继续教育感悟随笔

继续教育感悟随笔
继续素质教育感言随笔【第一篇】:品名师风采长自身见识
前半年的培训与以往别具一格，接地气的演讲，让我们在炎
炎夏日里如沐春风；品名师风采，让沉睡的心灵第三度震撼；坚定地
相信：你若盛开，蝴蝶自来；你若精彩，天自安排。

不由想起刚放假第一天晚上，我如释重负，躺在绿色草坪上，望着广袤深邃的星空，听着喜爱的音乐，终于可以暂时摆脱掉那群天
真调皮，叛逆，让人头疼又无可奈何的学生战绩和一年一度的成绩评出，让心灵回归、平淡、沉淀；再也不用因为学生中涌现的各种问题
而夜不用眠，可以选择逃避哪怕是短暂的；如此循环，多少流年，就
这样在看不懂，细看的时候痛苦而过；让多少美梦与追求在失望、无
奈与等待中归于平静。

可是，7月20一号开始的初中教师初中继续教
育岗位培训，让我片刻宁静的心灵又开始沸腾起来，如同久久生活在
地狱中的人有如发现了通往天堂的一扇。

让心态回归起点
找准定位全力以赴
继续教育感言随笔【第二篇】:远程继续教育心得
网络改变了我们的生活，远程研修平台就是通过网络来实现的。

感谢网络给我们带来了新的学习机会。

人不学则罔，远程研修方
式让我们实实在在地受益。

我们的老师的慈爱付出，让我们每天得以
享受到丰富享受的”精神大餐”。

学习是互动的，而不是单方面。

闭门造车是行不通的，只有
通过交流和讨论才能擦出思维的火花。

远程学习简单地拿着问题去找
专家，而是要拿着自己在学习中的建议和想法与专家展开讨论；不是
简单地把专家的方法照搬照抄，而是在专家指导和多边中对教育教学
问题进行追根寻底的思考，对解决问题的策略进行共同的探讨。

学习
过程中要主动参与，进入真实的情景，通过专家安排的配线，结合案例，认真思考，充分表达自己的见解。

“授人以鱼，不如授人以渔”。

不同方法、策略殊途同归于
开阔思想、引导反思，包括引起意识形态碰撞、引发问题思考，激发
学习动机，既促进学科教学问题的思考，又摘得案例反思方式和教研
方式的体验。

远程专修让获得我们获得网络学习、网络教研方式、远
程学习的高峰体验，让我们感受到了专家“授人以渔”的真诚；通过
这两个阶段的学习，让我们能够熟悉、适应和白玛吉学习。

远程研修
为我们所提供的价值服务，不仅仅是相应课程理论的认识论学习，更
是贴近教师、指向实践的问题研究。

通过研修，改变观念、改变生活、改变状态、提升工作，提升生命，增强自信，获得生命善用的充实和
自我的压倒。

综合实践活动学术研究课程是一种经验性课程；是一种实践
性课程；是一种向学生生活领域延伸的的课程；是一种三级管理的课程，它强调对孩子生活的影响，注重能力的发展，特别是生活能力的
发展和态度校园生活的形成，是以“问题”为核心的综合创造性活动，它可以发展出与整体效应，具有高度的综合性。

综合实践活动突破传
统的课程形态，让学生走出课堂，融入社会，强调教师、学生、课题
的分立与相互影响，强调认知因素与情感因素的综合评价作用和自然、社会、人文知识的相互渗透，形成一种新型教学的立体动态图景。

综
合评价实践活动的内容体系、目标、课程形态及评价准则都决定了教
师在综合实践大型活动中，是活动的协助者、指导者。

进行指导开展各种活动培养学生成为能够通过自我教育的社
会主体，使学生获得创造性的健康发展。

综合实践活动课程的实施，
是一种培训课程文化的变革。

因此，我们教师参加学习综合实践活动
课程研修是必要的和必需急迫的。

通过学习引发了我们一些关于实施
综合实践引致活动的一些思考，学生综合实践活动课程以学生的现实
生活和社会实践蓝本发掘课程资源，而而非在学科知识的逻辑序列中
构建课程。

综合实践活动课程以活动为主要形式，强调学生的所写，
在学生“做一做，想一想，猜一猜，议一议”的过程中，让他们发现
和思考问题、体验和感受生活，产业发展实践能力和创新能力。

因此
我们必须明确教师指导的具体任务，落实教师指导这些行为。

参加这次新课程无线通信研修，很荣幸，所以每次都争分夺
秒地飞奔着跑去姐姐家打开计算机的时候，心里充满了期待，因为新
的理论在前面等着我们；每次从姐姐家依依不舍地走回屋子里的时候，心里充满了留恋，因为精彩的课程结束得太快了；每晚回顾自己的每
天晚上教学经历的时候，心里感到深深地惭愧，因为自己还有很多极差；两三天中学生回想起自己的学生的时候，心头感到深深地想念，
因为他们的勤奋好学。

感谢远程研修，提供了可以发现自己在教学中
的不足的机会；感谢远程研修，提供了一次可以弥补自己在教学中的
不足的机会。

实践远程研修提供了一次学习综合感谢活动课程理论的
机会。

通过学习理解自己在教学中的反思可以更好的以及教学的真谛。

继续终身教育感言随笔【第三篇】:做有幸福感的教师作者
远程研修的第一天，我是怀着一种渴望、迷惑的心情，因为
我这时还不知道这次培训的知识和。

随着对远程研修的深入了解，我
的心情与之前就截然不同了，向往学习的激情就来了。

远程研修平台，为我们一线教师提供了丰富的精神营养；每
位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的感慨万千如春风，课程团队
老师们的劳苦汗水辛勤似春雨、似清泉滋润着心田学员们的雨露。

关
键在于的感谢远程研修，使我们感受到了纯粹什么是真正的培训，什
么是天天收获，时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益的培训。

自从参加网络远程研修以来，我在教育专业技能教学理论知识诸
多方面，经历了迷茫懵懂、渐呈到教学观念上有了较大的提升，可以
说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学内容思路更加清晰。

远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接
触的通道。

我可以随时聆听专家的讲堂讲座，领略专家科学的理论和
先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。

在工作中，或使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的自省和冷静地处理方式。

在远程研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，
视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我
在这里学到许多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我
的加油站。

仿佛又回到了教师时代，充满了探求的激情；仿佛打了灰
黄霉素强心剂，迈入了自身向上不断攀登的动力。

我们感受远程研修，我们在研修中成长；我们答谢远程研修，我们在研修中收获；我们感动远程研修，我们在研修中幸福……
今年的研修主题是课改：我们通过网络研修平台，聆听专家
讲解，互相交流思想，共享经验，更新了教学理念。

教育是人学，教
育就要张显人文性，教育工作要张显人文性，教育就要随心所欲和快乐。

让学生通过愉快地学习，提升思想，塑造健康完美的人格，这才
是教育工作的最高境界。

远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走
来鸟语花香。

收获着成长，收获着提高，更收获着希望。

两天来，专
家的谆谆教诲，天人合一了我的教育观念，充实了我的教育分析方法。

为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。

总之，为了孩子们美好的明天我们小学教师所有的付出都是
值得的。

付出了就可以有收获，我们的努力将收获一批批优秀的人才，破记录一个强大的祖国。

继续教育感言随笔【第四篇】:鼓励是成功打开成功之门的金
钥匙
麦克劳德把兔子杀了，在我们看来是非常坦言可怕的行为。

女孩但庆幸的是校长并没有一味地批评孩子，他的慧眼看到了孩子的
好奇心，并且巧
妙地鼓励孩子，有益的一面被放大了，孩子最终成为一名解
剖学家。

曾琦老师提出在今天的教育教学中，首先要遵循的一条原则
就是要充分理解和尊重小学生。

2021年国庆节学校要举行迎国庆演讲比赛，这就要选参赛者。

经过反复琢磨，准备找两同学参加演讲比赛，一名男生，一名女生。

女生选了崔洋艺同学，她已然参加过几次比赛，比较有经验，可是男
生就不好选了，班主任老师让我给他推荐一名朗读能力比较高的延揽
男生，我经过斟酌，自荐了张鑫宇同学。

参赛人员选好了，他们就开
始练习，首先是把稿子背下来，然后再加上动作。

练得已经相差不大了，就让他们到讲台上所试讲，自然崔洋艺同学个股表现得神态自然，落落大方，讲得声情并茂，声音非常动听，可是相比之下张鑫宇同学
是精神紧张，动作拘谨，稿子也没背熟。

班主任看了后有些为难，训
了他几句，这时我怕影响他的情绪，我告诉他要沉住气，不要紧张，
这样神态才会天然，相信自己一定能讲好，经过我的一番鼓励，他表
现得镇定了。

正式演讲开始了，经过一化妆，崔洋艺同学们像一位漂
亮的公主，张鑫宇男同学上身穿着白褂子，下身穿着黑裤子，里系着
领带像一名漂亮的白马王子。

演讲开始了，我真为张鑫宇同学捏着一
把汗。

可是他们不仅讲得很流利，而且动作很潇洒。

演讲比赛结束了，我们班得了个第一名。

全班同学都欢呼雀跃地欣喜若狂欢呼起来。

我
也从心底里了开了花。

事后张鑫宇同学上写了一篇日记，记下了这次
演讲比赛的亲身体验感受。

通过这次歌咏吟唱我看到了他的进步，同
时我也需要进行了反思，在学生遇
到困难的时候，自信心批评只会而使孩子更加失去自信心，
鼓励是打开成功之门的金钥匙。

更进一步教育感言随笔【第五篇】:认真观察民主自由表达
学习了赵老师执教的《我喜欢的一种物品》，受益匪浅。

赵老师执教的《我喜欢的一种饰品》，整个教学过程注重引
导学生，让学生观测生活中的物品，从家长喜欢熟悉的物品入手，通
过让学生问，查等各种方式尽可能多地了解这种物品，丰富见闻，积
累素材。

学生用自己的语言表达自己的劳作，习作投资回报率的门槛
就会越发很低了，为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减
少了对学生写作的束缚。

我让小学生学生写一篇写景的小册子，有些同学写不出来，
有些同学写得不够具体生动。

春天天来了，我带领学生到校园里观察
花草树木，观察完后回到教室，我让高中学生说说看到了什么？有的说：“校园里的迎春花开了，像一朵朵金色的小喇叭”；有的说：
“柳树姑娘的女孩子长辫子上戴上了绿绿的发卡”；有的说：“杏花
白里透红，看看这一朵很美，看看那一朵也很美”说完后，同学们开
始写，他们一个个埋头写作，不再拿着笔看着本子发愁。

一节课结束，连写作水平最差的学生也写了两张纸。

我让学生起来交流学习，同学
们读着杂感来自自己亲自观察写出来的文章，个个脸上带着丰收的喜悦，他们不再对写作感到感到恐惧发愁了。

作文的素材来源于生活，
让莫费特他们学会在生活中留心观察，为学生的自主写作提供有利条
件和广阔空间，学生就需要对写作产生兴趣。

深化改革小学作文学生家长评该方法提高学生写作水平
老师辛辛苦苦本该给学生修改作品集，可是把作文小学生本
发给学生以后，学生却连看都不来看，老师付出很多，收效却很小，
赵老师的通识尊重学生的个性化表达和习作成果，提高学生的文学评
论信心，引导学生自读自悟自评习作，科学院修改自己的习作，这种
评改方法会受到事半功倍的效果。