护理心理学个人报告

护理心理学个人报告
护理心理学个人报告
-----护理二班陈琦蓉
学号：1045026036
作业一：认识自己（分析自己的人格特点）
人格常指个体在适应社会生活的成长过程中经遗传与环境交替作用所形成的特殊的稳定的心身结构。

人格具有以下特点：第一稳定性与可变性，第二独特性与共同性，第三整体性，第四生物制约性与社会节制性。

人格往往能够表现人与人之间的差别。

因此每个人都有自己的人格特点。

对于我的人格特点，我总结如下：
（1）能力：能力是指成功地完成某项活动所必需的心理特征，它直接影响活动的效率。

能力有实际能力和潜在能力。

能力与活动也是紧密联系的，要完成某项复
杂的活动，要多种能力相结合发挥作用。

能力又分为一般能力和特殊能力，前
者是指在不同种类活动中表现出来的能力。

后者是指在某种专业活动中表现出
来的能力。

一般能力是特殊能力的重要组成部分，特殊能力的发展又有助一般
能力的发展。

我在少年阶段体现出较强的接受能力，总是能够很快大容量地接受新学的东西
而且做到很好。

逻辑能力较强但是不特别善于记忆。

在艺术舞蹈音乐方面有很
好的悟性，所以学习艺术的能力较强。

（2）气质：是一个人心理活动的稳定的动力特征。

气质特点主要表现为个人心理活动的过程的速度和灵活性。

心理过程的强度，心理活动的指向性。

气质具有明
显的先天性，较多的受稳定的个体生物因素制约，它不具有社会评价性。

气质
与其他人格心理特征相比，更有稳定性。

气质是人格赖以形成的条件之一，它
体现了人格的生物学内涵。

所以对于不同职业的人，对其气质有不同的要求。

根据判断，我的气质类型基本属于多血质的类型：行动有很高的反应性，会对
一切有吸引力的东西做出兴致勃勃的反应，行动敏捷，有高度可塑性，容易适
应新环境，善于结交新朋友。

情感易发生，表情生疏，言语有表达力和感染力。

具有较高的主动性，在活动中表现出精力充沛，有较强的坚定性和毅力等等，
但在平凡而持久的工作中。

热情易消退，表现出萎靡不振。

（3）性格：是指人对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定具有核心意义的心理特征。

性格表现在一个人对现实的态度和他的行为方式中，性格是一个
人比较稳定的心理特征，性格是具有核心意义的心理特征。

性格分为：性格的
态度特征（指人在处理各种社会关系方面的性格特征）性格的理智特征（指人
在认识过程方面的性格特征）性格的情绪特征（指人在情绪过程方面的性格特
征）性格的意志特征（指人在意志过程方面的性格特征）。

性格特征是人在意志过程方面的性格特征。

我在态度特征上会热爱集体，助人为乐，有同情心，诚实正直，待人礼貌，努
力刻苦学习，勤俭节约，自尊自爱，谦虚好学，严于律己。

在理智特征上，主
动观察型，综合概括型，快速型，解释型，直观形象型，快速识记型，迅速遗
忘型，被动想象型，狭窄想象型，再造想象型，现实型。

创造型，分析型，深
刻型，全面型。

在情绪特征上情绪表现较强烈，控制能力较弱，受情绪影响较
大。

情绪波动比较大，情绪持续时间短，性格开朗，积极乐观，但还是偶尔多
愁善感，悲伤消极。

根据功能优势学说划分的话我的性格属于理智型性格，以理智看待事情，并以
理智支配自己的行为，理智功能在性格结构中占优势。

根据内外倾向学说划分，我属于外向型的人，感情外露，自由奔放，当机立断，
不拘小节，独立性强，善于交际，用于进取，容易适应环境的变化，但也有轻
率的一面。

根据独立顺从学说划分，我较偏向独立型的人，有主见，不容易收外界力量的
干扰，具有坚定的信念，能独立判断事情，发现问题，解决问题，易于发挥自
己的力量。

人格是在个体生物遗传因素的基础上，在一定的社会环境下，通过实践活动逐渐形成和发展起来的。

所以受如下因素影响：
1.生物遗传因素：是人格形成发展的自然基础。

2.环境因素：首先是家庭，其次是学校。

3.实践活动：是制约人格形成和发展的一大要素。

4.自我教育：个人主观能动性也能在人格形成发展中发挥积极作用。

作业二：我对护士职业的理解和认识（分析任何一点你认为重要
关键的职业心理素质）我认为对于护士，最重要最关键的职业心理素质是护士应该有适应护士角色的职业心理特质。

心理特质与心理品质是两个不同的概念，心理特质是个人所特有的，是使人在不同情况下表现出适应行为和外显行为一致性的内在驱动力。

护士应该具有的心理特质主要包括：（1）忠于职守并且充满爱心，高度负责和同情。

因为护士的职业特殊，必须对病人这一处于弱势的群体细心照顾且高度负责。

否则会造成各种不良后果。

（2）良好的情绪调节和自控能力，擅长人际交往的能力。

护士每天都会面对形形色色的病人以及病人家属这个特殊人群，人群的广泛和特殊性，要求护士对于相处间的矛盾或是不快采取正确的方法和态度。

既要能够良好地调节自己的心态又要善于找出矛盾，调节矛盾。

这样才有利于自己工作的准确性和顺利进行。

（3）护士应具有以积极情感为核心的心理品质。

护士的情感，心态很大程度地影响病人，要时刻保持积极向上乐观的心态，才能与病人更好地合作。

（4）具有爱心和同情心，坦诚，善良，人道，情趣高尚。

护士在工作中担任着很大一部分照顾的职责，就要求其有爱心，心地善良，这样才能让病人感受到护士的关心是发自内心的，能够建立和护士良好的关系。

（5）具有相应的良好的心理品质。

如敏锐的观察，稳定的注意，广阔的记忆，积极地思维，顽强的意志，开朗的性格等等。

因为在医院里会面临各种突发的意外状况，所以就要求护士能够敏锐地观察周围的一切，而且具有丰富的知识，这样才能有足够的能力应付突发状况。

作业三：护士身心健康的维护（营造良好的氛围促进护士身心健康）
护士的身心健康对于帮助病人恢复保持身心健康起决定性作用。

所以应该分析出护士身心健康的主要影响因素，营造护士身心健康的良好氛围。

尝试设置模拟情境，营造宽松氛围，对护士职业心态和身心健康均有积极意义。

（1）职业化模拟训练的氛围：主要为增强护士的角色适应性行为，突出其角色人格要素特质，可开展语言训练，行为矫正，姿态美化等
内容的培训场所。

（2）消除身心紧张的氛围：主要指依据紧张-放松的原理和措施设置的特定场所，促进护士宣泄压力，缓解紧张并维持心态平衡，如离开现场小憩一会，做些较剧烈的身体活动，与朋友，同事交谈。

有条件的还可以配置耳塞式音响和运动型放松训练供护士使用。

（3）维护良好的人际关系的氛围：定期组织护士的福利性娱乐活动，以集体出游，演唱会等生动活泼的形式，使护士在轻松愉快的气氛中彼此交流，营造和谐关系，保持良好心态。