周元琼课题研究总结

“山区小学生自主学习能力的培养”课题研究总结
周元琼在新课程改革的背景下，我校开展了“山区小学生自主学习能力的培养”研究为课题，主要于学生自主和创新能力的培养，着眼于学生的终身学习与发展，倡导自主学习，帮助学生学会学习，提高学生的学习能力，促使学生素质的全面提高和个性的全面发展。

对学生的自主学习习惯进行培养，开展了“铺垫引入、探究建模、练习巩固、回顾小结”的教育教学研究，力求培养学生自主学习的能力，提高课堂效益。

转变学生的学习方法，现对课题研究开展以来研究进行小结。

一、做了些什么
1、对学生自主学习习惯的培养。

2、在课堂中开展“铺垫引入、探究建模、练习巩固、回顾小结”四步教学的教育教学实验。

3、学习中教给学生自主学习方法，培养学生小组合作学习和预习能力；转化学生学习方式，让学生体验到自主学习带来的成功喜悦。

4、撰写有关“山区小学生自主学习能力的培养”论文。

5、依据“山区小学生自主学习能力的培养”上公开课
二、成果
1、论文能结合自身的课堂教学进行论述，论点明确，遵循了“以学生自主学习”为理念，倡导了“自主、合作、探究”的学习方式，充分地发展了学生的个性思维，通过论文例子和教学的情景，充满激情的导语和现代教学手段，创设了与学习有关愉悦的教学情景，对今后的教
学很有启发。

2、正视错误，找出其错的原因，并有效利用计算中出现的典型错例，来进一步分析学生错误的原因，并透过错误发现有关问题，培养学生良好的计算习惯。

如：审题习惯、用草稿的习惯、验算的习惯等。

3、明算理、知算法、加强学生的口算能力，在提高学生的口算能力的同时，促进学生计算能力的提高，练习设计有针对性、层次性和综合性、思考性，让学生在知识网络中计算，取得了举一反三的练习效果。

学生基本上养成了自主学习的能力，课堂效益有所提高，学生的主题地位得到了体现。