三年级语文上册教案新部编本小喜鹊的两个家4

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教师学科教课设计
[ 20–20学年度第__学期]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
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小喜鹊的两个家
教课目标：
知识目标：学会本课11 个生字和由这些字构成的新词，认读 5 个字。

能力目标：经过比较句子，领会到相同的意思，可以有不一样的表现方法。

朗读课文，从第3、 5 自然段中任选一段背诵。

自选句子读一读或协议写。

感情目标：认识小喜鹊有两个家的原由，领会人类对小鸟的关爱及小鸟对
人的友善。

教课要点：
1.认识课文内容，领会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友善。

2.学会本课 11 个生字。

教课时间： 2 课时
第一课时
教课目标：学会本课 11 个生字和由这些字构成的新词，认读 2 个字。

可以把课文读正确。

教课要点：学会字词。

教课难点：正确的朗读课文。

教课过程：
一、导入激趣。

在北京的四合院里，有一棵大树，书上住着喜鹊一家，有一天挂起了狂风，会发生什么事呢？今日我们来学习 11 小喜鹊的两个家
二、初读课文。

1．自由读课文，读准字音，不认识的字想方法解决它。

画出带有生字的词
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语，并标出自然段。

2．与同学交流学习生字音状况。

3．指名 6 人读课文，其余同学仔细听，看他们读的准吗？
4．自读课文，谈谈这课主要讲了什么事。

三、学习本课生字词。

（课件）
1.有选择的自学生字，认识音形义。

2.检查自学成效。

（1）字音：
撒：读撒
（2）字形，谈谈你是如何记着它的？小组内先交流。

队——坠往——狂天——跃至——致惜——鹊
展半包围的部分师 7 画，不要多加一个撇。

3.读生字，口头给生字组词。

而后再读字词，记忆字音、字形、词意。

4.指导书写，让学生选自己写不好，记不住的写。

师巡视，纠正写字姿势。

四、作业。

1.写生字各 3 个。

2.熟读课文。

板书设计：
11小喜鹊的两个家
撒展
第二课时
教课目标：
1.经过比较句子，领会到相同的意思，可以有不一样的表现方法。

2.朗读课文，从第 3、 5 自然段中任选一段背诵。

3.自选句子读一读或协议写。

4.认识小喜鹊有两个家的原由，领会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友善。

教课要点：朗读课文，从第 3、5 自然段中任选一段背诵。

认识小喜鹊有两个家的原由，领会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友善。

教课过程：
一、认读字词。

1.读生字卡片
2. 读词语 :喜鹊暴风鸟巢纤弱坠落幸存撒娇
关怀备至展翅高飞跳跃不只
自己读——同桌互读——个别读——齐读
二、学习课文，理解内容。

1.一棵大树上住着喜鹊一家，有一天刮起了暴风，会发生什么事呢？
2.自读课文，边读边想发生了什么事？生简单谈谈
3.默读课文，提出不懂得问题
学生可能会提出：
（1）小喜鹊有哪两个家？
（2）她怎么会把过奶奶的产业成自己的家？
（3）为何夜晚会回到奶奶家过夜？等
4.请你仔细的读读课文，看看你能解决哪些问题。

假如下边的问题学生自己解决了就不再回答。

5.思虑小喜鹊有哪两个家。

追问：小喜鹊怎么会有两个家？
生：思虑并回答。

6.回答她怎么会把郭奶奶的产业成自己的家？
（1）读第 3 自然段，领会郭家母女精心饲养小喜鹊，使小喜鹊对他们有了
感情。

（2）请你在读读郭家母女精心照料小喜鹊的句子（用直线画下来）
师：郭家母女那么精心照料小喜鹊，小喜鹊伤好此后会怎么做呢？读第5自然段，个别说一说。

7.读一读，比较不一样：出示句子（课件）
（1）白日，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们眼前。

（2）白日，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们眼前，快乐地跳跃
不只。

（3）白日，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会马上飞到他们眼前，快乐地
跳跃不只，像一个会撒娇的孩子。

先读一读——谈谈不一样——领会读第三个句子
三、师：这篇课文，使我们感觉到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友善。

试着背诵 3 或 5 自然段。

选择你喜爱的句子读一读或抄一抄。

四、课外扩展。

采集有关“小鸟令人类朋友的图片或故事
五、作业。

必做题：抄写生字并组词
选做题
1.比一比，组词
2.摘抄你喜爱的句子。

板书设计：
大树上
小喜鹊的两个家
郭奶奶家
课后反思：
因为课文简易易懂，因此没有过多讲解，而是让学生经过自读来学习课文，领会小喜鹊和郭奶奶一家的深沉感情. 老师合时鼓舞，激发了学生的兴趣。