《草原》第二课时说课稿

《草原》第二课时说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《草原》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
这是一篇优美的散文，通过写作者的一次草原之行，表达了对美丽的草原风景和淳朴好客的草原牧民的赞美，同时也赞颂了民族团结的互助之情。

整篇文章语言优美，情节生动，读后让人难忘。

二、说学生：
我们的学生聪明、独立、有个性，他们在学习语文的过程中，渴望得到更多的自由发挥的空间。

所以，老师在讲述这一课的时候，要充分发挥学生自主学习的积极性，引导学生采用主动参与，乐于探究、勤于动手的新学习方式参与课堂活动，让他们在主动学习的过程中获得知识，接受教育。

三、说教学目标：
知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；
技能目标：能体会文中关键词句的作用；
情感目标：培养学生积极向上的生活情感；
四、说重难点：
教学重点：能感受到浓浓的民族团结互助之情；
教学难点：能体会到文中关键词句的作用；
五、说教法学法：
基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时引导学生采用分组讨论法、想象法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学的过程：
根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：
一、激趣导入：
师：同学们你们去过大草原么？你们知道草原风景有多美么？
师：下面我们就一起学习新内容(板书）《草原》。

二、课题分析：
师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉
我你从本课的课题中得到了什么信息？
生：认真观察后，分组进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于小草原的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？
生：积极举手，说出自己想要了解的内容；
师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着你的疑问去开启今天的学习之旅吧！
三、精读课文，解决重难点：
师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；
师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；
生：积极寻找，并踊跃回答；
师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！
师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？
师：带领大家进行阅读；
生：在老师的带领下，积极进行阅读；
师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。

四、总结升华：
师：通过上边的课文分析，同学们一定被草原美丽的景色给震撼了。

现在你最想说些什么？
生：积极举手分享自己的观点；
师：同学们说的很好，观点十分独特，让我也很受启发；
师：希望通过这一节课的学习，同学们在今后的生活中能做一个热爱生活的、热情奔放的好孩子！
以上是我的说课内容《草原》，敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。