教师阅读指导课记录-
初中阅读指导课教案博客
初中阅读指导课教案博客教学目标：1. 让学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生养成良好的阅读习惯，拓展知识面，丰富文化素养。
3. 通过阅读指导课，激发学生的阅读兴趣，增强自信心。
教学内容：1. 阅读技巧的讲解与实践2. 好书推荐与分享3. 阅读心得的交流与讨论教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍阅读的重要性，引出本节课的主题——阅读指导课。
2. 学生分享自己对阅读的感悟和经历，激发学生的学习兴趣。
二、阅读技巧讲解与实践（15分钟）1. 教师讲解阅读技巧，如快速阅读、深度阅读、猜词义、归纳总结等。
2. 学生实践阅读技巧，阅读一篇短文。
3. 教师提问，检查学生对短文内容的理解程度。
三、好书推荐与分享（10分钟）1. 学生向全班推荐自己喜欢的书籍，分享自己的阅读心得。
2. 教师引导学生进行评价和讨论，促进学生之间的交流。
四、阅读心得的交流与讨论（10分钟）1. 学生分享自己在阅读过程中的感悟、困惑和心得。
2. 教师引导学生进行讨论，解答学生的疑问。
3. 教师总结学生的讨论成果，给出建议和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，激发对阅读的热情。
六、作业布置（5分钟）1. 学生选择一本喜欢的书籍进行深度阅读，写一篇读后感。
2. 学生向家长推荐一本好书，分享自己的阅读心得。
教学反思：本节课通过讲解阅读技巧、好书推荐、阅读心得交流等环节，旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生养成良好的阅读习惯。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师要积极引导学生进行讨论和思考，提高学生的阅读素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多阅读材料，丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读水平。
阅读指导课教案5篇
阅读指导课教案优秀5篇幼儿园中班阅读教案篇一目标：1、萌发参与文学阅读活动的兴趣。
2、知道朋友间要相互帮助，特别在朋友需要的时候。
准备:1、《幼儿画册》。
2、《朋友船》的配套录音磁带。
过程:1、指导幼儿自己看《幼儿画册》。
提问:看了这些图画，请你猜一猜发生了什么事情？2、欣赏故事。
（1）让幼儿一起讨论故事情节。
提问:故事中出现了哪些小动物？它们之间发生了一件什么事？它们是怎样做的？（2）教师播放关于《朋友船》的磁带，或者自己朗读故事。
讨论:为什么这条船的名字叫“朋友船”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？3、讨论:如果你的朋友遇到困难，你会怎么做？帮助了别人后，你的感觉怎么样？别人感觉怎么样？（迁移经验）4、再次看书讲故事。
延伸:1、幼儿看图书，边听录音边讲故事。
2、在表演游戏中分角色表演这个故事。
附:故事森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。
他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。
船终于造好了，大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。
小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船，最后，小猴和小鸟上了船。
“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。
忽然，大风暴来了，海浪越来越大。
不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊:小狗！赶快离开这条破船吧！小狗说:“不！我不能离开我的朋友。
”一条大章鱼向小猴喊道:“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说:“不，我不会离开我的朋友。
”最后，小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。
从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物们航海的故事呢。
语文阅读教案篇二一、从整体入手反复读读是阅读教学的主线。
读得好，可以深刻地表达出课文的思想感情。
比如，在教余光中的《乡愁》一课时，就应该先充分创造氛围激发学生的朗读兴趣。
再采取各种朗读方式，如集体读，个人读和自由读等，使学生情有所动，心有所感。
与产生共鸣，深刻地体会到乡愁的含义，以及深沉的爱国思想感情。
阅读指导课教案范文
阅读指导课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解。
2. 阅读实践演练。
三、教学重点1. 阅读技巧和方法的讲解。
2. 学生阅读实践的指导。
四、教学难点1. 阅读技巧和方法的灵活运用。
2. 学生阅读能力的提高。
五、教学方法1. 讲授法：讲解阅读技巧和方法。
2. 实践法：学生进行阅读实践。
3. 互动法：学生之间分享阅读心得。
教案内容：一、教学目标二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解。
2. 阅读实践演练。
三、教学重点1. 阅读技巧和方法的讲解。
2. 学生阅读实践的指导。
四、教学难点1. 阅读技巧和方法的灵活运用。
2. 学生阅读能力的提高。
五、教学方法1. 讲授法：讲解阅读技巧和方法。
2. 实践法：学生进行阅读实践。
3. 互动法：学生之间分享阅读心得。
六、教学步骤1. 导入：引导学生谈论阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解阅读技巧和方法：讲解如何快速浏览、精读、略读等阅读技巧，以及如何做笔记、提炼主旨等方法。
3. 阅读实践：学生根据所学技巧和方法，进行阅读实践。
教师给予个别指导。
4. 分享心得：学生之间分享自己的阅读心得，互相学习。
七、作业布置1. 课后阅读一篇篇文章，运用所学阅读技巧和方法。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读心得。
八、教学反思九、教学评价十、课时安排本节课安排为一课时，即45分钟。
六、教学准备1. 准备相关阅读材料，包括文章、故事书等。
2. 准备阅读技巧和方法的讲解PPT。
3. 准备学生的阅读实践记录表。
七、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或问题，引起学生对阅读的兴趣。
2. 讲解阅读技巧和方法：通过PPT展示，详细讲解各种阅读技巧和方法，例如快速浏览、精读、略读等。
3. 阅读实践：学生分组进行阅读实践，选择一篇篇文章进行阅读，并运用所学的阅读技巧和方法。
4. 讨论和分享：学生分组讨论自己的阅读心得，分享自己运用阅读技巧和方法的经验。
《海浪》阅读指导课教案
《海浪》阅读指导课教案海浪阅读指导课教案简介本篇阅读指导课教案旨在帮助学生全面理解和欣赏《海浪》这篇文学作品。
通过对文本内容的分析和讨论，学生将能够深入探究作者的意图和主题，并培养对文化和情感的敏感性。
研究目标通过本课教学，学生将能够：- 获得对《海浪》文学作品的全面理解；- 分析文本中的人物、情节和主题；- 探讨作者所传递的文化意义和情感。
教学准备- 复印《海浪》文学作品给每位学生；- 准备PPT或黑板来呈现教学内容；- 提供给学生讨论和解答问题的机会。
教学步骤步骤一：引入1. 引导学生回顾《海浪》的基本情节和主要人物。
2. 引发学生对于海浪与人类之间关系的思考，如它们的联系、象征意义等方面。
步骤二：文本阅读1. 学生独立阅读《海浪》文学作品。
2. 学生用笔记记录他们对文本的理解和注意的细节。
步骤三：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们分享和讨论他们的笔记和理解。
2. 教师引导学生讨论人物性格、情节发展和主题的可能解读。
步骤四：整体分享1. 每个小组分享他们讨论的结果和个人观点。
2. 教师指导学生将不同观点和解读整合起来，形成一个更全面的理解。
步骤五：扩展探究1. 教师提出更深入的问题，引导学生思考作品与文化、情感的关联。
2. 学生根据自己的理解和观点回答问题，并与其他同学进行讨论。
步骤六：总结与反思1. 教师对课程进行总结，强调重要观点和理解。
2. 学生对教学过程进行反思，并写下他们对《海浪》的新的认识和感悟。
课后延伸学生可以通过写一篇短文或创作一幅插画来表达他们对《海浪》的理解和感受。
同时，他们也可以借助互联网和其他资源进一步了解相关的文化知识和背景。
结束语通过这堂阅读指导课，学生将能够更加全面地理解和欣赏《海浪》这篇文学作品。
希望学生们通过阅读和讨论，培养对文学作品的敏感性和理解力，以及对文化和情感的认知。
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读指导，丰富学生的词汇量，提高写作能力。
二、教学内容1. 阅读技巧的讲解与实践：如何快速浏览、寻找关键词、理解文章大意等。
2. 阅读材料的选取：以适合三年级学生的课外读物为主，如童话、寓言、科普书籍等。
3. 阅读理解的训练：通过问题解答、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解阅读技巧，引导学生掌握阅读方法。
2. 实践法：学生运用阅读技巧，自主阅读课外读物。
3. 互动法：学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问解答。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：教师讲解阅读技巧，引导学生掌握快速浏览、寻找关键词等方法。
3. 实践：学生自主阅读课外读物，运用所学阅读技巧。
4. 讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问解答。
五、课后作业1. 学生继续阅读课外读物，运用所学阅读技巧。
2. 记录阅读心得，每周与同学分享一次。
3. 家长监督孩子的阅读情况，鼓励孩子多读书、读好书。
教学评价：通过课后作业的完成情况、学生的阅读分享和课堂表现，评价学生在阅读理解、词汇积累和写作能力方面的提高。
六、教学资源1. 课外读物：童话、寓言、科普书籍等适合三年级学生的阅读材料。
2. 阅读指导手册：包含阅读技巧、阅读策略等内容。
3. 学习任务单：用于学生记录阅读心得、问题解答等。
4. 教学PPT：展示阅读技巧、阅读材料等。
七、教学评价1. 课后作业：通过学生完成课后作业的情况，了解其在阅读理解、词汇积累和写作能力方面的提高。
2. 阅读分享：学生每周进行的阅读分享，观察其在分享过程中的表现，了解其阅读理解能力和表达能力。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问解答等情况，评价其在阅读方面的进步。
八、教学计划1. 第1-2周：讲解阅读技巧，引导学生掌握快速浏览、寻找关键词等方法。
八下unit5阅读课听课记录
八下unit5阅读课听课记录
一、全文概述
本次八下Unit 5阅读课的主题为“自然灾害”，课堂上，教师通过生动的案例和互动活动，引导学生深入了解自然灾害的危害以及如何保护自己。
整节课气氛活跃，学生积极参与，教学目标基本达成。
二、课堂活动详述
1.热身活动
课程开始，教师通过展示一些自然灾害的图片，引导学生们谈论自己了解的自然灾害。
这个热身活动有效地激发了学生的兴趣，为接下来的课文阅读做好了铺垫。
2.课文阅读
在课文阅读环节，教师首先概述了课文内容，让学生对文章有了整体的认识。
接着，教师针对课文中的难点词汇和语法进行了讲解，帮助学生消除阅读障碍。
3.课堂讨论
教师以“自然灾害发生时，我们应该如何保护自己？”为话题，引导学生展开讨论。
学生们积极参与，纷纷分享自己的观点和经验。
讨论结束后，教师对学生的观点进行了总结，强调了在面对自然灾害时自我保护的重要性。
三、学生参与与互动
在整个课堂过程中，学生们积极参与各项活动，发言踊跃。
在小组合作环节，学生们充分发挥自己的优势，共同完成了任务。
课堂氛围良好，师生互动
频繁。
四、教学评价
1.教学内容评价
本次课程内容丰富，既有图片展示，又有课文阅读和讨论。
教师在教学中注重难点的解析，使学生们能够更好地理解课文。
2.教学方法评价
教师采用互动式教学方法，充分调动了学生的积极性。
同时，教师善于引导，使学生在讨论中自然地学习和运用语言。
3.教学目标评价
通过本次课程，学生们对自然灾害有了更深入的了解，掌握了相应的英语表达方式。
教师阅读指导课记录精编WORD版
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2011——2012学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
8.5
指导教师
刘倩
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别幸福的种子 祖国情
指导流程：
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2012——2013学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
7.1
指导教师
李桂梅
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《格林童话》 《春天的声音》
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2010——2011学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
1.1
指导教师
李凤芹
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《安徒生童话》 《假如我是雪花》
指导流程：
一、自主读书
语文阅读教学设计记录
语文阅读教学设计记录本次语文阅读教学设计主题为提高学生的阅读理解能力。
以下是我对这堂课的设计记录。
一、教学目标通过本课的教学，学生将能够：1. 提高阅读理解能力，包括获取关键信息、进行推理分析等技能；2. 增强对于文本深层含义的理解和解读能力；3. 掌握不同类型文本的阅读策略和技巧；4. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
二、教学步骤1. 导入引入本次课的主题和目标，激发学生的兴趣，引导他们思考阅读在日常生活中的重要性，并简要介绍一些阅读理解的基本技巧。
2. 预读活动选择一篇适合学生阅读的文章，并提供相关的预习材料。
学生独立或合作阅读文章前的内容，例如标题、导语、图片等，通过讨论和思考激发学生对文章主题的猜测，并预测可能出现的问题和答案。
3. 阅读活动学生阅读全文，并根据文章内容回答问题。
教师可以设置一些适当的问题，引导学生在阅读过程中注重关键信息的获取和理解，促使他们细致观察、思考推理，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 合作讨论学生自由组成小组，共同讨论文章的主题、结构、情感表达等要素。
鼓励学生分享自己的观点和理解，培养他们的表达能力和团队合作意识。
5. 反思总结教师引导学生总结本节课所学的阅读技巧和策略，帮助他们意识到自己的阅读能力的提高。
同时，教师也可提供一些相关推荐书目，鼓励学生扩大阅读范围，培养良好的阅读习惯。
三、教学资源- 选定的阅读材料（一篇适合学生能力水平的文章）- 预习材料（包括标题、导语、图片等）- 阅读问题的提供- 学生小组合作讨论的指导题四、评估方式本次阅读教学设计中，我将通过以下评估方式来了解学生的学习情况：1. 观察学生的参与度和表现，包括他们在阅读和讨论环节的发言情况；2. 针对教学目标设置的问答题，以了解学生是否掌握了阅读理解的关键技能；3. 学生自主完成的反思总结，可以了解学生对阅读教学的理解和收获。
五、心得体会通过这次阅读教学设计，我深刻认识到了培养学生的阅读能力的重要性。
阅读指导课
阅读指导课
阅读指导课是一种教学活动，旨在帮助学生培养正确的阅读技
巧和提高阅读能力。
这种课程通常由专门的教师或辅导员担任，对
学生进行阅读技巧的讲解和指导，帮助学生理解和解析文本，提升
他们的阅读和思考能力。
在阅读指导课中，教师会实施一系列的教学策略，如导读、主
题预测、问题导向等，以激发学生的阅读兴趣和思考能力。
教师还
通过教授不同的阅读策略，如词汇猜测、上下文推断、主旨概括等，帮助学生更好地理解文本，并轻松应对各种阅读任务。
在阅读指导课中，教师还注重培养学生的阅读习惯和学习策略，鼓励他们定期阅读，并提供相关的学习资源和建议。
教师还通过阅
读活动、小组讨论等形式，培养学生的合作能力和批判思维，促进
他们成为主动的读者和思考者。
通过参与阅读指导课，学生将能够提高他们的理解能力、扩展
他们的词汇量，并培养独立思考和批判性思维的能力。
这将有助于
他们在学业上取得更好的成绩，同时也为他们未来的学习和职业发
展打下坚实的基础。
小学语文阅读指导课教案范文
小学语文阅读指导课教案范文一、教学目标在本节课中，要求学生：1、根据文本理解文中的主旨和含义；2、通过阅读学习新的语言知识，如生词、惯用语等；3、提高学生的书写能力，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容本节课讲述的是一篇《青蛙的生活》，它主要描述了青蛙们的生存环境以及贯穿他们一生的变形过程。
三、教学步骤1、引入激发学生的学习兴趣，可以通过以下几种方式：a.给学生展示一张有关青蛙的图片或小视频，让他们对青蛙形成初步了解；b.通过提问方式引导学生进入学习状态，例如：“我们知道青蛙在自然界中有哪些重要作用？”或“你们知道青蛙生存的环境是怎样的吗？”2、阅读文本让学生静下心来，仔细阅读文章，帮助他们理解并记住故事中的每一个细节和要点。
a.鼓励学生在心中进行阅读，以帮助他们理解文章中的含义；b.教导学生在阅读时做好笔记，在遇到生词或不理解的句子时互相帮助。
3、阅读理解通过提出问题的方式检验学生是否已经理解了文章的主题和含义。
a.可以通过多种提问方式来完成阅读理解练习，如问答、填空、选项匹配等；b.可以选择一些比较有难度的问题来让学生思考，例如：“你认为青蛙会对自己生活环境起到什么作用？”或“青蛙变形的过程对我们人类有什么启示？”4、语言学习在故事中会出现一些比较生僻的语言或惯用语，在这个环节中教导学生如何学会这些新知识。
a.老师可以先简单介绍这些生词或惯用语的含义；b.再和学生一起思考如何把这些语言运用到日常生活中。
5、作文通过阅读，学生必须对文本有所理解，并且能够把这些理解反映在自己的文字中，这有助于提高他们的写作技能。
a.老师可以给学生一个提纲或指导，以帮助他们构思和写出一篇作文；b.教导学生如何正确地使用标点符号，并涵盖一些常用的语言表达方式及时态，使作文看起来更加智慧。
四、总结在这个环节中，需要老师总结教学过程并鼓励学生继续努力。
a.建议学生把新学的生词和语言加入到自己的词汇记录本中，以便日后巩固；b.回顾教学过程，对于学生的阅读水平和语言能力等方面的进步给予肯定和鼓励。
课外阅读活动记录16则-范文完美版
《课外阅读活动记录》课外阅读活动记录（一）：课外活动记录活动时间：10月20日活动地点：三年级教室^活动名称：朗诵比赛活动过程：1、学生在各组进行朗诵练习。
2、进行朗诵比赛。
3、学生抽签决定顺序，按排练要求认真表演，教师与其他学生观看打分。
4、宣布比赛结果。
·评分标准：1、朗诵流利，咬字清晰，字音精准。
2、表演形式有创意。
活动结果：第一名：崔宇辰第二名：张宵曼-第三名：刘佳颖课外阅读活动记录（二）：课外活动记录活动资料:朗读会活动目的:训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。
一、拼读接力。
老师可让全班同学围成一圈，从某一名同学开始，一个接一个接读下面所列的多音字。
老师根据班级人数，适当增减题目。
二、出示朗读题：下面每题中加点的字，都是字同音不同的多音字，试一试，你能读准吗1、张阿姨是中国医科大（）学毕业的大（）夫。
2、张老师拿着一卷（）卷（）子走进教室。
!3、上音乐（）课，老师让我们听了一首乐（）曲，大家乐（）得合不拢嘴。
4、许多外国朋友都（）来到我国的首都（）--北京参观。
5、马家军连续打破了（）女子中长跑世界记录，真了（）不起。
6、上次我的体重（）没量准，这次我要重（）新量一次。
7、王风的数（）学成绩好，全班速算他数（）第一。
^8、小力背（）完课文背（）着书包回家去了。
9、柳树长（）出了许多长（）短不一的枝条。
三、学生个人读，分小组读，齐读、开火车读等。
四、评价。
活动效果·1、学生朗读用心性很高，勇于展示自己，给同学们作示范。
2、个别同学咽的音读不准，就应强化。
课外阅读活动记录（三）：小学课外阅读活动记录1、开展形式多样的读书活动，以活动引领阅读，激发阅读，A、家庭读书活动①向家长倡议：争当学习型家庭。
要求全体学生的家长配合读书活动，建立家庭小书库，带头读书，做到三个一，与孩子同读一本书，写一篇读书心得（父、母、子各写一篇读后感，也可共写一篇），家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果）。
课外阅读指导记录簿
指导过程教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图画你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？分角色练习朗读三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”】五、总结读书方法，布置亲子阅读指导过程1．向学生推荐散文《父爱的天空》，调动他们阅读的兴趣：通过对《父爱的天空》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得感恩，理解父母，爱父母。
2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
幼儿园阅读教研活动记录内容
幼儿园阅读教研活动记录内容引言阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，它有助于提高幼儿的语言表达能力、认知能力和创造力。
为了进一步探索适合幼儿园阅读教学的有效方法和策略，本文记录了近期我们幼儿园开展的阅读教研活动的内容和收获。
活动内容目标设定我们设定了以下几方面的目标，以确保本次阅读教研活动的高效开展：•提升教师课堂教学能力：探索多种教学方法和策略，培养教师在阅读教学中的创新思维和能力；•促进幼儿的阅读兴趣：通过多样化的阅读教学活动，唤起幼儿对阅读的浓厚兴趣；•增强幼儿的阅读理解能力：培养幼儿对文字的理解能力和阅读思维。
活动安排1.教学介绍：在活动开始前，我们向教师介绍了本次阅读教研活动的目标和意义，强调了阅读在幼儿教育中的重要性。
2.课堂观摩：我们组织了教师们到其他班级观摩阅读课堂。
不同老师采用了不同的阅读教学方法，包括故事讲解、诗歌朗诵和互动阅读等。
观摩后教师进行了分享和讨论，分享观摩中发现的有效教学策略和互相促进的经验。
3.经验交流：我们安排了教师们围绕着阅读教学经验进行交流，分享了彼此的成功案例和遇到的问题。
通过大家的交流沟通，我们学习到了更多提升阅读教学质量的方法和策略。
4.教学讨论：在活动的最后，我们组织了一场教学讨论。
教师们围绕阅读教学中的难点问题展开讨论，共同寻求解决方案。
讨论中，大家围绕如何引导幼儿进行阅读角色扮演、如何提高幼儿的积极参与等问题进行了深入的研究。
5.活动总结：通过本次教研活动，我们总结出了一些有效的教学方法和策略，如使用多媒体工具激发幼儿的阅读兴趣、开展角色扮演活动培养幼儿的阅读思维等。
活动收获通过本次阅读教研活动，我们取得了以下收获：1.教师们对多种阅读教学方法和策略有了更深入的了解，能够根据幼儿的特点和需求选择最适合的教学方法；2.教师们的教学能力得到了提升，他们更加灵活地运用教学策略来激发幼儿的阅读兴趣和培养他们的阅读能力；3.幼儿们对阅读教学更感兴趣，他们积极参与到各种阅读活动中，提高了阅读理解能力和表达能力；4.教师们在交流中相互启发，共同提高了阅读教学质量，形成了良好的教学氛围。
[专题范文]课外阅读活动记录16则
![[专题范文]课外阅读活动记录16则](https://img.taocdn.com/s3/m/bc278ce9d15abe23482f4ddd.png)
[专题范文]课外阅读活动记录16则课外阅读活动记录课外阅读活动记录（一）：课外活动记录活动时间：10月20日活动地点：三年级教室活动名称：朗诵比赛活动过程：1、学生在各组进行朗诵练习。
2、进行朗诵比赛。
3、学生抽签决定顺序，按排练要求认真表演，教师与其他学生观看打分。
4、宣布比赛结果。
评分标准：1、朗诵流利，咬字清晰，字音精准。
2、表演形式有创意。
活动结果：第一名：崔宇辰第二名：张宵曼第三名：刘佳颖课外阅读活动记录（二）：课外活动记录活动资料:朗读会活动目的:训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。
一、拼读接力。
老师可让全班同学围成一圈，从某一名同学开始，一个接一个接读下面所列的多音字。
老师根据班级人数，适当增减题目。
二、出示朗读题：下面每题中加点的字，都是字同音不同的多音字，试一试，你能读准吗？1、张阿姨是中国医科大（）学毕业的大（）夫。
2、张老师拿着一卷（）卷（）子走进教室。
3、上音乐（）课，老师让我们听了一首乐（）曲，大家乐（）得合不拢嘴。
4、许多外国朋友都（）来到我国的首都（）--北京参观。
5、马家军连续打破了（）女子中长跑世界记录，真了（）不起。
6、上次我的体重（）没量准，这次我要重（）新量一次。
7、王风的数（）学成绩好，全班速算他数（）第一。
8、小力背（）完课文背（）着书包回家去了。
9、柳树长（）出了许多长（）短不一的枝条。
三、学生个人读，分小组读，齐读、开火车读等。
四、评价。
活动效果1、学生朗读用心性很高，勇于展示自己，给同学们作示范。
2、个别同学咽的音读不准，就应强化。
课外阅读活动记录（三）：小学课外阅读活动记录1、开展形式多样的读书活动，以活动引领阅读，激发阅读，A、家庭读书活动①向家长倡议：争当“学习型”家庭。
要求全体学生的家长配合读书活动，建立“家庭小书库”，带头读书，做到“三个一”，与孩子同读一本书，写一篇读书心得（父、母、子各写一篇读后感，也可共写一篇），家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果）。
小学三年级阅读课后服务记录表
小学三年级阅读课后服务记录表一、学生学情分析教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。
本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。
2、在写作过程中，能够主动与他人交流自己的体会，勇于做出自己的推论。
能够主动搞读书笔记，随时吸取写作材料和生活中的不好词佳句，经常写下读后感3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。
4、培养读书看报的习惯，搜集并与同学交流图书资料，加强整本书的主题深入探讨。
5、诵读课内外优秀诗文120篇（段），课外阅读总量不少于50万字。
三、教学精心安排授课时间教学内容第1―5周中华经典背诵第6―7周小学生必备古诗第8―12周神话童话故事第13―16周外国经典科幻故事第17―22周自定课外读物四、提质措施1、搞好图书所推荐工作。
依据读书活动的建议，结合实际，为学生所推荐一批好书。
必须充分利用现有资源，发动学生借书、转贴、网上写作、有条件的家庭自己出售等，保证读书活动的顺利进行。
2、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。
3、深入开展读书活动。
按照计划非政府学生积极开展读书活动，写下不好读书笔记，积极开展形式多样的竞赛活动，例如读书征文比赛、演讲比赛、科学知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展览杰出读书笔记或评选活动出来班级读书先进个人。
4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中5、布置学生每天念不少于半小时的课外书。
每周搞1至2篇详尽的读书笔记6、定期向家长了解学生在家读书情况。
五、检查形式1、古诗文背诵比赛。
2、谈神话故事比赛。
3、“古今中外名著知识知多少”比赛。
4、读书笔记征文比赛。
根据以上比赛结果，确定学生本学期阅读情况等级，评价等级分为一般、良、优，并发放奖品，以资鼓励。
阅读指导课
书海探航——课外阅读指导课教学目标：通过本课的学习，学生再次走近了书，回顾总结交流的同时，激发浓厚的读书欲望。
并让学生掌握系统的、科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”。
教学重点：在学生已有经验积淀的基础上，进一步指导读书方法，让学生能够站得高，看得远！教学准备：1、教师制作课件优化课堂效果；2、课前广泛的阅读有自己的读书心得；教学时间：一课时教学过程：一、享受读书的晴空。
1、师导入：同学们，在这鸟语花香的五月里，我们又迎来了学校首届读书节。
这些天，我发现大家越来越喜欢读书了，图书角开放时总排起了长龙；闲暇时间处处可见你们读书的身影；一份份“好书推荐”，一篇篇优秀读书心得便是最好的证明。
同学已经走进书的殿堂，感受到了书的芬芳。
揭题：今天的读书时间，我将和你们再次走进书的海洋，探求更丰富的奥秘！2、学生交流最近的阅读情况、阅读收获。
（师框架引导，打开学生的话匣子，让更多人激起读书欲望）A情节扣人心弦篇B语言优美精辟篇C内容博古通今篇C思想启迪明理篇（一一出示，回忆精彩片段和自己独特的体悟）3、总结，过渡：读书给我们带来如此广博的天地，难怪说“书籍是知识的源泉”“书籍是进步的阶梯”……可这些天，我发觉不少同学看书或只看热闹，或纯为猎奇，读书方法却不得要领，这样下来，有的同学尽管读书不少却收效不大。
要知道好的读书方法，读书习惯回让你“事半功倍”。
老师今天首先和大家谈谈“读书的小窍门”（出示课件）二、读书小窍门。
1、学生谈自己平常阅读形式2、教师导学师：A 为了了解主要内容，在有限的时间内获取更多有价值的信息。
我们选用——浏览性泛读：“随便翻翻”，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，快速阅读感知；B 为了探求某个问题，收集某方面知识。
我们会选用——探求性速度：“一目十行”每分钟80-200个字。
从而求得知识成倍增长，赶上时代发展的需要。
C 阅读时，我们往往会为精彩处而着迷，那就多看几遍吧——品味性精读：“不动笔墨不读书”（1）圈点勾画。
幼儿园小班绘本课阅读记录 幼儿园绘本教学
幼儿园小班绘本课阅读记录一、概述在幼儿园教育中，绘本课是非常重要的一环。
通过阅读绘本，可以让幼儿在愉快的氛围中接触文字和图画，培养对图书的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
本文将结合幼儿园小班绘本课的实际情况，从教学目标、教学活动设计、教学过程和效果评价等方面进行记录和分析，希望能为幼儿园绘本教学提供一些参考和借鉴。
二、教学目标1.培养学生的阅读兴趣。
通过多样的绘本阅读，激发幼儿对图书的兴趣，引导他们主动参与阅读。
2.拓展学生的语言表达能力。
通过讨论、表演等方式，引导学生运用语言描述图画、故事情节，促进其语言表达能力的提高。
3.促进学生的情感体验和价值观培养。
通过绘本中的故事情节和人物塑造，引发学生的情感共鸣，提升其情感情绪的体验和表达能力，培养积极健康的情感态度和价值观。
三、教学活动设计1.选择合适的绘本根据学生的芳龄特点和兴趣爱好，选择具有儿童感受的绘本。
这些绘本可以包括富有想象力的故事情节、丰富多彩的图画和简单易懂的语言。
2.阅读活动通过老师朗读以及学生自主阅读的方式，引导学生感受故事情节和图画的魅力，培养他们的阅读兴趣和能力。
3.讨论交流在阅读后，开展学生间和学生与老师的讨论交流，引导学生根据自己的理解和感受来描述故事情节和人物形象，拓展他们的语言表达能力。
4.角色扮演针对某些绘本的故事情节和人物形象，设计角色扮演的活动，让学生在扮演的过程中进一步体验和理解故事内容，增强情感体验。
5.手工制作结合绘本内容，设计手工制作活动，让学生通过自己动手的方式，对绘本中的内容进行再现和创造，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学过程1.选择绘本老师根据学生的芳龄和兴趣，选择了《小熊种树》、《小兔卖画》等绘本，这些绘本内容生动有趣，适合小班学生。
2.阅读活动老师以先抑后扬的方式朗读绘本内容，引导学生进入故事情节，感受角色情感。
学生在老师的引导下，也开始渐渐融入了绘本的世界。
3.讨论交流在阅读后，老师组织学生进行小组讨论，让每个小组依次发表自己的看法和感想。
中小学阅读指导课教案
中小学阅读指导课教案阅读指导课教学目标：读书好，读好书，好读书（引导学生认识读书的好处，教会学生甄别书的好坏，培养学生读书的习惯）教学方法：1、资料搜集法：引导学生课前搜集资料。
2、语文活动式教学法：对教学重难点的突破，结合八年级学生思维灵活、争强好胜的特点，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升语文能力。
活动准备：教师：1、组织分组，布置任务，提出要求，简单指导。
2、准备声像资料，营造活动氛围。
学生：1、组长合理分工，组员各负其责，搜集资料。
2、课前组内交流，推选代表交流。
课时安排：一课时活动过程：一、课堂导入读一本书，开一扇窗。
威尔逊说过“书籍一一通过心灵观察世界的窗口”，今天我要给大家上一堂名著导读课。
二、出示教学目标这堂课的教学目标是耳熟能详的一句话：“读书好，读好书，好读书”。
也就是：读书的好处，我们要选择性地读书，培养我们喜欢读书的习惯。
三、认识读书的好处1、多看看书，看看别人是怎么思考的，怎么说的，对我们摆脱童稚状态大有好处。
2、多读一本书，就是多开一扇窗，多进一点阳光，活得更明白一点。
3、同学们知道世界阅读日是哪一天么？1995年，联合国教科文组织把4月23日定为“世界读书日”为何定在4月23日呢？因为莎士比亚，塞万提斯等大文豪都在这天辞世，设立这个节日旨在向伟大著作和它们的作者致敬，鼓励大家尤其是年轻人去发现读书的乐趣。
唤起大家对这些为人类的社会和文化进步做出了不可替代的贡献的伟人的敬仰。
4、说好了要读一本书，但是，面对着电脑、手机、电视、篮球乒乓球、甚至玩具等很多很多好玩的东西的时候,你会怎么选择？（提问四名左右同学）5、这是我在网上看到的一个小段子，我觉得挺有意思的，念给大家听一听天将将大任于斯人也，必先卸其QQ,删其微信，封其微博；收其电脑，夺其手机，摔其ipad；剪其网线，砸其电视，使其百无聊赖，然后静坐、思过、锻炼、读书、明智、开拓、精进，而后必成大器也！6、有人选书吗？7、读书的好处：老师注意上面这段话，更认同最后一句话：“读书成大器”，那我们能不能聊一聊读书有哪些好处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2016—— 2016学年第二学期）（2016—— 2016学年第二学期）指导流程：一、故事引入。
1. 讲述《指南针》的故事。
2. 想一想：听了故事，你知道了什么？3•你还知道哪些表示方位的词。
（如: 上、中、下、前、后、北等等。
）二、细读品味。
1. 指导学句。
（1 ）出示：曰南北曰西东。
（2）借助拼音认一认。
（3）个别读，听评。
（4）分组读一读。
2. 理解句子。
（1）句子中介绍了哪些方位？用笔圈出来。
（2）引入《方向歌》，诵读。
3. 辨别“东西南北”。
（1）介绍方法。
上北、下南、左西、右东。
（2）熟练背诵。
（3）全体起立，根据口令找方位。
三、拓展活动。
1. 说说自己的学习收获。
2. 查资料。
方位在生活中的运用。
（如：制作地图）阅读指导课记录表 （2015 —— 2016学年 第二学期）阅读指导课记录表（2015—— 2016学年 第二学期） 时间 周五 地点 教室班级 —-指导教师栗鑫梅 阅读方法自学+指导指导重点 理解句意 书目类别《三字经》指导流程、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
、细读品味。
i •借助拼音认一认。
2. 个别读，听评。
3. 分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策•魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的 方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针指南针是用以判别方位的一种简单仪古代四大发明之一的司南。
主要组成部分是一根装针。
磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以 辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
在轴上可以自由转动的磁器。
指南针的前身是中国阅读指导课记录表（2015 —— 2016学年第二学期）指导流程：一、讲解释文。
导言：“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。
译文：至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。
这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。
二、细读品味。
1. 出示句子，借助拼音认一认。
2. 个别读，听评。
3. 分组读一读。
4. 说一说“五行”指的是什么？三、了解“五行”。
五行：指金、木、水、火、土五种物质运动方式。
我国古代思想家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。
中医用五行来解释生理病理上的种种现象。
预测未来的人用五行相生相克来推算人的命运。
四、拓展延伸。
你知道吗？水，代表液态，水性流动。
火，代表燃烧，火性炎热。
木，代表植物，木性生长。
金，代表金属，金性坚固。
土，代表土壤，土性包容。
阅读指导课记录表(2015 —— 2016学年第二学期)时间周四地点教室班级五(1)指导教师孙慧芳阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别《三字经》指导流程:、复习引入。
1. ..................................................... 背诵前面所学的内容：人之初水火土3. 还记得“五行”指的是什么吗？2. 接下来我们继续学习后两句一一“此五行二、解读品味。
1. 本：根本，本源。
数：运数，天理。
2. 本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
3. 读诵句子。
(1)出示：此五行本乎数。
(2)借助拼音认一认。
(3 )同桌互读，互评。
(4)指名读、分组读、赛读。
4. 激趣背诵表演。
三、知识拓展。
那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢?首先是相生”的规则。
生，即生发、生成、生养。
一般而言，生”从木开始，即木生火，火生土，土生金，金生水，水生木，刚好成一个圆形。
其次，是相克”的规则，即金克木，木克土，土克水，水克火，火克金，刚好成一星形。
五行生克的道理，用右图形表示。
本乎数”火木水亠相1 沧相克贡行生克图阅读指导课记录表（2015 —— 2016学年第二学期）时间周四地点教室班级六( 1)指导教师刘红敏阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别《三字经》指导流程：一、谈话引入。
1. 老师觉得班里的XX同学是个有礼貌的孩子。
2•你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。
3•根据学生的发言进行小结。
二、学文识字。
1. 指导认读三字经：曰仁义礼智信。
(1)找出你不认识的字。
(2)跟师读一读这些生字的音节。
(3)学生自由读。
2. 齐读，思考句子意思。
3. 理解“五常”：就是做人的五种基本德行。
4. 找出文中的五种基本准则。
仁义礼智信5. 熟读或诵。
6. 联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习的榜样故事。
(1 )组内活动(2)派代表上台汇报。
三、拓展活动。
1. 收集名人故事，体现优秀品质。
2. 把今天学会的三字经背给爸爸妈妈听。
阅读指导课记录表（2016——2017学年第一学期）阅读指导课记录表（2016——2017学年第一学期）指导流程：一、故事交流。
1. 谈话。
体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很多。
今天老师就给你们带来了《孔融让梨》的故事。
2. 讲故事。
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，去卩另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜。
孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
二、品读解析。
1. 出示句子：此五常不容紊2. 读准“紊”（w和）的字音。
3. 理解“紊”，即乱、混的意思。
4. 释文：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。
三、激趣背诵。
你能从头背诵学过的《三字经》吗？谁想做个挑战？四、畅谈收获。
学了“曰仁义礼智信此五常不容紊”这部分内容，在做人方面你有什么收获？阅读指导课记录表（2016——2017学年第一学期）阅读指导课记录表（2016——2017学年第一学期）指导流程：一、出示释义、释文。
释义：笃：深，甚。
初：开始。
令：美好。
释文：一开始能真诚地侍奉双亲固然很好，但始终如一坚持到最后更属难能可贵。
二、细读品味。
1•借助拼音认一认。
2. 个别读，听评。
3. 指名读，正音。
4. 用自己的话说说这两句千字文的意思。
三、背景故事。
这两句出自《论语学而》：曾子曰：慎终追远，民德归厚矣。
”一般认为，曾子的慎终追远，民德归厚矣”讲的是孝道，意思是说人要怀念祖先、孝顺父母一一换句话说，不仅要关心怎么没的，还要关心怎么来的一一这样的话，做人就厚道了，整个社会的风气就好转了。
现在一些富有传统气息的乡村人家在祖宗牌位上面也能看到慎终追远”这四个字。
但是，很多学者说这样解释似乎不是曾子的本意，认为慎终追远不仅是怀念逝去先人的完成时，还是指导我们生活实践的进行时，因此可以将其理解为：要想好的结果，就应该有好的开始。
四、集体背诵。
阅读指导课记录表（2016 —— 2017学年第一学期）阅读指导课记录表（2016 —— 2017学年第一学期）指导流程：一、谈话导入。
同学们见过梧桐树吗？梧桐树给你留下了怎样的印象？是的，梧桐树很高大，你知道为什么吗？今天要学习的千字文会告诉我们答案。
二、理解原文。
释义：荣：梧桐。
籍甚：盛大。
释文：梧桐树之所以高大，是因为它有宠大的根基；孝德高尚，好名声会流传久远。
三、细读品味。
1•借助拼音认一认。
2. 个别读，听评。
3. 指名读，正音。
4. 用自己的话说说这两句千字文的意思。
5. 激趣背诵。
四、畅谈收获。
1. 小组讨论：从这两句千字文中，你懂得了什么道理？2. 指名全班交流。
3. 师小结：做人也是一样的，德行就是做人的基础了，只有拥有了好的品德，才能做一个成功的人，一个受人尊敬的人。
有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。
阅读指导课记录表（2016 —— 2017学年第一学期）阅读指导课记录表（2016 —— 2017学年第一学期）指导流程：一、揭题导入。
1. 出示千字文：学优登仕摄职从政2. 今天我们一起来理解并朗读背诵这两句千字文。
二、理解原文。
1.出处《论语子张》：子夏曰：仕而优则学，学而优则仕。
’”2. 释义“优”：有余力，学习之余还有余力或者闲暇，就去做官。
通悠”。
3. 意思是说：事情做好了，可以总结经验，从中学习，取得进步；学习学好了，就可以把这些知识用应到日常做事中。
”孔子说过，学而时习之”，出仕是时习之”的途径之一。
正如孔子所说修身学习是无止境的，人的一生是学习的一生，希望大冢在任何时间，任何地点，只要有机会就不要放弃学习。
三、细读品味。
1. 借助拼音认一认。
2. 个别读，听评。
3. 指名读，正音。
4. 用自己的话说说这两句千字文的意思。
5. 激趣背诵。
四、总结激励。
学习出色并有余力，就可走上仕道，参与国豕的政事。
现在呢，我们有很多施展自己的能力的机会，不一定非要当官，但是只要有能力就要出来担当自己的责任，有所作为。
阅读指导课记录表（2012—— 2013学年第一学期）阅读指导课记录表（2011——2012学年第一学期）指导流程：一、复习导入。
冋学们能把前面所学的千字文背诵给老师听听吗？你们真是太棒了，都是爱学习的孩子。
今天我们再学两句：存以甘棠去而益咏二、理解原文。
1. 这两句所说的典故出自《诗经•召南•甘棠》，表达的是广大人民群众对勤政爱民好干部的赞美、怀念和期盼之情。
2. 释文：周人怀念召公的德政，保护好甘棠树，不忍砍伐。
召公虽然离去了，但百姓们却世世代代歌颂他。
二、读文识字。
1•借助拼音认一认。
2. 个别读，听评。
3. 指名读，正音。
4. 激趣背诵。
四、拓展诵读。
诗经•召南•甘棠蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇。
敝芾甘棠，勿翦勿败，召伯所憩。
蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所说。
这首诗的意思简化为这样一句：谁也不许到那棵高大茂盛的甘棠树那里去搞破坏，因为那是敬爱的召公战斗过的地方。
”也可以理解为：人民的好干部召公永远活在我们心中！”阅读指导课记录表（2011——2012学年第一学期）阅读指导课记录表（2011——2012学年第一学期）阅读指导课记录表（2012—— 2013 学年第一学期）阅读指导课记录表（2012—— 2013 学年第一学期）精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。