山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校九年级物理全册 16.1 电压教案 (新版)新人教版

16.1 电压
专题一标题课型新授教案序号17
教学环境和
教学资源
多媒体、教室
专题学习目标
知识与技能目标：
知道电源是提供电压的装置。

知道电压的单位、符号以及单位间的换算。

知道测量电压的仪器是电压表。

知道电压表的使用规则，会用电压表进行电压的测量。

对于电压表会读数。

过程和方法目标：
通过探究电压表的使用规则，培养孩子积极动手、敢于思考的能力。

情感态度和价值观目标：
探究实验培养孩子细心认真的态度。

专题学生活动设计专题教材处理
活动一：实验——两次实验小灯泡的亮度相同吗？
你认为是什么原因引起的？
活动二：电压的意义、电压的单位：
要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。

电源的作用就是给用电器两端提供电压。

电压的单位：国际单位：伏特（volt），简称伏（ V ）。

常用单位：千伏（kV）；毫伏（mV）。

换算：1 kV =1 000 V= 103 V
1 mV =0.001 V= 10-3 V
活动三：电压表的使用
电压表，阅读说明书
用途：（1）伏特表是测量直流低值电压的一种仪器；（2）常用电压表的连接；（3）通常采用（0~3 V）（0~15 V）两个量程。

结构：指针在标尺左端置零。

标尺上有两种刻度，分别是1.出示图片
起电机两个放电球之间的电压高达几万伏。

实验：
两次实验小灯泡的亮度相同吗？
你认为是什么原因引起的？电压意义以及单位
1．电压的意义：要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。

电源的作用就是给用电器两端提供电压。

出示常见的电压值：一节干电池电压1.5V、一节蓄电池电压2V、家庭电路电压220V、对人体的安全电压不高于36V
[
电压表的使用：
0~3 V，0~15 V。

调零器在读数窗正下方。

接线柱分别标有“—”、“3”、“15”标记，其中“—”接线柱为公共端。

2.使用规则：可以对照电流表的使用规则，借鉴说明，让学生归纳出电压表的使用。

活动四：练习使用电压表测量电压
让学生连接最简单的电路，练习使用电压表。

实验结果表明，电压表两次的示数是相等的，即在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源电压相等。

活动五：
练一练两个表的读数各是多少？
连接电路，使小灯泡发光并且用电压表测量小灯泡两端的电压。

先认识电压表的构造，以及两个量程0~3 V，0~15 V，然后归纳使用方法：（1）电压表与用电器并联、（2）电流正进负出、（3）选择合适的量程：先用大量程试触，如果指针偏转很小，换接小量程、如果指针偏转在中间，就用该量程、如果指针迅速偏转到最大刻度，换接量程更大的表。

电压表使用的练习。

电压表的读数。

读数步骤：（1）看量程、（2）看分度值、（3）读数。

练习：电压表的读数、电压表的连接。

课堂小结
电源给用电器两端提供电压。

电压通常用字母U表示，单位是伏特，符号是V。

[
电压表与被测用电器并联，正、负接线柱的接法要正确（电流从正接线柱流入，从负接线柱流出），被测电压不能超过电压表的最大测量值。

评价要点1.上课学习态度端正，能认真听讲
2.能用较为准确的物理语言描述物理现象
3.能积极的参与小组的讨论和合作
4.后面的练习题能够准确快速的完成
教学反思
7.1 《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。

学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】
在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。

先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改
变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。

本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。

教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、
三、过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】
教学重点：
1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：
1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法
【教学用具】
气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
⏹情景导入
通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

⏹进行新课
一、什么是力
通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。

（施力物体和受力物体）
（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。

（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。

(让学生举事例说明)
2.在物理学中，力的符号为F.
3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。

4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。

一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。

1.力可以改变物体的运动状态．
①速度大小改变②运动方向改变
2.力可以使物体发生形变．
当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。

不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？
二、力的三要素
力的作用效果与哪些因素有关？
1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。

归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。

2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。

归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。

3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。

说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。

老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。

生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。

1.力的示意图
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。

有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。

例题加练习
2、画力的示意图步骤：
1.确定受力物体；
2.找出作用点;
3.找出受力方向 ;
4.画出带箭头的线段；
5.标出数值和单位；
6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；
五、力的相互作用
1、力的作用是相互的。

在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。

这说明了什么？
手会疼，说明桌子对手施加了作用力；
船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；
车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。

总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。

因此，力的作用是相互的。

2、应用
“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？
师生共同列举：跑步、划船、游泳等；
⏹小结
本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。

让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。

教师总结。

同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。

2.布置作业
课后动手动脑学物理
⏹板书设计
7.1 力
一、力的概念
1.物体对物体的作用。

2.在物理学中，力的符号为F。

3.单位：牛顿，简称牛（N）
二、力的作用效果
1.力可以使物体发生形变；
2.力可以使物体的运动状态发生改变。

三、力的三要素
力的大小，方向和作用点。

四、力的示意图
五、力的相互作用
教学反思。