2021年小学语文课文的教案5篇

2021 年小学语文课文的教课
设计 5 篇
小学语文课文的教课设计1
教课目的 :
1.认识本课 _个生字 , 会正确 . 规范地书写〝夸〞〝夺〞两个生字 ; 正确 . 流畅地朗诵课文 .
2.在学生自主学习 . 合作沟通的过程中 , 认读 . 书写生字 , 熟习课文 .
3.培养学生运用已有知识经验识字的能力 , 激发学生识字 . 写字的兴趣 .
教课重点难点 :
1.认识本课 _个生字 , 会正确 . 规范地书写〝夸〞〝夺〞两个生字 .
2.正确 . 流畅地朗诵课文 .
教课准备 :
生字卡片 . 多媒体课件 .
教课方法 :
自主. 合作.沟通.
教课过程 :
一. 激趣导入 .
1.( 教师出示校运动会上本班一孩子短跑夺冠的照片 ) 讲话 : 小朋友 , 这幅画面你们还记得吧 ?谁来给各位客人介绍介绍 , 这是——
2.是啊 , 这就是学校运动会上 , 郭超宇小朋友成功夺得冠军的出色一幕 . 郭超宇小朋友 , 你能站起来 , 让大家认识认识吗 ?
3.这节课 , 我们就一同来学习第 25 课——成功的路 .( 板书课题 ).( 指着〝功〞 ) 这个字是要求我们认识的生字. 你们会读了吗 ?我们想方法紧紧地记着它, 好吗 ?
4.齐读课题 :25 成功的路 . 读了课题 , 你们有什么想说的 ?
二.初读课文 , 学习生字 .
1.教师范读课文 , 学生认真听 , 标号自然段序号 .
2.小朋友 , 此刻你们知道是谁走向成功的路了吗 ?
3.小朋友们都听得很认真 , 那么你感觉老师方才读得怎么样 ?
4.只需你们认真学习 , 你们必定能比老师读得还要好 . 这节课 , 我们就一同来跟
本课的生字宝宝交朋友 , 练习正确 . 流畅地讲这个故事 , 大家有信心达成吗 ?
5.出示学习提示 : 我能在 6 分钟内达成
自读课文 , 边读边圈出生字 , 并借助拼音读准字音 .
用自己喜爱的方法识记生字, 看谁的方法简单又奇妙 .
给生字找朋友 .
6.学生自学 , 教师巡视 , 认识学生学习状况 .
7.学生将小组的信封里的生字宝宝请出来 , 跟小组内的同学相互检查检查 , 看谁
读得正确 . 记的方法奇妙 , 还给它们找到了好朋友 ?
学生相互检查 , 教师深入小组内认识状况.
三. 全班反应沟通 .
师: 谁愿意将你认识的生字朋友介绍给我们大家认识 ? 指名登台精选自己熟习的
生字卡片 , 在全班孩子眼前拼读 . 读完后学生将卡片贴在黑板上 .
1.学生齐读生字 .
2.小朋友们的记忆力可真好 , 去掉了拼音帽子还可以将生字读得这么正确 , 你们
是怎么记着的啊 ?
3.小朋友们真了不起 , 想了这么多好方法记着这些生字宝宝的名字 , 此刻 , 这些
俏皮的生字宝宝又到达了我们的大屏幕上, 请看 , 还认识他们吗 ?( 课件出示生字组成的词语 )
指名读后齐读 .
师: 小朋友们看 , 这些生字宝宝和它们的朋友一同又到达了句子大家庭里 , 会读吗?谁来试一试 ?
4.指名读 , 集体评论 : 你感觉他读得怎么样 ?而后齐读 . 小组赛读 .
5.分别出示以下三句 : 白马驹 . 黑马驹和红马驹 , 是三个亲兄弟 . 他们长得同样
强健 , 都想长大成为一名赛跑冠军 .
只有红马驹绝不松弛 , 不论起风下雨 , 不论寒冷炎暑 , 每日坚持锻炼 .
在运动会上 , 红马驹奋力奔跑 , 像插上了翅膀同样 , 超出了一个又一个敌手 , 终
于夺得了金牌 . 他成功了 !
四.指导写字 .
1.大屏幕出示田字格中的〝夸〞〝夺〞字 .
小朋友们看 , 这两个字不单要求我们会认, 还要写美丽 . 比比看 , 你们发现了什么?
2.小朋友的想象力真丰富 ! 我们中国的汉字就是这么美丽 , 怪不得连外国朋友都常常赞美我们中国的书法 ! 那么我们作为中国的小朋友 , 能否是更应当把我们祖国的汉字写得更美丽呢 ?
请小朋友再认真察看 , 如何把这两个字写美丽呢?写的时候应当注意些什么?
3.教师师范书写 , 学生评论 .
4.学生书写生字 , 教师巡视 , 重申写字姿势 .
5.学生写几个后 , 跟同桌相互比一比 , 写得好的夸奖 , 不好的就帮他指出来 , 而后再写几个更好的 .
6.学生作品在展现台上展现 , 集体评论 .
五.当堂训练
小朋友都希望成功 , 那么我们从小就要掌握好多的知识 . 你们对这节课的知识掌握了吗 ?老师为你们每人准备了一张训练卡 , 赶忙取出来 , 以最快的速度独立完
成.
(学生达成作业,做完后小组长收起来)
六. 全课总结
小朋友, 这节课我们认识了本课的生字朋友, 还学会了正确 . 流畅地讲《成功的路》这个故事 , 大家都学得很成功 , 只需大家坚韧不拔 , 你们必定都会走向自己的成功之路的 !
小学语文课文的教课设计2
教课目的 :
1.能流畅地用一般话朗诵课文 , 并分角色朗诵 .
2.会认〝心 . 到. 井〞等 _个字 , 会写〝下 . 井. 心. 来. 你〞五个字 .
3.理解课文 , 养成碰到困难时乐观 . 动脑的好习惯 .
教课重点 :
1.能流畅地用一般话朗诵课文 , 并分角色朗诵 .
2.会认〝心 . 到. 井〞等 _个字 , 会写〝下 . 井. 心. 来. 你〞五个字 .
教课难点 :
理解课文 , 养成碰到困难时乐观 . 动脑的好习惯 .
教课过程 :
一.激趣导入
1.教师演奏《小青蛙找家》 , 一个学生戴着小青蛙头饰 , 陪伴音乐跳出来 , 全班同学也随着唱 .
2.戴着青蛙头饰的同学说 : 〝我怎么掉进枯井里了 ?怎么办呢 ?〞
3.教师在黑板上画出小青蛙 . 指引说 : 〝此刻小青蛙掉进井里了 , 谁来给他想个方法 ?〞找几个学生说 .
二.初读课文 , 在读中识字
1.教师范读 , 让学生整体感知课文 .
2.学生自由读课文 , 划出生字 .
3.学习小组合作识字 . 学生相互出示生字卡片 ( 生字卡片能够是学生自己写的 , 也能够是爸爸妈妈写的 .)
4.教师采纳多种形式检查生字学习状况 . 教师出示生字 . 词语 . 短句卡片 , 开火车读 , 抢读 , 学习小组齐读 .
5.指引学生说出是如何记着生字的 .
三.自主朗诵 , 感知课文 .
1.学生用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落 .
2.把自己喜爱的段落有感情地朗诵给他人听 , 能够是同桌 , 也能够是教师 , 还可以够是他的朋友们
3.有感情地朗诵自己喜爱的段落 , 读给全班同学听 , 让同学们评一评 , 比一比 , 看谁读得 , 读出了适合的语气 .
四.分角色表演读 .
1.学习小组分角色表演读 .
2.抽一二组在全班表演读 .
五. 联合情境图 , 想想谈谈
1.教师出示情境图 ( 幻灯片 ).
2.想想①小青蛙掉到井里为何还要唱
歌 ?
②假如小青蛙不唱歌 , 还可以够怎么做 ?
③你喜爱这只小青蛙吗 ?为何 ?
3.议论.沟通.
4.教师总结 : 这只小青蛙是只快乐的小青蛙 , 聪慧的小青蛙 , 英勇的小青蛙 . 教
师板书〝快乐的〞〝聪慧的〞〝英勇的〞 .
六.在欢乐中下课 .
教师弹奏《小青蛙找家》 , 让每一个学生都变为一只快乐的小青蛙, 聪慧的小青
蛙, 英勇的小青蛙边唱边跳出教室外 .
小学语文课文的教课设计 3
教课目的 :
1.会认 _个生字 , 会写 9 个字.
2.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 领会笋芽儿对春色的神往和奋斗向上的精
神.
3.爱读科学故事 , 能从故事中汲取力量 , 陶冶情操 .
教课重点难点 :
识字写字 , 能用自己的方法记下生字. 朗诵课文 , 感觉笋芽儿踊跃向上的精神.
教具准备 :
生字卡片教课挂图
教课过程 :
第一课时
一.讲话导入
1.认识〝笋〞 , 能给大家介绍一下吗 ?
2.那么 , 知道什么是〝笋芽儿〞吗 ?
3.老师把〝笋芽儿〞介绍给大家 .( 板书课题 )
二.初读课文
1.小组合作 : 学习课文 , 读准课文 .
学习生字 , 谈谈哪些字你已经认识 , 怎么认识的 ?
你能用什么方法记着剩下的字?
2.指名读课文 , 正音 .
3.班级沟通识字方法 .
4.出示词语
笋芽儿呼喊揉眼睛乌黑轰隆隆扭动钻出来
絮叨长辫子爱抚滋润山冈上骄傲
指名读——开火车读——抽读
谁能用这些词语谈谈句子?
5.再读课文 , 画出笋芽儿身旁还有什么人 ?
按次序把他们排排坐 .
6.选择你喜爱的句子或几段话 , 再读一读 .
7.小组互读 , 谈谈你为何喜爱这些句子 ?
8.小组比比谁读得好 !
三.学习生字:冈.轰.喊
1.出示生字 , 读一读 .
2.谈谈你想提示大家什么 ?
3.教师范写〝喊〞 , 学生练习 .
4.班级评论 .
5.给生字朋友们找找新朋友 .
四.作业
找出描绘春色美好的句子 .
第二课时
一.学习课文
1.全班齐读课文 , 谈谈课文讲了一个什么故事 ?
2.小组合作 : 读一读 , 想想笋芽儿发生了什么变化 , 从课文中找出来 .
笋芽儿成长的过程 , 你能不可以用简单的画画下来?
3.班级沟通 : 谈谈你们画了什么 , 为何这样画 ?
4.学习第一段 , 指名读 .
谁喜爱这段话中的句子 ?
你感觉描绘春雨的句子说得好吗, 幸亏哪里 ?
你能美美地把它读一读吗?谁还想读读 ?
师生疏角色朗诵 .( 领会〝低声〞 )
5.读第二段 , 老师当春雨姑娘 , 你们当笋芽儿 .
动作表示〝揉 . 伸〞 , 朗诵表现撒娇 .
你能用撒娇说个句子吗 ?
什么是〝乌黑〞 ?你从这里知道了什么 ?
小组表演
6.学习三 . 四段同
桌互读 , 边表演 .
指名表演 .
小采访 ; 你是谁 , 你想如何表演 ?
评评谁表演得好 , 为何 ?
7.朗诵第五段 , 妈妈做了什么事 , 你能看出来吗 ?
妈妈为何这样做 ?
什么是〝絮叨〞 ?
8.朗诵第八段
笋芽儿看到了什么 ?它喜爱吗 , 你怎么知道的 ?
那这些句子你该怎么读 /
假如你是笋芽儿 , 你可能还会看到什么 ?
笋芽儿这么快乐 , 我们一同来当当快乐的它.( 朗诵本段 ) 9.听老师读第九段 , 边听边想 : 笋芽儿的衣服哪儿去了 ? 它为何这么做 ?
谈谈什么是〝骄傲〞 ?你能用骄傲说个句子吗 ?
二.小结
1.你能谈谈笋芽儿的生长过程吗 ?( 师边板画 )
2.齐读课文 , 谈谈你认识的笋芽儿是个什么样的孩子 , 为何 ?
3.分角色朗诵课文 .
4.找出课文中描绘美好春色的句子 .
读一读 , 写一写 .
第三课时
一.复习
1.全班齐读课文 .
2.我会读
竹笋唤醒公众叫唤揉一揉油漆漆器大张旗鼓砰
然大笑别扭扭秧歌钻空子钻牛角尖絮叨半天抚育
儿女抚今追昔滋润身体味道不错肌理丰盈润滑油
景阳冈豪言壮语英豪好汉
二.学习生字
1.出示词语 : 世界.笋芽.呼喊
2.察看〝笋芽〞和〝呼喊〞 , 你发现了什么 ?
3.我们该如何写这几个字 ?
4.教师范写 , 学生练习 .
5.班级评论 .
6.扩词,说句子.
三.阅读短文《一次风趣的察看》 ( 阅读课文 )
1.自读课文 .
2.小组互读互听 , 正音 .
3.带着问题读课文
谁察看了什么 ?
为何想察看 ?
他如何做实验 ?
获得什么结果 ?
独立思虑——小组沟通
4.班级沟通
5.你感觉〝我〞是一个什么样的孩子 ?
6.他有什么地方值得我们学习 ?
7.齐读课文 .
小学语文课文的教课设计4
【教课目的】 :
1.认识 _个生字 , 此中会写〝今 . 礼. 主. 意. 纸. 晚. 摸〞 7 个字, 认识偏旁〝礻〞
2.正确流畅地朗诵课文 , 背诵课文 .
3.初步学习〝把字句〞 , 懂得自己的成长离不开妈妈的勤劳培养 .
【教课重点】 : 会写 7 个生字 , 朗诵 . 背诵课文 .
【教课难点】 : 领会〝我〞画的画和妈妈说的话的含义.
【教课器具】 : 电脑课件 , 生字卡片 , 制作多个〝智慧星〞奖品.
【教课过程】 :
第一课时
一.创建情境 , 导入新课
1.小朋友们 , 这节课老师第一请大家赏识一首我们十分熟习的歌曲 .( 课件播放歌曲《诞辰快乐》 , 师生共同拍手 . 唱歌 )
2.你们知道这首歌曲的歌名吗 ?在什么时候我们能听到这首歌 ?
3.今日是谁过诞辰呢 ?
4.教师揭露课题 , 板书课题 . 指导读〝诞辰〞齐读课题 .
二.初读课文 , 整体感悟
1.妈妈过诞辰这日发生了什么事呢 ?请小朋友们借助拼音 , 自由地 . 轻声地朗诵课文 .
2.学生自由读课文 .
3.读完课文 , 你知道了什么 ?
4.小朋友们真会学习 ! 下边请大家比较生字表画记课文中的生字 .
三.认读生字 , 稳固音形
1.课件出示本课生字 ( 先出现〝小问号〞画外音 , 邀请孩子们读生字 , 而后出现
本课全部要认的生字 ).
2.学生自由读生字后 , 教师指导 .
(1)你感觉这些生字宝宝中间 , 哪个最难读 , 最简单读象牙 ?哪位小老师给大家
提个醒 ( 指名说 ).
( 学生讲话时教师相机出示生字 , 指导读 . 重点指引读准〝晚〞〝婶〞〝院〞的读
音 )
(2)齐读生字 .( 出示全部要认的生字 , 去掉拼音 ) 问: 你还会读吗 ?先自己试一试 , 而后请小组长取出生字卡片, 在组内抽读生字 , 读对了夸夸他 , 读错了帮帮他 . 比比哪个小组合作得 !
(小朋友先组内练读,教师再我形式抽读生字卡片)
3.出示要求会写的 7 个生字 . 师: 认真看看这些生字宝宝 , 你发现了什么 ?
(鼓舞孩子们认真察看,发现生字字形的特色,依据学生的发现相机指导剖析字形, 表现讲堂的灵巧性 , 学生的主体性 )
重点指导 :
(1)今 . 礼 . 纸 . 晚这几个字都不要多一点 .
(2)形近字比较 : 今——令主——玉晚——免
(3)扩词训练 : 主( )( )( )
纸()()()
4.指导书写 .
(1)这一课要会写 7 个字 , 请认真看看课后的描红练习 , 自己学写〝今〞字和〝主〞字 , 想想把这两个字写好有什么小诀窍儿 .( 如: 看清字形 , 看清楚每个笔划的
地点 , 特别留神哪笔写在横中线 . 竖中线上 ; 注意写字的姿势等 )
(2)教师范写 .
礼: 左侧〝示字旁〞的字法 , 右侧〝竖弯钩〞所占的地点 .
意: 上中下构造 , 〝立〞〝日〞都果写得扁扁的.
纸: 注意〝氏〝的写法 , 随着书空 , 撇. 竖提. 横. 斜钩 .
晚: 左窄右宽 , 右侧不要写成〝兔〞字 .
摸: 指导〝莫〞 .
(3)都会写了吗 ?请在书上把这些这写一写 , 注意写字的姿势 .
5.在展现台反应沟通学生写的字 , 评一评 .
第二课时
一.复习生字 , 自读课文
1.采纳多种形式认读生字 . 新词 .( 指名读 . 开火车读 . 小老师带读 . 男女生竞赛
读 )
今日礼品想法白纸夜晚摸头
街坊大婶院子浇水祝愿
2.再读课文 .
小朋友 , 生字宝宝回到课文中去了, 采纳你喜爱的方式读读课文( 例好像桌合作
读, 一人一节轮着读 , 加工能力动作表演读 ).
二.以读代讲 , 读中感悟
1.指名三人分别读课文的第 1.
2.3 自然段 .
2.学习第 1 自然段 .( 指导读带〝 ?〞的句子 )
(1)妈妈诞辰这日 , 〝我〞在想什么 ?( 〝我〞在想 , 送什么礼品给妈妈呢 ?板书 :
妈妈我)
(2)指导读〝今日是妈妈的诞辰 , 送什么礼品给她呢 ?
3.学习第 2.3 自然段 .( 指导读带〝 ! 〞. 带双引号的句子 )
(1)指导读〝啊 ! 有想法了 . 〞( 指名读 . 小组读 . 齐读 )
(2)〝想法〞是什么意思 ?〝我〞想了个什么想法呢 ?
(3)指导读两个带双引号的句子 :
我找到一张雪白的纸 , 画上妈妈给小树浇水的图画, 再写上一行字 : 〝祝妈妈生
日快乐!〞
妈妈看了 , 摸摸我的头 , 说: 〝我的小树长大了 ! 〞
(教师范读.指名读.师生配合读.学生邀请读 )
4.思虑,议论:我送给妈妈的礼品是什么?妈妈说的〝我的小树〞是指谁?
〝我〞和〝小树〞有什么联系?
(相机板书:浇培养长大)
5.认识〝把字句〞 .
例: 我把礼品送给妈妈 .
练习 : 我把 ________________________.
______ 把__________________.
三.现场检查 , 拓展延长
1.现场检查统计 , 比较 :
请记得自己诞辰的小朋友举手!
请记得妈妈诞辰的小朋友举手!
妈妈为自己过诞辰的小朋友举手!
自己为妈妈过诞辰的小朋友举手!
2.从这个检查中 , 我们发现 , 妈妈关怀我们比我们关怀妈妈要多得多 . 我们每日都享受着妈妈的爱 , 那么 , 在妈妈诞辰的那天 , 你能像课文中的小朋友同样 , 送给妈妈一件存心义的礼品吗 ?
3.先在小组内商议商议 , 再在《诞辰快乐》的乐曲声中做准备 , 而后老师〝做〞你们的妈妈 , 你们把〝礼品〞送给〝妈妈〞好吗 ?
4.师生共同表演 .
5.教师总结 : 小朋友们 , 从你们送给〝妈妈〞的礼品中 , 〝妈妈〞感觉到了你们对妈妈的爱 ! 感谢你们 ! 必定记着 : 在妈妈过诞辰的那天 , 把你准备好的礼品送给她!
四.板书设计
妈妈
培养浇
我小树
小学语文课文的教课设计5
教课要求 :
1.学习课文,认识松鼠尾巴的特色和多种用途, 初步培养热爱自然的感情和观
察动物特色的兴趣喜好及能力.
2.学会本课生字新词 , 在老师指导下练习查词典 , 从词典中给词语中的词素选用适合的义项 , 并理解词语在课文中的意思 . 重点查检以下 4 个词语 : 收拢 . 跳跃 . 销声匿迹.中用.
3.进行句子比较 , 初步懂得句子有归纳写和详细写的差别 . 会用〝安全〞造句 . 用〝谁的尾巴能够干什么〞句式练习说话.
4.有感情地朗诵课文 , 背诵课文第 3.4 小节 .
教课重点 :
抓住对词语的训练 , 加深对课文的理解 .
教课难点 :
仍旧子查检〝讲堂练习〞-2 中指定的 4 个词语 , 理解词语的意思 .
教课打破口 :
经过阅读二 . 三. 四小节 , 分别归纳出松鼠尾巴的三个特色和作用.
教具准备 :
课文朗诵录音 . 松鼠标本等 .
教课时间 :
3课时
第一课时
课时重点 :
1.打扫字词阻碍 , 熟习课文 .
2.学习理解词语的一般方法 .
教课过程 :
一.启迪讲话 , 揭露课题
1.启迪讲话
小朋友 , 二年级时 , 我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》, 还记得小壁虎向谁借尾巴吗 ?小壁虎以后借到尾巴了吗?它为何没借到尾巴 ?
2.出示松鼠标本 , 启迪谈谈
这是什么 ?松鼠的尾巴怎么样 ?
[板书:毛茸茸]
(解说意思:毛金饰,又多又密的样子)
松鼠的尾巴有什么用呢 ?下边 , 我们就一同来学习课文 .
[出示课题]
二.初读课文 , 整体感知
1.边听课文朗诵录音 , 边思虑
松鼠尾巴有哪些用途 ?
2.自习课文 , 要求
(1)自学生字 , 读准音 . 认清形
(2)划出课文中的新词 , 读一读 , 而后按〝讲堂练习〞 -2 的要求 , 仍旧子查词典
理解下边 4 个词语的意思
收拢跳跃销声匿迹中用
(3)自由读通课文
(4)想想
读了课文 , 自己有哪些疑问 ?
三.检查自习成效
1.指名读课文 , 注意正音
2.组织沟通自学生字新词状况 , 随机指导查词典理解词语的方法 ( 注意借助于
〝讲堂练习〝例题 )
3.组织沟通〝讲堂练习〞
4.组织提出自习中碰到的疑问
四. 导读课文第一节
1.指名朗诵 , 启迪思虑并谈谈
小松鼠的尾巴有什么特色 ?( 毛茸茸 . 大)[ 板书 ]
去掉〝毛茸茸〞 , 读读句子 , 与原句有什么不一样 ?( 注意指引经过比较句子 , 初步认识归纳写和详细写的差别)
2.齐读第一节 , 要突出〝毛茸茸〞这个特色 .
3.小结过渡
小松鼠的尾巴毛茸茸的 , 特别引人喜爱 , 但是它不知道自己的尾巴有什么作用 . 其实它的尾巴的作用可大哩! 只需读读下边的课文就能知道了 . 让我们下节课再来学习吧 !
五.部署作业
1.抄录本课的生字词语〝讲堂练习〝
2.正确流畅地朗诵课文 .
第二课时
课时重点 :
学习课文重点部分 , 认识松鼠尾巴的几种用途.
教课过程 :
一. 复习检查
1.抽读字词
2.分小节指名读课文
3.指名谈谈
课文第一节主要写了什么 ?
二.持续学习
1.学习课文第二节
(1)指名读第二节 , 启迪谈谈
读了这一节 , 你能否已经认识到了松鼠尾巴的用途?[ 板书 : 当笤帚 ] 是什么 ?作者是经过什么事来写松鼠尾巴的这个用途的?
(2)联合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文 ( 注意随机点拨指引 )
〝摊开〞是什么意思 ?说明什么 ?
〝笤帚就在你身上啊〞这句话什么意思?
松鼠妈妈为何〝说完就出去了〞?
(3)指导朗诵 .
(4)持续指引
为何在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时, 用上〝找遍浑身 . 最后发现〞这些词语 ?
为何说小松鼠的尾巴是的笤帚?
(5)指引归纳第二小节的意思 , 并齐读第二节 .
(6)小结过渡 .
2.学习课文第三节
(1)以学习小组为单位 , 模仿学习第二下节的方法 , 自学第三节 .
提示
能够采纳读读 . 问问 . 议议等方法来学习 .
(2)组织沟通小组学习的状况 .
提示 : 能够环绕〝读懂了什么〞. 〝有什么疑问〞来沟通 . 并随机点拨
〝跳跃〞是什么意思 ?黄鼠狼为何要爬上树 ?
〝紧追不舍〞是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠出险的?
〝安全〞是什么意思 ?小松鼠为何能安全地落到地上 ?( 注意指引比较下边的句子 [ 出示 ], 持续认识归纳写和详细写的差别 )
小松鼠落在地上 .
小松鼠安全地落在地上 .
〝销声匿迹〞是什么意思?为何小松鼠能逃得销声匿迹呢?
这一节说明小松鼠的尾巴能够当什么用?[ 板书 : 当下降伞 ]
(3)小结
(4)组织朗诵
(5)背诵课文第三节
①指导背诵②自由
练习 .
③指名背诵 .
三.部署作业
1.朗诵课文
2.背熟第三节 .
第三课时
课时重点 :
1.学习课文第四节 ;
2.练惯用一段话谈谈松鼠尾巴的作用 ;
3.练惯用〝谁的尾巴能够干什么〞句式说话 .
教课过程 :
一.复习检查
1.指名朗诵课文
2.指名背诵第三节
3.指名谈谈 : 课文第二 . 三节分别小松鼠的尾巴能够当什么用 ?
二.持续学习
1.学习第四节
(1)指名读第四节
(2)指引
这一节讲了小松鼠的尾巴能够派什么用途 ?
外边北风呼呼地刮着 , 为何小松鼠却感觉很温暖?
(3)指引归纳第四节节意 ( 略)
(4)组织齐读第四节
(5)组织背诵第四节 ( 注意指导 ).
2.学习第五节
(1)范读第五节
(2)启迪谈谈
〝中用〞是什么意思 ?
为何说它〝真中用〞 ?
(3)组织齐读 , 要求读出叹息的语气 .
三.总结全课
1.总结讲话
小朋友 , 读了课文 , 你知道了什么 ?有没有不懂的地方 ?
2.组织有感情地齐读课文 .
四.拓展训练
1.启迪思虑
你还知道哪些动物尾巴的用途 ?
2.组织用〝谁的尾巴能够干什么〞练习说话 .
五.讲堂练习
1.达成〝讲堂练习〞
2.用〝安全〞造句
六.课后作业
从课外读物上找到相关介绍动物尾巴的文章读一读 .板书设计 :
特色: 毛茸茸 . 大
用途 : 当笤帚 . 当下降伞 . 当被子
总结 : 真中用
小学语文课文的教课设计。