学生成绩解析总结报告

学生成绩分析报告
期中考试的结束，宣告我们前半学期的授课工作告一段落。

及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。

对成
绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的授课中，完
满管理，优化授课过程，查缺补漏，提高授课质量。

现在我就期中考
试情况对前半学期的授课工作做一总结。

一、期中考试情况分析：
1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个
试题而言，基本都表现了新课改考试命题要求：侧重基础、体
现能力，试卷质量较高。

2、考试安排及监考阅卷方面：
考试安排由教育处一致安排， AB 式进行。

全体教师认真严格的工作保证了期中测试工作的顺利睁开以及成绩的真实统计。

此次考试较好的反响了我们授课工作成败得失，对今后我们的授课工作拥有很好的指导意义。

二、考试所裸露的问题：
1、学生的思想认识问题。

各年级都存在着一部分对学习
的认识抱无所谓态度的学生，平时不能够紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能够静心去学习，去研究问题，
致使一些常有的应该熟知的知识不能够正确解答。

2、授课管理及教师问题。

对授课工作的管理不够认真，
致使授课工作出现诸多问题。

课堂授课见效不理想。

个别教师
责随意识冷淡，不能够对所授课科认真研究创新，对授课过程
管理疏放，同样是不能忽视的问题。

3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。

(包括英
4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语
文单词 ) 、句型、法规、看法等。

马虎、不能够认真审题，不
能够
认真计算、验算等。

5、基本技术有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单
词掌握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算
( 包括口算) 、验算、审题、检查等。

6、训练不到位。

训练时间不足，训练内容单调，训练形
式简单。

7、优秀学习习惯的培养重视不够。

这是宽泛存在的问题。

三、对后段授课工作的要求：
本次考试反响出授课老例工作不到位。

教师的备课基本上
是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄授课设计书或翻新
以前的备课笔录。

课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的
教授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。

作业训练形式单
调，基础知识练习很多，课外积累与拓展训练较少，资源指导
跟不上新课节奏，造成训练不全面，致使学生难以适应那种侧
重能力观察的试题。

平时检测只侧重数据统计，未进行深入分
析，查找原因，阶段性努力目标不明。

要转变的是看法，要加强的是责任，要正直的是态度。

结合本次考试情况，提出以下建议：
1、教育处重视是重点，教师授课是核心。

教育授课是学
校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认
可的是学校教育授课和成绩的获取。

部分教师会由于各样主客观原因，对授课和自己的专业成长缺少热情，领导的示范会带
动这一批人。

所以我们教育处极为领导要以身作则，以身作则，在老师中起到模范作用。

2、进一步加强质量意识。

每位教师要将授课看作事业追
求，加强责随意识、忧患意识、服务意识，切不能安于现状。

做到认认真真教书，踏扎实实做事，我们必定从低年级起，消
灭不及格现象。

3、努力提高业务能力。

4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。

详细
要求是：
①认真备课，设计最正确方案。

所以，在课堂授课前，教
师先要吃透教材，先把课本读几遍，尔后看各样授课参照书，
最后依照自己的领悟备课。

还要精心设计授课方法，选择授课
手段，这就要认识自己班中的学生，知道他们的知识基础和答
题能力。

有些教师使用网上教育资源资料，但必然要结合本校
本班本质，重新备课。

②以学定教，改进课堂授课。

每节课的授课目的要科学、
简短、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排授课
步骤，注意授课过程、授课方法的优化。

练习设计要依照自己班
级的详细情况，设计练习内容及完成要求，以便及时正确
地掌握学生的学习程度，并改进授课。

掌握授课的节奏与容量，使
授课时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地
学习，实实在在地训练，学会着手动脑。

要面向全体学生，让
每个学生都参加到整个学习中去，同时，又要注意学生个性的
发展，做到“上不封顶，下要保底”。

③落实训练，加强过程控管。

学生作业教师要及时批阅，
最好是面批面改。

这样才能及时发现问题，及时指导学生校订，进
行补差。

④深入课堂，睁开授课商议。

学校、教育处将连续深入课
堂，睁开全员显现课活动，及时发现、办理教师课堂授课中存
在的问题。

教师之间也要相互听课，进行交流商议，扬长避短。

5、加强研究、明确方向、提高授课水平。

掌握知识点要
求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科授课任务。

在授
课中，要做到课程标准与教材比较研究，课程标准与检测试题
比较研究。

时辰用标准来指导我们的授课。

作文
6、侧重基础，精讲精练。

在授课中，我们教师都把基础
知识的教授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实
基础的目的。

但事实不完好如我们所愿，仍存在基础知识与基
本技术相脱节的现象。

应该看到，所谓夯实基础，绝不能是背
熟课本，增加练习题的数量而已，而是在深入理解的基础上，
能够进行知识迁移，熟练地运用，把知识转变成解决实责问题
的能力，这才叫夯实基础。

所以，我们要在进行新课和复习课
时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对
性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地填充“双基”方面的弊端。

7、加强训练，查缺补漏，提高能力。

我们的学生有时在
课堂上感觉学习的很好了，拿起书来一看，什么都理解，但一
遇到考试，也许稍具综合性的题目，却又感觉似是而非，吃不
准，甚至还不能够正确解决问题。

之所以出现这种现象，究其根
源就是平时只侧重做题，满足于答案的正误，没有侧重形成宽
泛的，严实的知识网络。

所以，我们在今后做检测训练时，设置习题要结合学生本质，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变。

让学生分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。

真实培养学生做到贯穿交融、贯穿交融。

期末考试质量分析报告
2015—— 2016 年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。

区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对过去各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。

这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真实表现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。

测试后的质量分析仿佛一面明镜，不但显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在授课中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕种，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份诚挚的回报。

现对我校的各科成绩做以下分析报告：
一、试卷本源及试卷议论：
本次考试的试卷由区教研室一致命题，经教育处征采建议，至此时没有学科教师反响对试卷的建议。

纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有必然的
代表性，试卷题量适中，难易适当，有必然的层次性，分值分配合理 ,既侧重对基础知识的观察，又侧重对学生能力的培养、归纳，能较全
面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例：
【语文】：
较好表现了《新课程标准》的新理念和目标系统。

拥有以下特点：
1、内容丰富，结构广阔。

试卷是以《标准》所规定的授课内容为依照，注意题型的多样性，
能够对学生的素质进行全面议论。

同时依照整套语文教材的知识、能
力和感情发展整体结构进行设计的，比较全面地观察了学生的学习情况，在侧重观察学生的基础知识和基本能力的同时，适合观察了授课过程，
能较好地反响出学生的本质知识的掌握情况。

2、重视积累，提高素质
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识
面广，试题所包括的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的观察。

而且题目多样，评分项目详细、合理。

【数学】：
1、突出基础性与全面性
试卷能对 1—— 6 年级上学期所学知识的主要内容进行较为系
统、全面的核查，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合
应用等方面的观察知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性
数学本源于生活，并运用于生活。

试题突出数学知识在本质生活
中的应用。

把知识的观察溶入富饶生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思虑和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

二、考试质量情况：
三、获取明显见效之处及经验：
1、立足基础，适合议论学生对基础知识和基本技术的理解和掌
握情况。

语文学科大多数学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师
都相当重视基础知识的授课，加强训练、屡次牢固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。

本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，改正错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异，不追修业生发展的整齐划一而追求个体发展的最
大化。

将开放题引入教育议论，试题反响的不能是是“会”与“不
会”，“对”与“错”，也反响对问题理解的深度与广度，为学生提
供自己进行思虑并用他们自己的数学看法表达的机遇；要修业生建构他们的反响而不是选择一个简单的答案；赞同学生表达他们对问题的
深刻理解。

本次期末检测的试卷在这一方面做出了英勇而有益的尝
试：
如四年级试卷第六大题统计的第 3 小题：从统计图上能够看出，人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不名一格。

由此看出，孩子的创立思想能力是不能预计的，我们应该多给他们供应这样的机遇，激发孩子的创立潜能。

从各年级的成绩统计能够看出，填空题和计算题的得分率较高，能够看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。

因此可知，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。

在各年级的试题
中解决实责问题的题都占有必然的比重。

如四年级试题第五大题“着
手画一画”，学生诚然作图不十分规范，但学生能灵便运用不同样的
方法解决问题的能力还是值得必然的。

3、题型灵便多变，表现课改理念。

试题侧重学生着手、动脑能力的培养，如着手画一画、解决问题等，学生的综合能力获取了锻炼。

此次试题即即是基础知识也比较灵便，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力获取逐渐提高，有很多学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。

在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的表现，因此可知，在平时授课中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反屡次复，能侧重授课
的生活化，侧重知识的内化和迁移，努力做到举一反贯穿交融，立足
课堂，延伸课外，所以多数学生学得比较主动、灵便，学习能力有了明
显的提高。

4、补差帮困，因材施教很有见效
全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生
进步的态度。

加强补差的力度，重申补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。

对学困生采用优先举措，如优先提问，优先指导，优先面批作业等等，全面提高合格率。

正是由于各班有提高合格率的详细举措和行为落实，
我们的合格率在逐渐提高。

四、存在的问题及原因分析：
语文学科存在的问题主要有：
1、追赶进度，忽视基本功训练。

对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完好掌握，致使失分。

其实，学生的基础知识的掌握到技术的形成，中间还需一个实践操作、屡次训练的过程。

2、急于求成，小瞧以一直之的习惯培养。

如一年级的学生灵便运用能力较差，不能够依旧子完成近似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年级语文
教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长远的、屡
次的、百折不挠的训练，使学生基本功较差。

试卷中无论是作文还是阅
读理解回答以下问题，都出现很多错别字。

其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成优秀的语文学习习惯，提高语文的成绩，
提高语文涵养必然指日而待。

数学学科中的主要问题是：
1、计算不认真，没有验算的习惯。

2、学生审题不慎重。

部分学生缺少认真认真的审题习惯，拿到
题目后经常想自然，凭主观意素来解题。

以二年级为例，基础题的第
2小题从长到短的序次把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分很多，应该不是知识层面的问题；又如第 5 小题的断尺最长能够量米，
学生没认真观察，分析题目要求，错误很多。

这种情况反响出学生思想
停留在表面，缺少深度。

3、教师自己授课要求不严格。

详细表现有：作图方面，学生画
图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改
正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，纷乱无序，不写单位
名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在平时授课中严格要求，
逐渐规范。

五、今后的举措做法：
这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。

针对以上存在的情况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：
1、抓严抓实各项老例工作。

（1）严抓各科授课计划的落实。

学期开学后，我们要严抓各样
计划的拟定，要求各学科教师在一周内拟定好本学期的各项工作计划，要保证授课工作拥有科学性、计划性、可行性，做到每项工作睁开时
有目标、有方案、有规划、有管理。

同时拟定各样授课计划时，要注
意和加强可操作性，保证目注明确，计划合理，管理到位。

（2）进一步完满了授课老例检查制度。

在新的学期，要以“讲
合用、讲效益”为原则，要请教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，授课要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂授课、作业与指导、授课议论等方面对教师的老例授课进行指导性管理。

在期中，我们还准备组织睁开授课质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师搜寻问题的根
源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步掌握好教材，向课
堂 40 分钟要质量，提高单位时间效益。

（3）抓实各个环节，保证授课质量逐渐提高。

一抓备课。

如何提高备课质量是教师上好每一堂课的重点。

要求做到：环节齐全、目注明确、重点突出、难点打破、设计合理、板书规范、习题适合、反思跟上。

每一堂课，都力争做到“掌握课标，吃透教材，
挖掘到位，知识正确。

”
二抓课堂。

如何上好一堂课，教育处连续组织全员听课活动，让
大家听，大家评，“品头论足”，“品头论足”，帮助搜寻不足，帮
助改进，促使每一位教师的课堂授课质量意识不断提高。

三抓反响。

主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批
改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有
两次作业，作业部署要做到内容精、形式活、质量高，倡议分层部署，
所部署的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批阅
做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要就地指导学生
改正，就地复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长
⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记录。

⑵ 利用我校的校园网组织教师观看授课录像。

充分发挥农远设
施的作用，将一些优秀课刻录成光盘发放到各村小、授课点，让村小、授课点教师观摩学习。

⑶连续抓实“五个一”，即要请教师每学期看一本好书、教师每周写一篇授课反思、每个月写一篇能表现个人水平的创新授课设计，每学期上一节观摩报告课，写一篇有价值的授课论文。

3、加强随堂听课。

新的学期，教育处仍将禁止时走进课堂，深入授课第一线，以随
时发现问题，及时加以指导、改进。

随堂听课后将查教师的授课设计、听教师授课设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好
记录，提出建设性建议，敦促整改，使教师不断提高课堂授课能力，
从而追求课堂授课的有效性。

4、认真组织睁开好每次的教研活动。

要请教研组精心组织，准时间、定人员、有针对性，保证教研活
动有见效，让全体教师都能受益。

加强集体备课，经过集体商议，提
高教师对教材的整体掌握能力。

眼界决定境地，思路决定出路。

本次期末考试质量分析不但是对工作的总结，更有对今后工作的思虑，使大家明确了下一阶段的工作目标，在今后的工作中一致思想，更新教育理念，我们将连续探究提
高授课质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争
取获取更好的成绩。

期末考试质量分析报告
学质量的管理能力，促使高田小学教育更好的发展，就本学期的授课质量作以下分析、报告。

一、考试整体情况1、参照人数：本期我校总合参照人数为 291 人，六年级 42 人，五年级 56 人，一至四年级共189 人。

2、考试级别：六年级是全县一致的文化素质测试 , 一至三年级试卷全县一致，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。

3、组考：四六年级由基教站教研室依照学籍考试系统按一个考室 30 人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至三年级由我校自己组织采用同年级同科目对口监考，教育室对所有参加监考的老师
进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。

经过以上举措杜
绝了不测情况的发生，撤消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考
试的公正公正。

二、学情分析我校处于边远少许民族地区，学生看法少，基础差，底子薄，而且大多数学生都是农村留守儿童，老师部署的家庭
作业基本无人指导，所以学生的整体素质很差，给老师的授课和管理
带来很大的压力。

但是我们迎难而上战胜困难利用在校时间加强对学
生指导和管理，还是有了必然的进步，经过平时观察学生比以前学习
的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做出了很
大的努力，想了好多方法，特别是让学生管理学生方面有了必然的进步，学风和班风有了质的飞驰。

教育室经过对各班的作业抽样检查，
发现学生的作业质量较大程度的进步，大多数学生作业干净整
齐，拖欠作业的情况比较少了。

二、教情分析我校总合有教职工40人，但从年龄结构来看都已老年化，今年参加业务考试适合年龄要求
的只有 18 人，正由于这样，在工作的安排上给学校带来了较大的困
难，但大多数老师还是遵照学校安排，毫无怨言，有好多周边退休的
老师依旧站在一线。

大多数老师工作扎实，以校为家，经过检查老师
的备课来看老师们都是认真的，每课后都有札记，作业批阅谨言慎行，
大多数作业都有考语，个别老师还做了错题集。

同时老师加班加点，
充分利用课余时间加强对学生的指导，这种精神是相当难得的。

三、考情分析年级语文数学英语
情况比较从整体上看比上个学期在好多方面有了明显的
进步，诚然看起来数据都比较低，但还是有所提高的，但令人
担忧的是村小授课点，那处安排的都是些周边退休的老教师，
他们工作精力有限，所以授课质量很差，有四个授课点，其中
有一个授课点语文、数学及格率都是为零，而且只有12个学生。

五、六年级从考试数据来看也是令人担忧的，和兄弟学校
对照差距真是太远了。

3、科目分析语文科：一至六年级的语文，人平在 60 至 78 分之间。

从学生掌握的知识情况来看，他
们在阅读、作文方面掌握不够，知识面较窄，从而致使优秀率
比较低。

数学科：一至六年级的数学，整体上看也不容乐观。

数学的连结性比较强，只要哪个学期的知识没掌握好，就会给
后边的授课带来影响。

特别是五年级的数学人平只有在全县可
能是最低的。

英语科：英语有对于语文、数学科目稍微强一
些，英语重点是要多读多记，在这个方面三位英语老师做得还
不错的，但在兄弟学校中也还是有必然的差距的。

四、存在的问题和今后努力的方向1、授课管理只阻滞现有水平，授课
质量暗藏着下滑的趋势。

2、授课质量下滑的主要原因（1）我乡流行出门打工的挣钱，家长不重视对孩子的教育，致使学生
不重视读书，没有意识到读书带来的长远利益。

（ 2）由于大部分家长出门打工，我校留守儿童数量巨大。

（ 3）学校内部管理有待加强。

诚然拟定有授课管理制度汇编，但不太科学，没有
真实起到促使老师积极性的作用。

（ 4）教师队伍老年化，缺少真实的名师，没有很好的模范模范作用，致使一部分教师毫无。