多的社 会人 士参与现场体验 课程 ，此类课程构筑起 了学 校与社 会的沟 通桥梁 。
８３７２３Ｂ
Ｏ１ ２
欢迎您订阅 《现代教学 ·思想理论教育 》杂志
国 内统－Ｔ￣］号 ：ＣＮ３１—１９９１／Ｇ４
本期定价 ：９．０Ｏ元
９ｆｌＩｌ
ｆｉｆ『ｉ＞
为 了促 使特殊教 育的课 堂更具生 命力与活 力 ，学校 制 订 了相 关的课堂 教学研讨 方案 ，开设 行政全 覆盖的随堂 听 课 、新教 师的磨合课 、骨干 教师 的专家 会诊课 、以学科专研 为 主的教 研组课 堂教 学研讨 课等 ，引导 教师研 究课程 、教 材 、教法与学 法 ，引导 教师转 变教 育教学理 念 ，改革教 育 教学 方法 ，不断提升课 堂的实效性 。教 师立 足课堂 ，以教 研 组 、项 目组 为单 位 ，研 究教 材 ，开 发 教具 ，实施个性 化 教学 ，撰写教学 案例 ，开辟 “第三课堂”等。学校现有 ５个 以学科 为主 的教研 组 ，９个 以项 目研发 为主 的项 目组 ，这 些教研组 和项 目组 围绕 生活技能 、学 生评估 、教材 编写、教 具 开发等 主题开 展研究 与实践 ，以教 带研 ，以研 促教 ，促 进每位教 师的专业成长 。
此外 ，学校将践行社会主 义核心价值观与志愿服务相 结合 ，充分发掘社会资源 ， Ｉ 海 申通地铁资产 经营管理 仃限公司、Ｌ海春秋 国际旅行｛ 一卜海 市长宁区精 神卫生 中
＿
●
、 ＞
开袋ｔ ；验 崖 蠢 社宝 。 宣
学校 干 ２００９年开 始践 行生活教 育理念 ，从特 殊学 生 的现实需求 出发 ，关注学 生真实生活能力的培养。学 校围 绕 “为 了生活 、通过生活 、学习生活 、适应生活”的生 活教育 理念 ，力求把学生培 养成 “学 会 自理 ，掌握技 能 ，融 入社 会 ，享 受 生 活 ”的 小 公 民 。