开启智慧课堂 提升英语教学

开启智慧课堂提升英语教学
发表时间：2021-01-06T06:52:02.361Z 来源：《素质教育》2021年1月总第367期作者：李军霞[导读] 已经成为教育信息化的必然产物，追求智慧课堂已成为中小学全面推进素质教育的主旋律之一。

河北省石家庄市第十中学050000
随着“互联网+教育”浪潮的推进，智慧教育应运而生，智慧校园建设飞速发展，智慧课堂教学备受教育界人士的关注。

我国教育部也在《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”智慧课堂在推进学校教科研信息化中产生，已经成为教育信息化的必然产物，追求智慧课堂已成为中小学全面推进素质教育的主旋律之一。

一、认真学习、熟练掌握智慧课堂的功能特征是英语高效教学的保障
1.智慧课堂的核心特征。

(1)互动性。

智慧课堂的互动性体现在教室中的师生、生生、硬件与软件、教师与硬件、教师与资源、教师与软件、学生与硬件、学生与软件、学生与资源等各种维度的互动，各个互动都应该是自然而然的，可以体现在各个层面而非单一教学层面的。

智慧教室的互动性是其先进性的基础，只有具备了互动的双向性，才会令彼此发生联系。

(2)感知性。

智慧课堂的感知性是其收集信息与数据的主要手段。

智慧课堂的感知性应从物理感知与虚拟空间感知两个层面理解：物理感知基于物联网的硬件设备，可以智慧感知教室的湿度、温度、亮度、空气情况等，甚至可以通过进一步的录播技术分析师生的情绪变化等；而虚拟感知，则通过各种智慧教学平台、教师助手、学习平台、教学平台及教务平台等，基于大数据分析技术统一收集师生的教学情况、学习情况甚至生活情绪变化，进而加以分析感知，达到物理感知与虚拟空间感知的相对统一。

(3)开放性。

开放性则意味着基础软硬件等设备和相关接口是开放的，可以基于不同系统进行互联互通，通过各系统的互联互通进一步提升智慧课堂的使用便利性。

(4)易用性。

这是智慧课堂用户体验的基础需求，无论软硬件产品都应该是信息指示清晰、用户使用简便的，排除环境干扰，降低认知负荷。

2.智慧课堂的功能优势。

(1)简单易用。

智慧课堂软件使用图形化界面，每个功能都有相应的按钮，操作上一目了然，使教师一看就会，轻松上手。

(2)灵活定制，满足教师个性化教学需求。

教师可以对智慧课堂功能界面、图标、工具条进行定制；同时利用智慧课堂的开发运行设计，各教学功能可以任意组合，随心所欲。

(3)领先的优异性能，一流的屏幕广播速度，可以实时广播多媒体课件中的各种动画效果，使得智慧课堂特别适合多媒体课件的教学。

(4)智慧课堂独创的缩略图显示方式，可以把整个班级的全部学生端电脑的屏幕画面同时显示在教师端，让教师方便地一览全局。

(5)实用丰富的教学功能。

智慧课堂提供了实用丰富的教学功能，包括屏幕广播、随堂演练、教师提问、示范抢答、互动消息、智慧白板、良田讲课仪实物投影、影音广播、声音广播、收集作业、集体讨论、点名签到等。

(6)支持多种教学策略。

可以用丰富的教学功能，把智慧黑板上的所有内容同步到班里所有学生的平板上。

也可以让学生协同操作，边看老师的演示边操作学习，学生可以把学习结果或答案通过涂鸦上传、拍照上传等将生成的学习结果上传到智慧黑板上。

(7)提供线上线下的学习平台智慧课堂除了课堂上强大的教学工具辅助功能之外，还有网络平台，老师可以通过网络平台给学生留网络作业。

学生通过完成网络作业，可以把课堂上的学习延伸到课下，进行课前预习，扩大知识面，通过课后复习和完成作业，巩固课堂所学知识，甚至通过自学学习更多更广的知识。

老师也可以通过网络作业平台数据适时掌握学生的学习进程、学习效果、问题所在等学习情况。

二、大胆利用智慧课堂探索有效课型
许多老师在最初接触智慧课堂的时候，对于其功能不太熟悉，所以在英语课堂上最初探求的课型仅限于复习课。

因为在复习课型中可以多些检查、复习检测类的教学任务设计。

还有些老师针对于检查学生单词、词组的掌握情况，设置当堂小测题，并在学生完成后利用拍照、涂鸦的功能上传答案。

随着高考改革的推进，高考的重点逐渐由考察学生的语言知识变为考察学生的语言运用能力，这就对高效英语课堂提出了更高的要求。

所以，必须把智慧课堂引进英语课众多的课型(新授课、阅读课、语法课、词汇课、习题课、听力课、写作课、口语课、复习课等)。

把智慧课堂作为教学工具引入到英语课堂和英语课的各种课型结合使用，必须考虑课型和功能的有效性、适用性。

不能为了刻意运用智慧课堂而选择课型，而应该考虑在某种英语课型中恰到好处地利用起智慧课堂的某种或某些功能。

三、教学任务的设计要更好地展现智慧课堂的功用特点和细节性
通过实际的上课，我们会发现智慧课堂的功能随着教学任务的实施过程能否被最有效地利用或着被激发出来，同时也可以避开一些功用缺点。

比如说在阅读课中，最常见的阅读任务会以填空题的题型设置。

实际在以往利用传统的多媒体上课的过程中，老师们往往在PPT中利用“自定义动画”对这些填空题答案设置为一个答案接着一个答案来出现。

但是，利用智慧课堂上课过程中，这样呈现答案很是影响上课的节奏和速度，也不能很好地培养学生的自我学习能力，更不能很好地与我们常用的智慧课堂的功能“拍照上传”或“涂鸦”功能相衔接。

所以，我们可以在智慧课堂上把PPT的动画设置为一次性同时呈现，很好地利用智慧课堂的屏幕广播功能，让学生去核对答案、发现问题、思考问题或小组互动来讨论问题。

一个小小功能的改变与使用，就可以对教学节奏、教学效果进行大的提升，更对学生的学习方法和学习能力进行更多的培养。

我相信，只要有一颗不断探索求知的心，每位老师都会用自己的智慧去更有效利用智慧课堂！。