月迹讲课稿

阅读课文第18-26段，然后做题
“有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： 啊，啊！月亮是属于我的了！” 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的 狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个 人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶酒出来， 给我们每人倒了一小杯儿，说： “孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那酒杯，果真里边就浮起一个小小的月亮 的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤， 使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人 的心里了。 奶奶说： “月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”
1、这段文字写了两件事，请简要概括。
河中寻月；沙滩议月。
2、“月亮是我所要的？”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。这些句子包含了 弟弟妹妹对月亮怎样的感情？体现出本文语言 的什么特点？
月亮象征一切美好的事物，这些句子包含了弟弟妹妹 对月亮的喜爱、赞美、热望。体现本文语言的朴质而又诚挚。
3、文中“我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它 是属于我们的，每一个人的。” 这句话有什么含义？ ——这句话富有哲理，说明人人都有追求美好 事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。
……
1、传统写月诗文大多是借月抒发伤感、悲凉之 情，而这篇文章却不同 ，那么有什么不同 ？ 本文的基调是温馨、融洽、热烈、追寻、向上的。 2、文章所写的”月迹“既是月亮运行的轨迹，也是 孩童心理变化的轨迹，还是孩子们想像力发展的轨迹。
失望——嫉妒、争执——越发觉得奇了——都觉得满足了 月亮是长了腿的——似乎我们已在了月里——月亮就在每一 个人的心里——只要你愿意，它就有了哩——那月亮不是我 们按在天空上的印章吗？
贾平凹
因满月如轮如盘如镜，故称金轮、 玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
因传说嫦娥住在月中， 故称月亮为嫦娥。 因人们常把美女比作 月亮，故称月亮为婵娟。
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贾平凹(wāo) ： 陕西丹凤人，当代 小说家、散文家。 主要作品有散文集 《月迹》《心迹》 《爱的踪迹》等。
注意下列词语的字音和字形：
kuǎn
1、用简洁的语言概括这几段的 主要内容。
主要内容：杯中饮月。
2、“有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊，啊！月亮是属于我的了。” ——这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂 漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向 往之情。
“浮起”不能改成“出现”。因为“浮起”生动地写出 了月亮轻盈的特点，而“出现”则无法体现这一特点 。
3、我们都看着那酒杯，果真里边就 浮起一个小小的月亮的满圆。 句中的“浮起”能不能改成“出现”呢？为什 么？
4、大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的 心里了。 月亮真的能喝下肚吗？作者这样写的用意是什么？
不能。这是虚写，它表达人们追求美好理想的愿望。
阅读课文第问题28-结尾，回答问题
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日 那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去， 弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了： “月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都 有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月 亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿 意，它就有了哩。 我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： “你们说，月亮是个什么呢？” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们 就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我 们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上 的印章吗？ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎 地甜甜地睡了一会儿。
4、文中的奶奶是一个可有可无的人 吗？为什么？
奶奶这个形象不是可有可无的。 （1）因为奶奶了解、爱护孩子的童心童真； （2） 奶奶又是一个高明的教育家，她是一个我们在寻找 美的过程中的引导者的形象。。
Байду номын сангаас
（3）没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就 没有孩童心灵的升华。
月亮——象征：一切美好的事物。 寻月——象征：孩子们对一切美好的事物热情 追求。 月迹——象征：孩子们追求美、追求理想的足 迹与历程； 文章告诉我们：
yí ng
niǎo
bǐng qì
shū sū
cāo qù
jū
jídù wēi
根据下面提供的特定环境，填写 相关的古代诗句
李白的诗句：“举头望明月， 常健的诗句： “ 家。” 。” ，不知秋思落谁
苏轼的诗句： “但愿人长久,
王安石的诗句： “ 照我还？”
。”
，明月何时
第一课时
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时间：中秋的夜里； 地点：中堂里、院子里； 人物：奶奶、我和弟妹； 事情：盼月亮——寻月亮——议月亮
1、 中堂里镜中望月 2、院中望月寻月 3、院外河中寻月 4、瞳中见月
第一部分：（开头到“你们快去寻月呢”）
写月亮匆匆来去。
第二部分：（从“我们就都跑出门去——“只要你愿 意，它就有了哩”）
写寻月过程。
第三部分：（从“我们坐在海滩上”——最后）
写海滩议月
品析句子的方法 1.整体理解，辨析句子含义。 2.分析修辞，找出作用。 3.看表达方式，分析句子间的关系。 4.分析写作手法，寄托深义。 5.抓住句子中的重点词，分析其作用。
——寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我 们的，每个人的。
6、月亮是个什么呢？弟弟－我所要的 妹妹－好 我－我们按在天空的印章 若问你月亮是个什么，你怎么回答?
月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。 月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。
月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。
一切美好的事物只要付出努力就一定能得 到，而美好的事物因为共同分享而永恒。
水中月影
找一些词替换下面斜体字，比较 表达效果有什么不同。
1.我们都跑出门去，他果然就在院子里，但 再也不是一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉 的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处， 是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还 没有开，却有了累累的骨朵儿了。
“玉玉的”、“银银的”，符合孩 童的视觉心理感受，既有形象，又有 色彩。
4、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的
天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 月亮“是我们按在天空上的印章”，那么“天空”就 是一页巨幅的纸张，纸张上的作品为“我”所有，“我” 是天空的主人，“我”对天空的一切负责。 5、为什么文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写
大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？