关于初中数学易错点“提前干预”的思考

2021年9期┆199
研究
关于初中数学易错点“提前干预”的思考
韦 倩
摘 要：初中生对于数学问题的解答往往会出现一些错误，但是据发现这些错误往往可以避免，比如通过熟练背诵公式可以提高解题效率，教师在课堂勾画疑难点、易错点等。

这些都属于教学上的提前干预。

为了使学生更好地提高学习效率，提升思维能力，笔者对这一问题提出一些意见与看法。

关键词：初中数学；易错点；提前干预；思考研究 随着教育界的发展与扩大，出题者的经验越来越丰富，致使题目难度系数更高，覆盖面更广。

对于学生来讲，一些不良听课、做题习惯，在一定程度上会导致题目错误率提高。

然而这些错误都可以通过必要手段加以解决，也就是进行提前干预。

对此，笔者根据自己的经验提出以下措施。

一、培养学生上课专心听讲，下课认真做题的习惯 初中数学课堂，学生往往做不到全神贯注思考问题，课堂中途开小差，这是由于一定的心理原因造成的。

在课前，老师布置提前预习的作业，可以提高学生的听课效率。

为了提高学生的注意力，教师要在课前设计带有一些音效或者是精美图片的课件，插入对应知识点的随堂练习以加深学生对所学知识的理解。

例如：在讲人教版八年级《轴对称》时可以结合生活中的图形来进行讲解，从而吸引学生注意力。

教学过程要加上具有激励，夸奖意味的语言，引导学生专心思考。

在课堂上，要调动学生的积极性，使学生成为课堂主体，教师给学生讨论，提问的机会。

也可以设置一些环节，让学生站上讲台来进行讲解，最后进行奖励，充分展现学生能动力。

课堂的最后，教师也要布置一定数量的课后作业，即本节课对应的练习题。

并且引导学生对题目进行剖析，总结难点，易错点以及其他解法，培养学生发散思维。

二、培养学生独自思考，善于提问的学习习惯
勤奋刻苦，不耻下问是学生的优秀品质，在课下老师接触不到学生的时间，学生可以选择询问同学或求助老师。

有些学生由于各种原因，认为询问同学是一件没有面子的事情，往往会因此搁置疑问，直到忘记。

教师在课下应该积极组织讨论活动，在解决学习问题的同时也培养了学生之间的友谊。

当然，对于学生的求助，教师应该耐心教导，将学生的解题步骤逐个分析。

例如：在解答八年级《二元一次方程组》时，一定要引导学生将解题步骤全部写在草稿纸上。

一步算错就会导致最后结果的错误。

这样方便学生检查自己错误的原因，简单明了。

对于一些思维敏捷的学生提出的其他解题方法应该予以鼓励，并结合教学实际加以传播。

这样也增强了学生与教师之间的联系，使学生认为教师其实也很亲切，作为学生也能提出一种老师都没想到的解题思路，学生与教师并不是互相对立的矛盾关系。

由此学生也更乐于和教师沟通交流。

三、培养学生规范答题步骤，书写工整的习惯
对于数学学科，答题规范也是必不可少的。

教师在课
堂上要对解题步骤进行板书，标明序号。

由此，书写工整是教师同时也是学生不可缺少的素养。

卷面分是每个教师都会提到的问题。

学生大都认为数学最重要的就是将数字写清楚，文字解析能省则省。

其实这一观点是极其错误的。

数学这一门学科也会有步骤分，评分依据也是每个步骤的正确与否。

所以引导学生有条理答题是极其有必要的，在考试中也会增加学生的分数，从而使学生获得收获感，即最后答题答案正确与否不是具有决定性作用的，一步一个脚印地答题过程也是学生认真答题的象征。

书写工整是评卷教师对于该学生的第一印象，所以，使人轻松愉悦的书写也是提高学生学习效率的法宝。

因此，在平常的练习中，教师可以增加一项卷面分或者课堂积极引导学生前往黑板作答，便于全班学生都可以看清楚作答过程，这就要求学生必须将答题步骤写得格外细心有条理，并且不可以省略步骤。

四、培养学生考前刷题，进行知识总结的习惯
数学成绩的提高，离不开有效率的刷题。

初中阶段数学科目的练习题也是数不胜数。

在考前，给学生勾画难点、强化重点，从而进行有针对性的刷题。

此时的刷题不应该是漫无目的的按题目顺序逐个作答，而是引导学生查漏补缺。

对于大多数学生不会作答或作答错误的题目，教师要进行讲解。

教师应该引导学生阅读数学课本并且将每章所学的知识做成一份思维导图，并且对每个知识点附上经典例题，培养学生动手能力和思维能力。

背诵数学公式，例如：初中数学人教版《整式的乘法与因式分解》里的平方差公式和完全平方公式等。

学生的解题错误原因绝大多数是对公式不理解，没背过或者不会熟练应用。

由此可见，解题的基础就是正确背诵数学公式，从而进行拓展。

引导学生对以往的错题进行回顾分析，学生知道自己哪里存在不足，提高学习效率。

五、结语
综上所述，对于初中数学里的易错点，教师可以引导学生进行避免。

这也是每个教师的教学素养与能力。

这就需要广大教师们有耐心地对学生进行培养，从而使学生提高做题正确率，提高学习效率，促进学生优秀发展。

参考文献：
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[2]徐晓亚.浅议对初中数学易错点的提前干预[J ].初中数学教与学,2016(7X):4-6.
[3]马水琴.数学,因错误而美丽——初中数学易错点教学的三步曲[J ].中国校外教育:中旬,2013(3):178-178.
[4]刘三.浅析初中数学易错点成因及提前干预的方法[J ].杂文月刊:教育世界,2014(11):260-261.
（作者单位：重庆市丰都县青龙乡初级中学校）。