三年级语文上册教案新部编本小喜鹊的两个家4

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精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课设计
[ 20–20学年度第__学期]
任教课科: _____________
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任教老师: _____________
xx市实验学校
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小喜鹊的两个家
教课目标:
知识目标:学会本课11 个生字和由这些字构成的新词,认读 5 个字。

能力目标:经过比较句子,领会到相同的意思,可以有不一样的表现方法。

朗读课文,从第3、 5 自然段中任选一段背诵。

自选句子读一读或协议写。

感情目标:认识小喜鹊有两个家的原由,领会人类对小鸟的关爱及小鸟对
人的友善。

教课要点:
1.认识课文内容,领会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友善。

2.学会本课 11 个生字。

教课时间: 2 课时
第一课时
教课目标:学会本课 11 个生字和由这些字构成的新词,认读 2 个字。

可以把课文读正确。

教课要点:学会字词。

教课难点:正确的朗读课文。

教课过程:
一、导入激趣。

在北京的四合院里,有一棵大树,书上住着喜鹊一家,有一天挂起了狂风,会发生什么事呢?今日我们来学习 11 小喜鹊的两个家
二、初读课文。

1.自由读课文,读准字音,不认识的字想方法解决它。

画出带有生字的词
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语,并标出自然段。

2.与同学交流学习生字音状况。

3.指名 6 人读课文,其余同学仔细听,看他们读的准吗?
4.自读课文,谈谈这课主要讲了什么事。

三、学习本课生字词。

(课件)
1.有选择的自学生字,认识音形义。

2.检查自学成效。

(1)字音:
撒:读撒
(2)字形,谈谈你是如何记着它的?小组内先交流。

队——坠往——狂天——跃至——致惜——鹊
展半包围的部分师 7 画,不要多加一个撇。

3.读生字,口头给生字组词。

而后再读字词,记忆字音、字形、词意。

4.指导书写,让学生选自己写不好,记不住的写。

师巡视,纠正写字姿势。

四、作业。

1.写生字各 3 个。

2.熟读课文。

板书设计:
11小喜鹊的两个家
撒展
第二课时
教课目标:
1.经过比较句子,领会到相同的意思,可以有不一样的表现方法。

2.朗读课文,从第 3、 5 自然段中任选一段背诵。

3.自选句子读一读或协议写。

4.认识小喜鹊有两个家的原由,领会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友善。

教课要点:朗读课文,从第 3、5 自然段中任选一段背诵。

认识小喜鹊有两个家的原由,领会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友善。

教课过程:
一、认读字词。

1.读生字卡片
2. 读词语 :喜鹊暴风鸟巢纤弱坠落幸存撒娇
关怀备至展翅高飞跳跃不只
自己读——同桌互读——个别读——齐读
二、学习课文,理解内容。

1.一棵大树上住着喜鹊一家,有一天刮起了暴风,会发生什么事呢?
2.自读课文,边读边想发生了什么事?生简单谈谈
3.默读课文,提出不懂得问题
学生可能会提出:
(1)小喜鹊有哪两个家?
(2)她怎么会把过奶奶的产业成自己的家?
(3)为何夜晚会回到奶奶家过夜?等
4.请你仔细的读读课文,看看你能解决哪些问题。

假如下边的问题学生自己解决了就不再回答。

5.思虑小喜鹊有哪两个家。

追问:小喜鹊怎么会有两个家?
生:思虑并回答。

6.回答她怎么会把郭奶奶的产业成自己的家?
(1)读第 3 自然段,领会郭家母女精心饲养小喜鹊,使小喜鹊对他们有了
感情。

(2)请你在读读郭家母女精心照料小喜鹊的句子(用直线画下来)
师:郭家母女那么精心照料小喜鹊,小喜鹊伤好此后会怎么做呢?读第5自然段,个别说一说。

7.读一读,比较不一样:出示句子(课件)
(1)白日,小喜鹊只要一看到郭家母女,就会飞到他们眼前。

(2)白日,小喜鹊只要一看到郭家母女,就会飞到他们眼前,快乐地跳跃
不只。

(3)白日,小喜鹊只要一看到郭家母女,就会马上飞到他们眼前,快乐地
跳跃不只,像一个会撒娇的孩子。

先读一读——谈谈不一样——领会读第三个句子
三、师:这篇课文,使我们感觉到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友善。

试着背诵 3 或 5 自然段。

选择你喜爱的句子读一读或抄一抄。

四、课外扩展。

采集有关“小鸟令人类朋友的图片或故事
五、作业。

必做题:抄写生字并组词
选做题
1.比一比,组词
2.摘抄你喜爱的句子。

板书设计:
大树上
小喜鹊的两个家
郭奶奶家
课后反思:
因为课文简易易懂,因此没有过多讲解,而是让学生经过自读来学习课文,领会小喜鹊和郭奶奶一家的深沉感情. 老师合时鼓舞,激发了学生的兴趣。

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