中班语言咏鹅
幼儿园中班语言教案咏鹅含反思
幼儿园中班语言教案咏鹅含反思一、教学目标1、让幼儿理解古诗《咏鹅》的内容，感受古诗的语言美和意境美。
2、引导幼儿学习朗诵古诗，体会诗歌的韵律和节奏。
3、激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重难点1、教学重点理解古诗的含义，感受古诗所描绘的鹅的形象。
学会有感情地朗诵古诗。
2、教学难点体会古诗的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
启发幼儿的想象力，让他们能够用自己的语言描述古诗中的画面。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、提问引导法四、教学准备1、古诗《咏鹅》的图片、视频等相关资料。
2、大白鹅的玩具或模型。
五、教学过程1、导入部分教师出示大白鹅的玩具或模型，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，看看这是什么？你们见过鹅吗？鹅是什么样子的？”引导幼儿观察和描述鹅的外形特征，如白白的羽毛、长长的脖子、红色的脚掌等。
2、理解古诗内容教师播放古诗《咏鹅》的视频或图片，让幼儿初步感受古诗的意境。
逐句解释古诗的含义，用简单易懂的语言向幼儿讲解：“鹅鹅鹅，曲项向天歌”是说一群鹅在叫，它们弯弯的脖子对着天空唱歌；“白毛浮绿水，红掌拨清波”是说鹅白色的羽毛漂浮在绿色的水面上，红色的脚掌在清澈的水波里划动。
3、学习朗诵古诗教师带领幼儿一起朗诵古诗，逐句教读，让幼儿跟着读几遍，注意纠正幼儿的发音。
引导幼儿感受古诗的韵律和节奏，用拍手、跺脚等方式打节拍，帮助幼儿更好地掌握古诗的节奏。
4、巩固练习让幼儿分组朗诵古诗，互相倾听和评价。
请个别幼儿上台朗诵古诗，给予鼓励和表扬。
5、拓展活动让幼儿用绘画的方式表现古诗中的场景，鼓励他们发挥想象力，画出自己心中的大白鹅。
组织幼儿进行角色扮演，模仿大白鹅在水中嬉戏的情景，加深对古诗的理解。
六、教学反思在本次《咏鹅》的教学活动中，我通过多种教学方法和手段，引导幼儿理解和学习古诗。
从教学效果来看，大部分幼儿能够理解古诗的基本内容，并能跟着老师一起朗诵，但仍存在一些不足之处。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿诗歌欣赏与表达》第三单元“动物诗歌”，具体章节为《咏鹅》。
详细内容包括诗歌的朗读、理解、背诵和表达，以及对鹅的相关知识的介绍。
二、教学目标1. 能够正确朗读和背诵《咏鹅》诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美。
2. 理解诗歌内容，能够用简单的语言描述鹅的特点。
3. 培养幼儿对动物的关爱之情，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并表达诗歌中的意境。
教学重点：朗读、背诵诗歌，了解鹅的特点。
四、教具与学具准备教具：鹅的图片、挂图、诗歌录音带、鹅的模型。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：出示鹅的图片，引导幼儿观察鹅的外形特征，激发幼儿对鹅的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师带领幼儿朗读《咏鹅》诗歌，引导幼儿感受诗歌的节奏和韵律美。
（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解鹅的特点。
（3）幼儿跟读，教师指导发音。
3. 实践情景引入：（1）出示鹅的模型，让幼儿观察鹅的动作，模仿鹅的行走、游泳等动作。
（2）分组进行鹅的表演，增强幼儿对鹅的认识。
4. 例题讲解：（1）请幼儿用画笔在画纸上画出自己喜欢的鹅。
（2）教师讲解绘画方法，指导幼儿完成作品。
5. 随堂练习：（1）幼儿自主朗读诗歌，教师个别指导。
（2）请幼儿用自己的话描述鹅的特点。
（2）布置作业，引导幼儿回家后向家人介绍鹅的特点。
六、板书设计1. 板书《咏鹅》2. 板书内容：（1）鹅的外形特点：白毛、红掌、长脖子（2）鹅的动作特点：行走、游泳（3）诗歌内容：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔描绘出你心中的鹅。
（2）向家人介绍鹅的特点。
2. 答案：（1）略（2）鹅的特点：白毛、红掌、长脖子，善于行走和游泳。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、朗读、绘画等多种形式，让幼儿了解了鹅的特点，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思一、教学内容《咏鹅》是一首脍炙人口的古诗，本节课我们将学习这首诗的内容和韵律。
教学内容选自幼儿园中班语言教材第四章《诗歌乐园》第二节《咏鹅》。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握《咏鹅》这首古诗的内容和韵律美。
2. 培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、倾听的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解《咏鹅》的意境，感受古诗的韵律美。
重点：掌握《咏鹅》的诗句，学会朗诵。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片展示大白鹅的形象，引导幼儿观察大白鹅的特点，如白色的羽毛、长长的脖子等，激发幼儿对大白鹅的兴趣。
2. 新课导入（1）教师带领幼儿一起朗诵《咏鹅》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）逐句解释诗句，让幼儿理解诗句的意思。
3. 例题讲解（1）教师示范朗诵，让幼儿注意听诗句的重音、节奏。
（2）教师指导幼儿模仿朗诵，纠正发音、节奏。
4. 随堂练习（1）分组进行朗诵比赛，评选最佳朗诵小组。
（2）让幼儿用自己的话描述大白鹅的特点，提高幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 板书：《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2. 配以大白鹅的图片，增强视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：画一只大白鹅，并用诗句描述。
答案示例：我画的大白鹅，白毛浮绿水，红掌拨清波。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对古诗的兴趣较为浓厚，但在诗句的理解和朗诵方面还存在一定难度。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿去公园观察大白鹅，亲身感受诗句中的意境，提高幼儿的实践能力。
同时，教师可在下一节课分享幼儿的观察心得，增强课堂互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解《咏鹅》的意境，感受古诗的韵律美。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》（精选17篇）
幼儿园中班语言教案《咏鹅》（精选17篇）幼儿园中班语言《咏鹅》篇1教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。
全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
教学理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。
教学目标：1、知识目标：认识本课的4个生字，会写4个字。
2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。
3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。
教学准备：，图片。
教学过程：一、读一读，说一说，感知古诗大意。
1、引趣导读。
①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个，猜对了，它就会跟大家见面。
（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）（设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。
）②师：你们是怎么猜出来的？③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。
（板书课题，读课题）（设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）2、感知诗意。
①播放课件。
②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？③师：古诗是怎样描写这幅画的？④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？（设计意图：借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》精选4篇
幼儿园中班语言教案《咏鹅》精选4篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是美丽的小编帮助大家整编的幼儿园中班语言教案《咏鹅》精选4篇，希望对大家有所启发。
《咏鹅》教学反思篇一教学《咏鹅》这篇课文之前，我事先在班上了解到：不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把目标放在：引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，认识6个生字。
一个环节是导入新课。
在导入新课时，我先和小朋友们猜一个谜语，而谜底就是白天鹅。
这个环节一下子就调动了学生的学习兴趣。
第二个环节是看图说话。
我出示图片（一幅美丽的白鹅戏水图），引导学生认真观察，这是一只什么样的鹅？它美吗？美在哪？图上还有那些地方让你觉得美？美在哪里？在这个环节我的本意是希望由小朋友来观察图，并训练他们的口语（能完整的说一句话）。
但是这个目标并没有很好的达到。
这个环节老师说的比较多，学生说的比较少。
这方面在以后的教学中我会特别注意。
还有一点，当同学观察完这幅图时，如果我能够让学生再整体的描述一下整幅图的话，效果会更好！接着，我为孩子们描述了骆宾王七岁的'时候写诗《咏鹅》的故事，由于听的是同龄孩子的故事，学生个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的注意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比较活跃。
第三个环节，学会朗读古诗。
在引导学生通过读领略诗的意境时，我放手让学生自读，接着同桌互读（会读的教不会读的/都会读的比比谁读得较有感情），全班读，男女生比赛读。
在这个环节，朗读的形式不够多，如果朗读的形式再多样化点会更好，因为一年级的学生切忌单调的朗读。
这点在今后的教学中我会特别的注意。
在教学生如何朗读时，我让学生先说说自己较喜欢哪句诗，然后再指导他们如何读好诗句。
这个环节，我比较注重诗的节奏感！第三个环节，学习本课的生字。
这个环节，在让学生刚认识生字时，可以先把生字卡片铁在黑板上，等学生读熟了，或是开火车读，个别读的时候再拿在手上让学生读的效果会更好一点。
中班语言教案咏鹅（精选10篇）
中班语言教案咏鹅（精选10篇）中班语言教案咏鹅（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的中班语言教案咏鹅，希望对大家有所帮助。
中班语言教案咏鹅篇1活动目标：1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程：一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐(图画)说。
想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。
“我们来看看，小姐姐说的是什么。
”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。
’小弟弟说。
猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。
“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了，呵!原来是。
是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。
“看，是什么？”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
”二、看图朗诵诗歌《蒲公英》“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
中班语言教案咏鹅篇2活动目标1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
中班语言优质课教案及教学反思《咏鹅》
中班语言优质课教案及教学反思《咏鹅》一、教学内容本次中班语言优质课教学内容为《咏鹅》这首古诗，旨在通过了解和学习古诗，引导学生发扬鹅的品质，激发他们爱好书法和音乐等艺术表现形式。
二、教学目标1.能够熟读、正确朗诵《咏鹅》诗歌，理解诗歌的意义和要义。
2.懂得引导学生感受鹅的品质，如勇敢、自信、坚韧等。
3.能够通过多种形式展现学生的艺术才能，如书法、音乐、绘画等。
4.激发孩子们热爱诗歌、热爱中华文化的兴趣。
三、教学过程1. 导入环节通过提问和简短的讲解，激发学生对《咏鹅》这首诗的兴趣和好奇心，引导大家猜测诗歌的主题、作者等信息。
2. 正式学习环节1.教师朗读并口头解说诗歌《咏鹅》。
2.引导学生反复朗读、背诵诗歌。
3.通过引导学生分析诗句，了解古诗中鹅的品质如何体现，如下：–勇敢：轻舟已过万重山，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
–自信：羽毛轻盈，行动自如，不惧风雪。
–坚韧：白毛浮绿水，红掌拨清波，清波直径掌，心在红掌折。
4.通过教师示范和学生模仿的方式，让学生了解如何更好的口齿清晰地朗诵诗歌。
3. 习作环节1.分组活动，让学生通过自己的语言表述，向小组内同学介绍鹅的品质，如何发扬这些品质。
2.鼓励学生进行各种形式的表现，如书法、音乐、画等，来展示鹅的品质和自己的创意。
4. 总结环节引导学生分享学习中的感想，让他们了解并认识到诗歌学习的重要性，鼓励学生多读诗歌，增强诗歌鉴赏能力。
四、教学反思1.教学过程中，鼓励学生互动，保证每个学生都参与其中，让每个人都有机会发挥自己的想象力和才华。
2.通过各种形式的表现，让学生体验鹅的品质的重要性，增强童子军的荣誉感和归属感。
3.教师在课堂上充分发挥主观能动性，引导学生在课堂上思考与实践，在营造积极向上、多样化和互动性的课堂氛围中，创造良好的学习效果。
4.教师应当注意观察每个学生的学习情况和学习状态，根据学生的实际情况进行针对性的教学，保证学生的学习效果和掌握程度。
中班语言诗歌咏鹅教案
中班语言诗歌《咏鹅》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解《咏鹅》诗歌的内容，了解鹅的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对自然万物的热爱，激发他们对文学艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解《咏鹅》诗歌的意境，感受诗歌的美。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏，能够流利背诵。
三、教学准备1. 教具准备：鹅的图片、视频资料、诗歌文本。
2. 环境准备：安静舒适的语言角，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：通过展示鹅的图片和播放鹅的叫声，引起幼儿对鹅的兴趣，引导幼儿观察鹅的外形特征。
2. 呈现诗歌：教师朗读《咏鹅》诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
3. 解读诗歌：教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿朗诵诗歌，注意语音语调和表情。
5. 背诵诗歌：在教师的引导下，让幼儿逐渐学会背诵诗歌。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长朗诵《咏鹅》诗歌，家长签名确认。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现鹅的形象。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，使幼儿能够更好地理解和体验诗歌的美。
注重家园合作，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同培养幼儿的语言能力和艺术素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、朗诵等，评价他们对诗歌的理解和兴趣。
2. 朗诵能力：评估幼儿的朗诵水平，包括语音、语调、表情等，以确定他们对诗歌韵律和节奏的掌握程度。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后向家长朗诵诗歌的情况，以及家长签名确认的作业，了解幼儿在家庭环境中的表现。
七、教学拓展1. 艺术活动：邀请幼儿用绘画、手工或音乐的方式，表达对《咏鹅》诗歌的感受。
2. 自然观察：组织幼儿去动物园或公园观察真实的鹅，让他们亲身体验鹅的外形特征和生活习性。
中班语言《咏鹅》教案
中班语言《咏鹅》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿通过学习《咏鹅》这首古诗，了解鹅的生活习性和特点。
2. 能让幼儿掌握古诗中的生字词，并能正确朗读。
1.2 技能目标1. 培养幼儿的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的审美能力，让他们能够感受古诗的美。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
2. 通过学习《咏鹅》，让幼儿懂得珍惜生命，关爱动物。
第二章：教学内容2.1 古诗《咏鹅》原文鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2.2 教学重点与难点重点：学习古诗《咏鹅》，了解鹅的生活习性和特点。
难点：掌握古诗中的生字词，正确朗读。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、视频等直观教具，让幼儿了解鹅的生活习性和特点。
3.2 游戏法通过朗读游戏，让幼儿在游戏中掌握古诗中的生字词。
3.3 情境教学法创设情境，让幼儿身临其境，感受古诗的美。
第四章：教学准备4.1 教具准备1. 图片、视频等直观教具。
2. 古诗卡片。
3. 生字词卡片。
4. 录音机、音响等音响设备。
4.2 环境准备安静、舒适的教室环境。
第五章：教学过程5.1 导入1. 向幼儿展示图片、视频，引导他们观察鹅的外貌和生活习性。
2. 邀请幼儿分享他们对鹅的了解。
5.2 新课导入1. 向幼儿介绍古诗《咏鹅》的背景和作者。
2. 朗读古诗，让幼儿初步感受古诗的美。
5.3 学习生字词1. 出示生字词卡片，让幼儿认读。
2. 通过朗读游戏，让幼儿在游戏中掌握生字词。
5.4 朗读练习1. 分组朗读，让幼儿互相交流、学习。
2. 邀请幼儿上台展示朗读成果。
5.5 总结与拓展1. 让幼儿谈谈学习《咏鹅》的收获。
2. 引导幼儿思考：如何关爱动物，保护环境？第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂表现、分组朗读、上台展示等环节，评价幼儿对《咏鹅》的理解和朗读能力。
6.2 终结性评价通过课后作业（如家庭朗读、手工作业等），评估幼儿对古诗的掌握程度和家长的参与度。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《咏鹅》这首古诗的内容和意义，知道诗人是骆宾王。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流利地背诵《咏鹅》。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对诗歌的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《咏鹅》的内容，能够背诵这首古诗。
难点：让幼儿掌握古诗中的字词，理解其意义。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、挂图、诗词卡片、小鹅玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍诗人骆宾王，并通过多媒体课件展示《咏鹅》的诗意画面，引导幼儿观察和思考。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读《咏鹅》，边读边解释诗中的字词，让幼儿理解诗意。
3. 解读诗意：教师通过挂图和实物展示，让幼儿进一步理解诗意，感受鹅的高傲和美丽。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，要求语音准确、语调优美，培养幼儿的朗诵技巧。
5. 背诵古诗：教师鼓励幼儿进行背诵，对能够流利背诵的幼儿给予表扬和奖励。
五、课后延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的诗歌学习，共同培养幼儿对诗歌的兴趣。
2. 创作活动：教师引导幼儿发挥想象，创作以“鹅”为主题的诗歌或绘画作品。
3. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿在舞台上展示自己的才华。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与朗诵和背诵。
2. 朗诵效果：评估幼儿的朗诵技巧，如语音准确性、语调优美程度、表达情感的能力。
3. 理解与应用：通过提问和课后延伸活动，了解幼儿对古诗内容的理解和应用能力。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣，调整教学内容和方式，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注意启发幼儿的思维，培养他们的想象力和创造力。
3. 关注幼儿的学习反馈，及时调整教学策略，满足他们的学习需求。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行诗歌讲座，让幼儿更深入地了解诗歌的魅力。
古诗咏鹅中班语言教案
古诗《咏鹅》中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《咏鹅》的内容，了解鹅的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《咏鹅》的内容，能够朗读、背诵。
难点：让幼儿学会古诗中的韵律，体会古诗的韵味。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《咏鹅》文本，图片或视频素材。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：以图片或视频素材引入，展示鹅的形象，让幼儿观察并发表自己的看法。
2. 新课导入：教师朗诵古诗《咏鹅》，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。
3. 内容讲解：教师带领幼儿学习古诗《咏鹅》，讲解生词和句子的含义，让幼儿理解古诗的内容。
4. 朗读与背诵：教师指导幼儿朗读和背诵古诗，注意韵律和节奏，帮助幼儿掌握古诗的朗读技巧。
5. 课堂互动：分组进行朗读比赛，激发幼儿的学习兴趣。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《咏鹅》，并尝试朗读、背诵。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养幼儿的语言能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和互动表现。
2. 记录幼儿对古诗内容的理解程度，以及他们能否正确表达鹅的特点。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中完成作业的情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，考虑是否有助于提高幼儿的兴趣和参与度。
2. 思考如何调整教学方法，以便更好地满足不同能力水平幼儿的需求。
3. 考虑如何将古诗学习与幼儿的日常生活联系起来，增强学习的实际意义。
八、拓展活动：1. 组织一次户外观察鹅的活动，让幼儿亲身体验鹅的行为和特点。
2. 开展绘画活动，让幼儿绘制他们心中的鹅，并分享创作过程和想法。
3. 安排一次角色扮演活动，让幼儿扮演诗中的角色，体验古诗情境。
九、家长沟通：1. 通过家长会或家访，向家长介绍古诗教学的重要性和目的。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿语言活动用书》第四单元《可爱的动物》中的《咏鹅》。
详细内容包括：理解古诗《咏鹅》的内容，感受古诗的韵律美；学会用简单的语言描述鹅的外形特征和生活习性；通过实践活动，培养幼儿对动物的热爱和观察力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解鹅的外形特征、生活习性，感受古诗的韵律美。
2. 技能目标：让幼儿学会用简单的语言描述鹅的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解古诗《咏鹅》的意境，学会用语言描述鹅的特点。
2. 教学重点：培养幼儿对鹅的观察力，激发幼儿对古诗的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：鹅的图片、古诗《咏鹅》的挂图、鹅的模型、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿观察鹅的图片，引导幼儿说出鹅的特点，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）教师播放鹅的录音，让幼儿听鹅的叫声，感受鹅的可爱。
（2）教师出示鹅的模型，引导幼儿观察鹅的外形特征，如：白色的羽毛、长长的脖子、扁平的嘴巴等。
（3）教师带领幼儿学习古诗《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
3. 实践活动：（1）教师组织幼儿进行“画鹅”的活动，让幼儿用自己的方式表达对鹅的喜爱。
（2）教师引导幼儿用自己的语言描述鹅的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 随堂练习：（1）教师出示鹅的图片，让幼儿说出鹅的特点。
（2）教师带领幼儿朗读古诗《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考，如：“你们还知道哪些动物的特点？它们的生活习性是怎样的？”六、板书设计1. 板书古诗《咏鹅》。
2. 在黑板上画出鹅的简笔画，标注鹅的特点。
七、作业设计1. 作业题目：画一只可爱的鹅，并用语言描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、实践、练习等多种形式，让幼儿了解了鹅的特点，感受到了古诗的韵律美。
2024年幼儿园中班语言精彩教案《咏鹅》含反思
2024年幼儿园中班语言精彩教案《咏鹅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿古诗精选》的第二单元《咏鹅》。
详细内容包括：理解古诗的大意，感受古诗的韵律美；学习生字词“鹅、项、掌、拨”；通过看图说话，提高学生的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
2. 使学生理解古诗的大意，掌握生字词“鹅、项、掌、拨”。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《咏鹅》，理解古诗大意，学习生字词。
难点：感受古诗的韵律美，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、生字卡片、鹅的图片、录音机。
学具：学生用书、练习册、画笔、画纸。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 看图说话（5分钟）让学生观察古诗挂图，用自己的话描述图片内容，培养学生的观察力和表达能力。
3. 古诗学习（10分钟）（1）老师领读《咏鹅》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）学生跟读，注意纠正发音。
（3）解释古诗大意，让学生理解诗中所描绘的鹅的形象。
4. 生字学习（5分钟）（1）出示生字卡片，让学生认读生字“鹅、项、掌、拨”。
（2）通过组词、造句，巩固生字学习。
5. 例题讲解（5分钟）出示练习题，引导学生运用生字词进行练习。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的练习题，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，让学生用自己的话复述古诗大意，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书古诗《咏鹅》。
2. 在旁边列出生字词“鹅、项、掌、拨”。
七、作业设计1. 作业题目：用生字词“鹅、项、掌、拨”各写一个句子。
答案示例：鹅在水里游泳；熊猫吃竹子；小鸡拨开泥土找虫子吃；小猫拨动琴弦。
2. 朗读《咏鹅》给家长听，并解释古诗大意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过看图说话、古诗学习、生字学习、例题讲解等多种方式，让学生充分感受古诗的韵律美，掌握了生字词。
幼儿园中班语言优质教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班语言优质教案《咏鹅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章“走进诗歌”，详细内容为古诗词《咏鹅》。
二、教学目标1. 让幼儿理解并背诵古诗词《咏鹅》，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿对鹅的认识，提高观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解并背诵古诗词《咏鹅》，体会诗歌的意境。
重点：认识鹅，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《咏鹅》动画片、鹅的玩具模型。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《咏鹅》动画片，引导幼儿观察鹅的外形特征和生活习性，激发幼儿对鹅的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示古诗挂图，引导幼儿观察图画，并结合动画片中的内容，讲解《咏鹅》诗歌的意境和韵律。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿跟随教师一起朗读《咏鹅》，感受诗歌的韵律美。
然后，教师邀请个别幼儿上台演示鹅的动作，其他幼儿模仿。
4. 诗歌背诵（5分钟）教师带领幼儿一起背诵《咏鹅》，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
5. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔和水彩颜料，引导幼儿画出自己心中的鹅，培养幼儿的观察力和想象力。
6. 展示与分享（5分钟）幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 古诗词《咏鹅》2. 鹅的外形特征和生活习性3. 诗歌韵律：平平仄仄仄平平七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈讲述《咏鹅》的故事，并背诵这首古诗。
答案：略2. 作业题目：请小朋友们画一幅鹅的画，并写上一句赞美鹅的话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画片、古诗挂图、实践创作等环节，让幼儿对鹅有了更深入的了解，同时也培养了他们的语言表达能力和观察力。
课后，教师可以引导幼儿关注其他动物的诗歌，拓展幼儿的知识面。
同时，教师应关注每个幼儿的学习情况，对学习有困难的幼儿给予个别辅导，确保每个幼儿都能在愉快的氛围中学习。
中班语言活动《咏鹅》教案
一、活动名称：中班语言活动《咏鹅》教案二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听、模仿、表演等途径，感受《咏鹅》诗歌的韵律美和鹅的形象美。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 引导幼儿了解鹅的特点，增长知识。
三、活动准备：1. 教学材料：《咏鹅》诗歌课件、图片、手偶等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、活动过程：1. 导入：教师出示手偶，引导幼儿观察鹅的形象，激发幼儿兴趣。
2. 倾听诗歌：教师播放《咏鹅》诗歌课件，让幼儿认真倾听，感受诗歌韵律。
3. 跟读诗歌：教师带领幼儿跟读诗歌，注意语音、语调的准确性。
4. 理解诗歌：教师讲解诗歌内容，帮助幼儿了解鹅的特点。
5. 想象与表达：教师引导幼儿发挥想象力，用自己的语言描述鹅的形象和特点。
6. 创意表演：幼儿分组进行诗歌表演，可以使用手偶、道具等辅助材料。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长引导幼儿在家中欣赏《咏鹅》诗歌，培养幼儿的语言表达能力。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关图书、手偶等材料，供幼儿自主阅读和表演。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过手偶、图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与诗歌学习和表演。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中感受诗歌的美。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉《咏鹅》诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中鹅的特点，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、模仿、表演等。
2. 表达能力：评估幼儿在描述鹅的形象和特点时的语言表达准确性。
3. 学习效果：通过课后家长反馈和区角活动观察，了解幼儿对《咏鹅》诗歌的掌握程度。
九、安全与卫生：1. 确保教学环境安全，无尖锐物品、易碎物品等安全隐患。
2. 提醒幼儿保持手部清洁，避免口腔接触教具。
2024年幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，第三章《诗歌乐园》中的《咏鹅》。
详细内容包括诗歌的朗读、生字词的学习、对诗歌内容的理解以及相关的语言表达练习。
二、教学目标1. 能够正确朗读《咏鹅》诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2. 学会生字词“鹅”、“歌”、“向”等，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿对自然美的感知和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与运用，对诗歌意境的理解。
教学重点：朗读诗歌，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生字卡片、鹅的玩具模型。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察鹅的玩具模型，引导幼儿描述鹅的特点，如“白白的羽毛”、“长长的脖子”。
2. 新课导入（10分钟）教师通过挂图展示《咏鹅》诗歌，引导幼儿跟读，学习生字词。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取诗歌中的重点句子，如“白毛浮绿水，红掌拨清波”，进行讲解，帮助幼儿理解句子所表达的意境。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个简单的句子，让幼儿用新学的生字词进行填充，如“我向（）唱歌”。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论诗歌中的鹅的特点和生活中的鹅。
教师邀请幼儿分享讨论成果，引导幼儿用语言表达对鹅的喜爱。
六、板书设计1. 诗歌《咏鹅》全文。
2. 生字词：“鹅”、“歌”、“向”等。
七、作业设计1. 作业题目：用生字词“鹅”、“歌”、“向”各造一个句子。
答案示例：我看见一只鹅在唱歌；我向好朋友借了一本书。
2. 画一幅关于鹅的画，并用语言描述画中的情景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、朗读、讨论等方式，让幼儿学会了《咏鹅》诗歌，并能运用生字词进行简单表达。
课后，教师应关注幼儿对生字词的巩固和应用，同时引导幼儿观察生活中的鹅，培养其观察力和表达能力。
拓展延伸方面，可以引导幼儿学习其他关于动物的诗歌，提高幼儿的语言素养。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》（精选9篇）
幼儿园中班语言教案《咏鹅》（精选9篇）幼儿园中班语言教案《咏鹅》篇1活动内容：学习用简笔画的形式画鹅。
活动目标：⒈、在幼儿熟练朗诵古诗的基础上了解鹅的形体特征并用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。
⒉、培养幼儿对白鹅的喜爱之情。
活动重点：用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。
活动准备：幼儿：彩笔、8K绘图纸教师：鹅、鸭子、母鸡的头饰、多媒体课件活动过程：一、开始部分歌表演《勤劳的小蜜蜂》二、基本部分㈠情境导入，引发兴趣1.今天老师给大家带来一个谜语，小朋友想不想猜呀？师说谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
幼儿猜谜语。
2.让幼儿背诵古诗《咏鹅》并说说古诗大意，整体感知鹅的形象。
3.出示白鹅课件让幼儿欣赏，激发幼儿对鹅的喜爱之情。
㈡欣赏感知，理解内容1.教师边用语言描述，边示范。
师：两个蛋宝宝在草地上很孤单，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友。
”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好!”师：你们猜猜看，两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)师：你们真棒!猜对了!大白鹅很开心，张开翅膀，(添画翅膀)，跳起舞来了!2.示范画收起翅膀游泳的大白鹅。
3.示范画走路的大白鹅。
㈢幼儿创作，大胆表现草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗? 指导语：1.提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。
(引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头与身体)2.鹅宝宝可喜欢洗澡了，身上的羽毛都是白白的。
3.提醒幼儿要变出神气的大白鹅。
(特征：细细长长的脖子)4.鼓励幼儿表现不同动态的鹅，并添画背景。
㈣展示交流，体验成功教师展示几幅幼儿的作品让大家欣赏，交流评价。
对画得好的幼儿进行表扬。
㈤游戏表演：《小白鹅找妈妈》小白鹅从蛋壳中出来找不到妈妈了，于是它一摇一摆地走在草地上找妈妈，它分别遇到了鸡妈妈、鸭妈妈，把他们当成了自己的妈妈，后来通过鸡妈妈和鸭妈妈的帮助，告诉它的妈妈的样子，小白鹅终于找到了自己的妈妈。
古诗咏鹅中班语言教案
古诗《咏鹅》中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《咏鹅》的内容，了解鹅的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解古诗《咏鹅》的内容，能够熟练地朗读、背诵。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的韵律和节奏，理解鹅的特点。
三、教学准备1. 教具准备：古诗《咏鹅》的图片、视频资料，鹅的实物或模型。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：通过展示鹅的图片或视频资料，引导幼儿观察鹅的特点，激发他们对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：教师带领幼儿朗读《咏鹅》，注意韵律和节奏，让幼儿感受古诗的美。
3. 解读古诗：教师逐句讲解古诗《咏鹅》，帮助幼儿理解诗中的意义，引导他们想象鹅的形象。
4. 背诵古诗：在理解的基础上，教师鼓励幼儿背诵古诗，可以分组进行，相互鼓励。
5. 延伸活动：让幼儿用自己的话描述鹅的特点，或者创作一首关于鹅的诗歌。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极朗读、背诵古诗。
2. 理解程度：通过提问，了解幼儿对古诗内容的理解程度。
3. 创作能力：评价幼儿在延伸活动中的创作表现，鼓励有创意的作品。
六、教学内容与安排第1周：第1节：古诗《咏鹅》全文学习与朗读练习第2节：古诗《咏鹅》背诵与理解第2周：第1节：古诗《咏鹅》韵律与节奏分析第2节：通过绘画表达《咏鹅》内容第3周：第1节：角色扮演，演绎《咏鹅》故事第2节：家庭作业布置与指导七、教学方法与策略1. 互动式教学：教师与幼儿的互动，通过提问、讨论等方式，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 情境教学：创设情境，如使用图片、视频、实物等，帮助幼儿更好地理解古诗内容。
3. 游戏化教学：将古诗学习与游戏结合，如朗读比赛、背诵接力等，提高幼儿的学习积极性。
4. 家庭作业：布置相关任务，鼓励家长参与，加强家校合作，巩固学习效果。
中班语言教案《咏鹅》设计
中班语言教案《咏鹅》设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解《咏鹅》这首古诗的大意。
培养幼儿对古诗词的兴趣和爱好。
1.2 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，能够正确地朗读和背诵《咏鹅》。
培养幼儿的听力理解能力，能够回答相关问题。
1.3 情感目标：培养幼儿对文学作品的欣赏能力，激发他们对文学的热爱。
培养幼儿的合作精神，通过小组讨论和分享，增强他们的社交技能。
第二章：教学内容2.1 教材：《咏鹅》这首古诗。
2.2 教学资源：古诗卡片、鹅的图片、故事书等。
2.3 教学过程：引入：通过展示一幅鹅的图片，引起幼儿对《咏鹅》的兴趣。
朗读：教师带领幼儿朗读《咏鹅》，注意语音语调和节奏。
解释：教师解释《咏鹅》中的生词和句子，帮助幼儿理解诗意。
讨论：幼儿分组讨论《咏鹅》的意境和情感，分享自己的感受。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示图片和实物，让幼儿直观地感受《咏鹅》的内容。
3.2 互动法：通过小组讨论和分享，激发幼儿的思维和表达能力。
3.3 游戏法：通过角色扮演和古诗接龙等游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固《咏鹅》。
第四章：教学评价4.1 口语评价：观察幼儿在朗读和讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和理解能力。
4.2 背诵评价：评估幼儿对《咏鹅》的背诵情况，检查他们对古诗的记忆和掌握程度。
4.3 作品评价：评估幼儿在小组讨论中的表现，检查他们对《咏鹅》的理解和感悟能力。
第五章：教学延伸5.1 阅读延伸：推荐给幼儿一些相关的文学作品，培养他们的阅读兴趣。
5.2 艺术延伸：让幼儿通过绘画或手工制作，表达自己对《咏鹅》的理解和感受。
5.3 家庭作业：布置幼儿回家后与家长一起朗读《咏鹅》，增强家庭阅读的氛围。
第六章：教学准备6.1 环境布置：在教室内布置一个温馨而舒适的环境，如在墙面贴上与《咏鹅》相关的图片和古诗卡片。
6.2 教具准备：准备《咏鹅》的故事书、古诗卡片、鹅的图片、录音机等教具。
6.3 材料准备：准备彩色纸、画笔、画纸等材料，供幼儿在艺术延伸活动中使用。
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中班语言咏鹅
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中班语言：咏鹅
设计思路：
这节活动与其他活动大不同的地方就是采用砂皮纸为载体进行美术活动，让幼儿初步感受其中的不同。
因此在选择动物上也有以下思考：形象表现简单，砂皮的深色背景下选择白毛的鹅，效果突出。
而《咏鹅》是一首非常经典的古诗，通过古诗内容巧妙而又形象地帮助幼儿表现出大白鹅的基本特征。
尤其是“2”字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖子。
本次活动分为三大环节：在第一环节中运用古诗《咏鹅》让幼儿在吟诵古诗感受美的同时了解大白鹅的外形特征；在第二环节中通过教师边讲解边示范，帮助幼儿较形象地把握大白鹅脖子长的特点；引导幼儿能充分地表现鹅在
水中的简单动态；在第三环节的分享交流中引导幼儿关注绘画作品，感受砂皮纸上作画的乐趣并体验美。
活动目标：
1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：
一、欣赏古诗——理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征
1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）
小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅
美丽又神气。
二、创作表现——在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态
1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：
l鹅，鹅，鹅（画一个大2），
l曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）
l白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
l添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，
4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流——游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合
1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？
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