Unit2_第4课时教学设计(2)

Unit2 第4课时教学设计
一、教学目标
1．能读出字母 Ee，Ff，Gg, Hh, Ii,
2．了解它们在单词中的发音。

二、教学重点
字母的读音与书写。

三、教学难点
了解字母在单词中的发音。

四、教具准备
课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。

五、教学建议
Get Ready
1．点名
（1）教师制作字母卡片Aa, Bb, Cc, Dd, 大小写分开。

（2）学生每人拿一张卡片，教师说字母，如Big A，拿大写A卡片的学生站起来说：I
am here.
T: Listen to me and show the card.
2．排队
（1）把以字母A, B, C, D起始的单词卡贴在黑板上，让学生根据字母顺序给单词排顺序。

（2）全班一起核对完成情况。

Listen and Repeat
1．学习字母
（1）告诉学生接下来学习新的字母。

把字母E, F, G, H, I写在黑板上，先问学生是否会读，然后教师指字母并朗读。

学生跟读并在书上指相应的字母。

T: Can you read the letters? Let’s read them.
（2）教师读字母，让学生指相应的字母。

然后教师指，学生读。

2．学习单词
（1）告诉学生接下来学习以这些字母起始的单词。

拿出单词卡eggs，可以先让学生说一说是以哪个字母起始的，然后教师朗读，学生跟读。

用同样的方法完成其他的词汇。

（2）把卡片贴在黑板上，教师朗读，学生指。

然后教师指单词，让学生读。

3．I spy游戏
告诉学生接下来玩一个游戏。

教师说一个字母，学生找出以该字母起始的单词。

T：I spy with my little eye, something starts with the letter “e”.
Color Ee, Ff, Gg, Hh and Ii
（1）让学生分小组，用身体组成字母E, F, G, H, I的大小写字母。

（2）让学生仔细观察插图，听教师指令，找出相应的字母。

然后根据要求涂颜色。

由于尚未学习颜色的词汇，教师应拿出相应彩笔提示。

T: Find the letter “e”, and color them red.
（3）可以用汉语组织涂颜色的活动，最后让学生把涂完的画在全班展示。

Trace and Copy
（1）教师在黑板的四线三格上书写大写E，全体学生观看。

教师每写一笔，让学生用手指在空中或桌子上仿写。

可以让学生说一说这个字母的外形像什么。

（2）学生在教师的带领下完整地仿写大写E。

最后让学生在书上临摹和书写这个字母。

（3）用同样的步骤教其他的字母。

有的学生可能会提出某些字母其他的书写形式，可以给学生解释这是同一个字母的不同字体的形式。

Listen for E, F, G, H and I
1．听一听，读一读
（1）教师拿出大象的教学卡片，问学生这个单词的起始音怎么读，然后指着第一个字母e。

可以提示学生参考eggs的发音。

（2）播放录音，学生跟读elephant。

最后让学生说一说词首的e在单词中发什么音。

（3）用同样的方法学习fire, goat, hand，icecream。

（4）教师指卡片，学生读单词。

2．说单词
（1）告诉学生接下来玩一个游戏。

教师说出某个音，学生找出以该音起始的单词。

教师说/f/，学生可以说fire或flowers。

（2）组织小组活动，也可以教师说，学生在书上指出相应的单词。

（3）改变游戏的要求，教师说起始字母，学生说单词。