浅谈小学语文与生活情景教学法的融合

浅谈小学语文与生活情景教学法的融合
摘要：情景教学是一种新型的教学模式，它能够通过生动的情景创设来丰
富教学课堂，更好地吸引学生的注意力，帮助他们培养起学习兴趣，从而提升课
堂教学的质量。

情景教学这一模式已经引起了很多教育者的重视，很多老师们都
开始在课堂上创设情境，以此提升课堂的教学效率。

生活情景教学法最受小学语
文老师的青睐，很多小学语文老师都会在教学课堂中积极引入这一教学模式，创
设更加贴近学生生活实际教学情景，让学生能够更加快速地进入到学习状态中，逐渐提升学生的学习热情，帮助他们培养起对学习语文知识的兴趣，从而促进小
学语文教学有效性的提升。

关键词：生活情景；小学教育；语文教学；具体措施
1在小学语文教学中运用生活情景教学的原则
生活教学情境的创设，就是指在教学课堂中融入更多具有生活气息的元素，
让理论知识能够和生活实际充分结合在一起，从而让学生们能够加深对理论知识
的理解，促进教学质量的显著提升。

而要想在小学语文的教学中应用生活情景教
学模式，语文老师就一定要坚持创设更加生动有趣的教学情景，在课堂上渗透更
具有趣味性的生活元素，从而促使整个课堂的教学氛围能够更加轻松有趣，实现
对学生学习兴趣的有效激发，让学生们能够在这样既有趣又生动的学习环境中，
更加主动积极地投入到学习活动中。

2在小学语文教学中融入生活情景教学的具体措施
2.1通过引入实际角色创设生活情景
一般来说，小学生由于年龄较小，心智还不够成熟，所以其认知和行为能力
也还在持续发展的过程当中。

在不断发展的过程中，学生们就会有意无意地对他
人的言谈行为进行观察和模仿，以此强化自己对外部世界的认知，不断深化对他
人行为的理解。

小学语文老师就可以抓住学生爱模仿的这一特点来创设生活情景，
把一些学生所喜爱的动画角色或者电视电影人物形象引入到课堂当中，然后引导学生对角色进行模仿，以此激发学生的参与课堂学习的兴趣。

2.2通过开展实践活动创设生活情景
要想在小学语文教学中更好地运用生活情景模式，老师们既一定要坚持开展实践教学活动，创建更加真实的生活教学情景，增加学习体验环节，让学生们能够用更加生活化的眼光去看待和理解理论知识，把理论知识和生活实际联系在一起，提升学生综合素质及实践应用能力。

因此，在小学语文教学的过程中，老师们一定要积极地引入实践活动来创设生活情景，促使学生能够更好地实现生活感悟和语文知识的结合，促使其能够深入理解知识内涵，不断发掘学习语文知识的现实价值，促使其教学效率的有效提升。

2.4构建感知的生活教学情景
小学语文老师在构建生活教学情景的时候，还要重视对学生情感认知能力的培养，让学生在不断增强学习能力的同时，也能够获得更加丰富的情感体验，促使其感受能力得到有效的提升，实现对学生语文素养的不断强化。

语文老师可以引入一些和学生实际生活经验相反的生活元素，来激发学生的求知欲与探究欲，使学生在强烈的求知欲与探究欲的驱使下全身心沉浸到学习中，实现其学习和认知能力的双重提升。

以《四季》的教学为例，教师可以通过多媒体工具来创设一个与学生实际生生活完全不同的教学情境，例如，南方的老师可以搜集一些下雪的图片和视频，在课堂上为学生们播放，让学生们能够更加清晰、直观地认识到北方冬天和南方冬天的巨大差异，从而实现对学生视野的开拓，实现对学生感知能力的有效培养，促进学生语文学习能力的有效提升。

2.5运用想象力构建生活教学情景
想象力是学习语文所必不可少的，丰富的想象力能够帮助学生更加高效的学习。

因此，小学语文教授在课堂中应该在构建生活化生活情境时，重视对学生想象能力的激发，让他们通过想象来深化对教学情景以及教学知识的理解，促使其学习能力、想象思维等方面能力的提升。

因此，语文老师要充分重视对学生想象
能力的激发，根据教学的具体内容来设计教学情景，促使学生能够在学习的过程中能够不断运用想象能力进行学习，从而有效地提升自己的学习效率。

结语
简而言之，生活情境教学的教学价值极为突出，小学语文教学中的应用生活情境教学法，能够让语文教学能够更加具有生活气息，其教学活动的设计也更加贴近学生的实际生活，从而有效地激发起学生参与语文学习的热情，对于小学语文教学质量来说有着极大的提升作用。

所以，小学阶段的语文老师一定要积极创建生活教学情境，为学生打造一个生动丰富的教学课堂，让学生在学习到知识的同时也能够不断获得更加丰富的情感体验，有效激发学生对语文课程的兴趣，提高其学习的积极性也主动性，从而培养了学生各方面的能力，大大提升了小学语文教学的质量。

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