高职生英语阅读能力的建议

题 ，分析 了影 响英语 阅读的 几个主要原 因，针 对性地提 出 了 “ 实英语基础 、活用 阅读方 法、掌握 阅读 技巧 、纠正不 良阅读 习惯、进 行 夯
阅读 训练 ”等五 个面提 高英语 阅读 能力的对 策。 关键 词 ：高职 生 阅读 能力 阅读 建议
引 言
一
、
在 大 众化 教 育 的背景 下 ， “ 学位 ＝ 工作 ”的公 式不 再适 用 ， 高职 学生 就业 问题 日益成 为 社会关 注 的焦点 之一 ，创业 也逐渐 成 为大 学生 的热 门话题 与最 后 抉择 。在社 会越 来越开 放 的新 世纪 新 阶段 ，英 语各 项技 能尤 其是 英语 阅读 能力作 为高 职学生 创业 的必 备能 力显 得尤 为 重要 。英语 快速 阅读就 是 以较快 的速度 在规定 的 时 间 内有 目的 、有 方法 、高 效率地 阅读 英 文材料 ，并理 解其所 传 递信 息 的特 殊心 理过 程 。快 速 阅读不 仅是 高职毕 业生 必须 掌握 的 基本 技 能 ，也是 获取 信息 的一种 重要 手段 ，是衡 量高 职毕业 生语 言 能力 、创 业能 力 的重要标 志 。为此 ，笔 者根据 多年 的教 学工作 实 践 ，结合 项 目实施 过程 中发 现 的高职毕 业生 在英语 阅读 方面 的 些 问题 ，就 如何有 效提 高英 语 阅读能力 谈几 点粗 浅的认 识和看 法 ，以便 为高职 学生创 业提供一些 帮助 。
２ 学习各种 阅读材料 、
二 、高职 生英语 阅读中存在 的问题 １ 、词汇量 不够 ，语 法结构 掌握 得不够 熟练 词 汇是 句 子的最 小单 位 ，词 汇量小 是严 重制 约高职 学生 阅读 能力 无法 提高 的根 本原 因 。因为 缺少必 要 的词汇量 就无 法上对 阅读 文章 的正确理 解 ，高 职学 生掌握 词 汇量 的多少 与 阅读 速度成 正 比。然 而 ，在当前 高职学 生 的英语 学 习 中 ，因 为词汇 量有 限 ，成 了其进 一步 提高 阅读能力 的瓶 颈 。 此外 。 法知识 不过 关也 同样制 约 了高 职学生 的阅读 速度 。 语
３ 、训练 学生在 阅读 中捕捉 主要 信息 把握 段落 的大 意 ， 进而 弄清全 文 的中心意 思 。读 完一 段后 ， 学 生要 找到 主题句 ，通 过找段 落 的重点句 子或 重点 词语 即可 抓住
（ ）阅读 理 解题 的题 材相 当广泛 ，有 故事 、人 物 传记 、新 １ 闻报 导 、天文 、史地 、科普 、文化差 异 、风俗 习惯 、传说 社会 文 化 、政 治 经 济 、 书信 、广告 、通 知 、对 话 等 。体 裁 主 要有 记 叙 文 、说 明文 、议论 文 、应 用文 等 。配合不 同 目的 的阅读 训练 ，选 用 适 当的阅读 材料 。在进 行 阅读 之前 ，要 根据 现有语 言 知识 水平 和 阶段 学 习重 点 ，选 择 适 当 的阅 读 材料 ，力 求生 词 量 、难 度相 当 ，真实性 、趣 味性 和交 际性强 。 （ ）阅读 的过 程 是一 个 主动 的 、语言 与 思 维互 相 作 用 的 、 ２ 创 造性 的 学 习运 用 语言 的过 程 。俗 话 说 ： “ 书 破 万卷 ，下 笔 读 如 有 神 。 ” 阅读 能 力 是 通 过 大 量 阅读 实 践 培 养 出 来 的 。 只靠 英语 教 科 书 上 的阅 读材 料 还是 远 远 不 够 的 ，要使 自己具 有 较 高 水 平 的 阅读 能力 ，还 必须 加 强课 外 阅读 。课 外 阅 读 是增 加 词 汇 量 ，巩 固英 语知 识 ，扩 大 知 识 面 ，提 高 阅读 速 度 ，培养 阅读 理 解 能力 的有 效方 法 。课 外 阅读 的方 法 是 多种 多 样 的 ，可 以课 内 和 课外 穿插 进行 。
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学 理 现 代 衾等 术・ 论
探析 高职 生英语 阅读 能力 的建议
周茂玲 （ 山东科技 职业学院基础 部 山东 潍坊 ２１５ ６ ０ ３）
摘
要 ：方英语 阅读能 力是衡 量学 习者语 言能 力的重要标 志。本 文结合教学 工作实践 ，针 对 高职 毕业 生生在英语 阅读 方面存在 的一些 问
一
（ ）培养 正 确理 解 词义 的能力 。英 语 中一 词 多 义 的现 象 很 １ 多 ，要学会 猜测 词义 。阅读 是一 种积 极 的思维活 动 。是一 种 心理 上 的猜测 活动 。一篇 文章会 故 意设置 一些 生词 ，要 求学生 根据 各 方 面 的知 识进行 猜测 推断 。一般 来说 ，可 以根据 上 下文猜 测词 义 和 根据 构词来 猜测词 义 。根 据上下 文猜测 是利 用定 义 、重述 、对 比、举 例逻辑 推理 等方式 来 推断单词 意义 ，同时 ，应注 意一 些单 词 的 旧词 新 义 。根 据构词 法猜 测词 义 的根 据合 成 、转化 与派 生等 构词知识 对生词进行猜测 。 （ ） 视主题 句 ，培 养正 确理解 段落 中心意 思和 概括全 文大 ２ 重 意 的能力 主题句 是表 达段落 中的关 键性 句子 ，抓住 了主题 句就抓 住 了段落 的中心思想 。 （ ）培养鉴 赏文章 的能力 这是 在掌握 文章所 表 达 内容 基础 上 ３ 进一 步对 文章各方面 进行评价 和欣赏 ，是 理解 的深化 。
２ 缺 乏 基 本 的 阅读 技 巧 、
阅 读 有其 自身 的方 法 。掌 握 和 运 用这 些 方 法 对学 生 的 阅读 大有 裨 益 。但不 少高 职学 生在 阅读 中存在 着不 良的阅读 习惯 。例
如： （ １）逐字 阅读 有 些 学 生 习 于逐 字 阅读 ，他们 在 阅读 的过 程 中 ，尤其 注 意 句 中的每 一个 单词 ，这样 每个 句子 的单 词所 给予 的注视 次数一 定