月迹讲课稿

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阅读课文第18-26段,然后做题
“有三妹漂亮吗?” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了: 啊,啊!月亮是属于我的了!” 三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来;看着她的 狂样儿,心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来,每个 人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶酒出来, 给我们每人倒了一小杯儿,说: “孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!” 我们都看着那酒杯,果真里边就浮起一个小小的月亮 的满圆。捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤, 使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人 的心里了。 奶奶说: “月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧。”
1、这段文字写了两件事,请简要概括。
河中寻月;沙滩议月。
2、“月亮是我所要的?”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。这些句子包含了 弟弟妹妹对月亮怎样的感情?体现出本文语言 的什么特点?
月亮象征一切美好的事物,这些句子包含了弟弟妹妹 对月亮的喜爱、赞美、热望。体现本文语言的朴质而又诚挚。
3、文中“我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它 是属于我们的,每一个人的。” 这句话有什么含义? ——这句话富有哲理,说明人人都有追求美好 事物的权力,人人也都能够实现自己的美好理想。
……
1、传统写月诗文大多是借月抒发伤感、悲凉之 情,而这篇文章却不同 ,那么有什么不同 ? 本文的基调是温馨、融洽、热烈、追寻、向上的。 2、文章所写的”月迹“既是月亮运行的轨迹,也是 孩童心理变化的轨迹,还是孩子们想像力发展的轨迹。
失望——嫉妒、争执——越发觉得奇了——都觉得满足了 月亮是长了腿的——似乎我们已在了月里——月亮就在每一 个人的心里——只要你愿意,它就有了哩——那月亮不是我 们按在天空上的印章吗?
贾平凹
因满月如轮如盘如镜,故称金轮、 玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
因传说嫦娥住在月中, 故称月亮为嫦娥。 因人们常把美女比作 月亮,故称月亮为婵娟。


贾平凹(wāo) : 陕西丹凤人,当代 小说家、散文家。 主要作品有散文集 《月迹》《心迹》 《爱的踪迹》等。
注意下列词语的字音和字形:
kuǎn
1、用简洁的语言概括这几段的 主要内容。
主要内容:杯中饮月。
2、“有三妹漂亮吗?” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了: “啊,啊!月亮是属于我的了。” ——这个对话描写十分精彩,既写出了儿童特有的天真烂 漫、活泼可爱的天性,又反映了人们对美好事物的热爱和向 往之情。
“浮起”不能改成“出现”。因为“浮起”生动地写出 了月亮轻盈的特点,而“出现”则无法体现这一特点 。
3、我们都看着那酒杯,果真里边就 浮起一个小小的月亮的满圆。 句中的“浮起”能不能改成“出现”呢?为什 么?
4、大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的 心里了。 月亮真的能喝下肚吗?作者这样写的用意是什么?
不能。这是虚写,它表达人们追求美好理想的愿望。
阅读课文第问题28-结尾,回答问题
院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙;全没白日 那么的粗糙,灿灿地闪着银光,柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去, 弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了: “月亮在这儿!” 妹妹几乎同时在下湾喊道: “月亮在这儿!” 我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河沿跑,而且哪一处的水里都 有月亮了。我们都看起天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月 亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的:只要你愿 意,它就有了哩。 我们就坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说: “你们说,月亮是个什么呢?” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们 就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我 们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了:那月亮不是我们按在天空上 的印章吗? 大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎 地甜甜地睡了一会儿。
4、文中的奶奶是一个可有可无的人 吗?为什么?
奶奶这个形象不是可有可无的。 (1)因为奶奶了解、爱护孩子的童心童真; (2) 奶奶又是一个高明的教育家,她是一个我们在寻找 美的过程中的引导者的形象。。
Байду номын сангаас
(3)没有奶奶这个形象,就没有孩童的寻月、议月,就 没有孩童心灵的升华。
月亮——象征:一切美好的事物。 寻月——象征:孩子们对一切美好的事物热情 追求。 月迹——象征:孩子们追求美、追求理想的足 迹与历程; 文章告诉我们:
yí ng
niǎo
bǐng qì
shū sū
cāo qù

jídù wēi
根据下面提供的特定环境,填写 相关的古代诗句
李白的诗句:“举头望明月, 常健的诗句: “ 家。” 。” ,不知秋思落谁
苏轼的诗句: “但愿人长久,
王安石的诗句: “ 照我还?”
。”
,明月何时
第一课时
〖 〗
时间:中秋的夜里; 地点:中堂里、院子里; 人物:奶奶、我和弟妹; 事情:盼月亮——寻月亮——议月亮
1、 中堂里镜中望月 2、院中望月寻月 3、院外河中寻月 4、瞳中见月
第一部分:(开头到“你们快去寻月呢”)
写月亮匆匆来去。
第二部分:(从“我们就都跑出门去——“只要你愿 意,它就有了哩”)
写寻月过程。
第三部分:(从“我们坐在海滩上”——最后)
写海滩议月
品析句子的方法 1.整体理解,辨析句子含义。 2.分析修辞,找出作用。 3.看表达方式,分析句子间的关系。 4.分析写作手法,寄托深义。 5.抓住句子中的重点词,分析其作用。
——寻月的过程让孩子们明白:美好的月亮是属于我 们的,每个人的。
6、月亮是个什么呢?弟弟-我所要的 妹妹-好 我-我们按在天空的印章 若问你月亮是个什么,你怎么回答?
月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。 月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。
月亮是一曲思念的歌谣,使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。
一切美好的事物只要付出努力就一定能得 到,而美好的事物因为共同分享而永恒。
水中月影
找一些词替换下面斜体字,比较 表达效果有什么不同。
1.我们都跑出门去,他果然就在院子里,但 再也不是一个满满的圆了,尽院子的白光,是玉玉 的,银银的,灯光也没有这般亮的。院子的中央处, 是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还 没有开,却有了累累的骨朵儿了。
“玉玉的”、“银银的”,符合孩 童的视觉心理感受,既有形象,又有 色彩。
4、理解“我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的
天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?” 月亮“是我们按在天空上的印章”,那么“天空”就 是一页巨幅的纸张,纸张上的作品为“我”所有,“我” 是天空的主人,“我”对天空的一切负责。 5、为什么文章开篇写孩子们什么都不满足,结尾写
大家都觉得满足了,你能说出其中的原因吗?
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