03B第三章感知觉注意的发展PPT课件

感觉的生理机制 感觉的产生主要是由外 周感受器、传导神经 （包括传入神经和传出 神经），以及相应的神 经中枢特别是大脑皮质 的感觉代表区三个部分 协同活动的结果。眼、 耳、鼻、舌和皮肤是我 们的感觉器官。 感觉产生的条件是： 具有一定能量的客观刺 激物作用于感受器。 相应健康的感觉器官
知觉的生理机制 知觉的产生是大脑皮质 许多机能区协同活动的 结果。 首先，皮质感觉区对感 觉信息进行最初步的分 析，使信息更加精确并 赋予其意义。 接着言语活动直接参与 知觉的形成，即把知觉 对象纳入一定的范畴系 统中。
第三章 认知
感知觉、注意
感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器 官的客观事物个别属性的反映。感觉是 人认识过程的最初阶段。感觉是关于客 观事物最原始的心理信息，是认识世界 的第一步，是关于世界一切知识的最初 源泉。
知觉：人对事物的各个属性、各个部分 以及它们之间关系的综合的、整体的直 接反映。是个体组织、选择并解释感觉 的过程。它与感觉一样，都是刺激物直 接作用于感觉器官而产生的。
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个体听觉的发展规律
6－12月 声音敏度平均增加5－7分贝；
6月—成人，敏度约增加25分贝；
婴儿对高频的声音（10000赫兹以上，成人： 20~20000Hz ）的敏度与成人相差无几，主要 发展低频范围的敏锐度。
儿童的听觉能力在12、13岁以前一直在增长， 成年后听觉能力逐渐降低，主要是高频部分听力 丧失。
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操作条件作用 一位名叫罗维－科里尔的女心理学家于1987 年设计了一项非常巧妙的实验， 她在2－6个月婴儿小床的上方悬挂一个十字型 的像挂衣架似的架子，挂的是一些彩色积木， 再用一条绳子栓在婴儿脚上，这条绳子与架子 上特殊的滑轮和转轴相连，只要婴儿一做出踢 腿动作，架子就会转动起来。 结果，参加实验的婴儿只需要几分钟就学会了 踢腿，而且越踢越开心，越踢越快。心理学家 用这种技术大量研究了新生儿和婴儿的记忆、 分类能力等，获得了许多宝贵资料。
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操作条件反射能很快地改变婴儿和父母的相互 之间的反应。 当婴儿的眼光注视到妈妈的眼睛时，如果妈妈 回报以注视和微笑，婴儿就会继续注视并同样 发出微笑。母子双方的动作对对方来说都是强 化物，从而增强了双方的相互作用。 这种偶然的动作对母子、父子依恋关系的形成 起着重要作用。
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习惯化与去习惯化
心理学者想考察5－6个月婴儿分辨两张照片的 能力。一张是婴儿照片，另一张是一个光头男 人的照片。在实验的第一段时间（习惯化阶 段），给婴儿看那张婴儿照片；之后在第二段 时间（去习惯化阶段），给婴儿出示婴儿和光 头男人两张照片。结果发现，婴儿花更多的时 间注视那张光头男人的照片，这表明，婴儿记 住了那张婴儿照片，也发现了光头男人照片对 他们来说是新的。
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第一节 婴幼儿感觉的发展
பைடு நூலகம்
•反射行为
评定新生儿感觉的几种方法
•习惯化与去习惯化 •身体动作与脸部表情
•视觉偏爱
婴幼儿感觉的发展
•听觉 •视觉 •嗅觉 •味觉 •触觉
非条件刺激（母乳 ）
非条件反射（吸 吮）
条件刺激（抚摸前额） 非条件刺激（母乳） 非条件反射（吸吮）
条件刺激（抚摸前额）
条件反射（吸吮）
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2、光的察觉
新生儿出生后便能立即觉察眼前的亮光，还能 区分不能明度的光，只是敏感性远低于成人。
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４、视听协调能力： 新生儿就有听觉定位能力，表现出视听协调动 作。 如果声像刺激来自于不同方向，婴儿多倾向于 注视声音刺激来源的方向。
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如何检查听力是否正常？
1、听到巨大声响时，会有拥抱反应 2、到3个月时，在他后面消消吹起他熟悉的 玩具的声音，会眨眼、全身颤动或双手舞动。 3、 5个月时会寻找发音的方向 4、6个月，对巨大声音有惊骇的表情
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１、辨别能力 出生第一天的婴儿已有听觉反应。新生儿能区 别不同的音高。高音多引起惊跳反应。婴儿对 声音的反应主要有三种表现： 感受抚慰、警觉、痛苦
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２、语音感知： 婴儿对人的语音感知能力十分敏感，对母亲的 声音尤为偏爱。出生几天的婴儿，在听到母亲 的声音时，吸吮的速度加快。
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３、音乐感知： 婴儿偏爱轻松优美的音乐曲调， ６个月以前的婴儿已能辨别音乐的旋律和曲调， ６个月左右会出现表达愉快的身体动作， １岁左右已能表现出伴随音乐节拍的身体动作。
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条件反射是动物和人的一种重要学习方 式。它反映了个体的记忆力和知觉能力。 在新生儿和婴儿期，许多能力的获得都 是通过这种条件反射学习而发生的。 例如，当孩子哭时，如果在抱起孩子的 同时妈妈用摇棒发出响声，以后孩子哭 的时候，只要孩子一听到摇棒的响声， 就会停止哭泣。晚上当妈妈哄孩子睡觉 时如果伴随着关灯，久而久之，关灯本 身就会引起孩子的睡意。
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习惯化就是指由于刺激重复出现，反应会逐渐 减弱。这时，人的注视程度、心率和呼吸频率 都会减弱或减慢，表示兴趣降低了。 在这种情况下，一个新刺激的出现，又会导致 较强的反应。心理学家把这种现象叫做“去习 惯化”。 习惯化和去习惯化机制使新生儿不断地关注周 围环境中他们不熟悉的那些新东西，这是他们 进行有效学习的一条重要途径。
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二、婴幼儿听觉的发展
“一切刚刚出生的幼儿都耳聋”—— 普莱尔
听觉
听觉可以说是与生俱来 5、6个月胎儿已开始建立听觉系统可以听到透 过母体的1000HZ以下的声音 出生后2个月时已能安静地听音乐 2－3个月能区分出音强 3－4个月能区分出音色 6－7个月能区分出简单的音调 1岁半时能随着音乐跳舞
三、婴幼儿视觉发展
1、视觉集中 新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随 客体远近的变化而变化。新生儿视力既是存在， 又是极其局限和不成熟的，如视觉能力、视调 节能力、视敏度等都仍较差，视觉运动也不协 调。 新生儿已能用眼睛追随视刺激。
个体视觉可能在4～5个月胎儿期内已经发生。
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在出生后的前几个月里，婴儿的视觉系统成熟 非常快。 3个月时，婴儿眼睛的聚焦就已接近成人； 6个月婴儿的视敏度相当于成人的20%； 2岁时接近成人水平。 此外，眼睛的搜索和跟踪能力发展也很快， 1个月时，婴儿可以以一种平稳的眼动追踪一 个移动较慢的物体， 6个月时，这种能力就相当发达了。