六年级美术教案---马丽霞

1 凝固的音乐——建筑
教材来源：教学六年级《美术》教科书／人民美术出版社2012版
内容来源：小学六年级《美术》十一册第一课
主题：凝固的音乐——建筑
课时：一课时
授课对象：六年级学生
设计者：马慧霞马丽霞／巩义市米河镇小里河小学
目标目标确定的依据
1课程标准相关要求
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

2教材分析
建筑，可以算是与孩子们距离最近的艺术了。

然而正是每天生活在其中，他们对建筑缺少了惊异和震撼，建筑的身美功能几乎被使用功能所淹没。

这一课是要通过课堂教学活动，拓宽孩子对建筑的认识内涵，让建筑在他们心中活起来，流动起来，感受建筑的内部空间，观看建筑美的造型，聆听建筑的节奏和旋律，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们用心灵触摸建筑，把他们领入到一片艺术的新天地中。

3学情分析
六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也
就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

这次是学生迈入初中的过
渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输
客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学
生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘
画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能
力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量
的创造能力。

教学目标
通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受
和理解。

了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。

使学生审美能力不断
提高，更新审美观念。

培养学生用探究性学习方式学习。

评价任务
任务1：欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

任务2：了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及
科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

教学过程
一、导入新课
提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合
所学知识，讨论回答。

课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，
引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。

其中
我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。

同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。

德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固
的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

出示课题凝固的音乐——建筑
二、讲述新课
大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？、欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

1、你知道浮雕上的图案的意思么？
2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？、
3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？
我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?
教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。

建筑与音乐的关系。

运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

具体的建筑分析。

随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。

三、学生作业
你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。

四、教师点评
教后反思：
大多数学生课前能积极利用网络资源搜集相关的建筑资料，在教师的引导下对各种风格的建筑进行观察分析，初步了解了不同建筑的艺术特点。

教学中我还注意加强了学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生
在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审
美能力，激发了学生对祖国传统文化的热爱之情。

最后，大多
学生都能用简短的话语表达自己的感受，学生表达能力有所提高。

个别学生表达能力稍差，我在今后的教学中还应加强引导。

2 有特点的人脸
教材来源：教学六年级《美术》教科书／人民美术出版社2012版
内容来源：小学六年级《美术》十一册第二课
主题：有特点的人脸
课时：二课时
授课对象：六年级学生
设计者：马慧霞马丽霞／巩义市米河镇小里河小学
目标目标确定的依据
1课程标准相关要求
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所
想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

2教材分析
人物画学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，具有
一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特
征进行初步研究，并通过人脸的写生训练，使学生在了解整体的基
础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、
比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人脸的画。

3学情分析
学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步
接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生
从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，
转变为更理论性含量的创造能力。

教学目标
1、显性内容与目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组
成部分，初步学习人物画。

应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片
画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

2、隐性内容与目标
一、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

二、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提
高学生的审美情趣和艺术表现力。

评价任务
任务1：眼力大比拼
任务2：欣赏漫画以马三立为模特，分析人物的脸部特点。

任务3：讲解人物脸部的结构比例。

教学过程
一、导入新课
1、眼力大比拼
出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……
请学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2、欣赏漫画
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。

小结：要抓住人物脸部特点来表现。

3、欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。

师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可
以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

4、板书课题《有特点的人脸》
二、讲授新课
1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。

脸形：中国画家咏我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其
中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。

说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

2、讲解人物脸部的结构比例。

“三停五眼”“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼
长＝右眼角——右外耳孔
3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些
有特点的脸。

4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。

（一）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。

（二）用侧锋重墨画出人物的头发。

（三）用淡赭石加水染出肤色。

三、学生实践
1、作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。

2、第一课时画草图，第二课时上色完成。

2、教师辅导学生作画。

四、总结评价
1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2、提出改进意见。

第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、三停五眼
“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔
2、展示学生优秀草图，分析表扬。

二、讲授要点
1、同学们在作业中要注意的几点：
A、抓住人物的脸部特点来画。

B、表现出一定的表情。

2、师点评部分需要改进的作业。

三、作业要求：
1、用自己喜欢的方法完成作业。

2、色彩的运用要恰当。

3、同学们修改作品，继续完成作业，教师指导点评。

四、教学总结
1、展示学生优秀作业，学生互相点评。

2、鼓励有进步的，绘画细致的同学。

五、课后拓展
可以用学到的方法为家人写生。

教后反思：
教师要特别强调的是观察、分析以及起清墨稿后的检查和修改，使学生养成思考、分析后再动笔的习惯，提高绘画表现的目的性，减少盲目性。

通过起稿后的检查和修改，增强学生做事严谨、缜密的能力。

3 戏曲人物
教材来源：教学六年级《美术》教科书／人民美术出版社2012版内容来源：小学六年级《美术》十一册第三课
主题：戏曲人物
课时：一课时
授课对象：六年级学生
设计者：马慧霞马丽霞／巩义市米河镇小里河小学
目标目标确定的依据
1课程标准相关要求
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

2教材分析
通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。

运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

3学情分析
六年级想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

教学目标
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。

2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

评价任务
任务1：小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。

任务2：各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并
注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。

任务3：欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的
动作造型，体验其表演特色；
教学过程
1.组织教学，进入学习状态。

（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。

（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。

2.导入激趣。

（1）谈话导出小组学习任务。

（请各小组长领取小组学习任务图片）（2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。

（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色
浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）
（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨
色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。

（4）揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料
的同学；
（2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；
（3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体
验其表演特色；
（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人
物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作
用。

（提示：关良的《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨
造型抓住戏曲人物的动作和神态。

引导学生观察和体会水墨语言的
大胆运用。

）
4.尝试探趣。

（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；
（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造
型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。

对发
现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

5.评价延趣。

（1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。

（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自
如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。

（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。

课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。

教后反思：
为了使学生了解京剧人物的形象特点，可多为他们搜集一些京
剧人物的图片进行对比分析，感受其不同的造型特点。

另外，
可利用教学课件，分析不同行当的服饰、动态特征画面构图及
用笔用墨方法。

4 图形的魔术组合
教材来源：教学六年级《美术》教科书／人民美术出版社2012版
内容来源：小学六年级《美术》十一册第四课
主题：图形的魔术组合
课时：一课时
授课对象：六年级学生
设计者：马慧霞马丽霞／巩义市米河镇小里河小学
目标目标确定的依据
1课程标准相关要求
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的
事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

2教材分析
本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看
似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。

本课主要是
改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。

3学情分析
学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，
又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步
接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生
从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，
转变为更理论性含量的创造能力。

教学目标
1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。

2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。

评价任务
任务1：小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
任务2：学生作品欣赏
教学过程
一、名作欣赏
1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、揭题：图形的魔术组合板书
二、新授
1、出示图形
2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
3、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇
的图画。

他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了
个“脑筋急转弯”。

a) 学生作品欣赏
5、练习
a) 任选一组课本提供的图形组成新的形象。

你也可以自己创作一组
图形进行创作。

生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。

看谁画的形象最有创造性！
b) 注意
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

最后上颜色时注意色彩的对比。

3、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？
4、练习、辅导。

6、作品展览和评述
a) 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？
b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

c) 教师点评。

d) 修改、评优。

7、布置下节课的准备工作
教后反思：
学生初步接触这样的练习，应通过对不同形象进行组合的
分析，引导学生感悟魔术组合的内涵，在作画之前多引导学生
进行发散思维，如同形象不同的组合方法，以便打开学生的创
作思路。

5 线描画中的黑白对比
教材来源：教学六年级《美术》教科书／人民美术出版社2012版
内容来源：小学六年级《美术》十一册第五课
主题：线描画中的黑白对比
课时：二课时
授课对象：六年级学生
设计者：马慧霞马丽霞／巩义市米河镇小里河小学
目标目标确定的依据
1课程标准相关要求
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

2教材分析
欣赏感受线描画的独特魅力学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排；引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

3学情分析
六年级画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

教学目标
1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排
2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品
评价任务
任务1：感知学习线描画的绘画形式
任务2：练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

教学过程：
第一课时
一、范画导入
1、揭示课题
2、你们看，今天的绘画有什么特点呢？
3、你能总结它的表现风格吗？
4、揭题：线描画板书
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式
1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？
（小组探究）（汇报）
2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……
8、感受作品中线条所产生的对比效果
（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）
（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又
有什么最明显的不同呢？（黑白色块）
（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？
（4）哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和
色彩画想比较）
（小组讨论相互的感受）
（5）小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。

刚才我们
所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。

三、练习
1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是
你绘画的主题呢！
3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

4、作画步骤：
（1）构思
（2）起稿
（3）线描
（4）调整
5、练习
6、辅导
四、作品展评
五、课堂小结
第二课时
一、作品展览，进行评优
1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？
2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品
二、优秀作品展示，激发创作激情
3、优秀作品欣赏，强调黑白对比
4、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点
三、继续创作绘画作品
四、辅导
教后反思：
学生在绘画过程中容易出现疏密不够得当，线条画得没有秩序、缺乏变化的问题。

教学中应引导学生体会线条如何产生变化，主要线条可粗一些。

另外，可根据所画的内容，适当用一些点和面，使画面更加丰富。

6 自制小相框（设计应用）
教材来源：教学六年级《美术》教科书／人民美术出版社2012版内容来源：小学六年级《美术》十一册第六课
主题：自制小相框（设计应用）。