人教版初中政治八年级下册8.1我们享有“上帝”的权利word教案(9)

江西省贵溪市实验中学八年级政治下册《8.1 我们享有“上帝”的权
利》教学设计人教新课标版
【教学方法】：活动探究教学、案例教学、讲读法、归纳法
【教学目标】：
1、知识与技能：通过教学使学生知道我们的生活离不开消费，知道消费和消费者，以及消费者依法享有的合法权益。

2、方法与过程：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，理解保护消费者合法权益的必要性，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。

3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

【教学重难点】：
1、重点：消费者依法享有的权利。

2、难点：增强保护消费者权益的意识和能力。

【教学准备】：
1、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料；
2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、主要内容、意义及近几年我国3·15的主题；
3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件；
【课时安排】：1课时
导入新课：
“三鹿奶粉事件”；然后让学生谈感想，从而导入新课，明确学习目标。

新课教学：
课题：我们享有“上帝”的权利
一、我们都是消费者
1、消费和消费者
活动一：快乐的“上帝”
教学案例：“小洋的一天”
今天是王小洋的13岁生日，爸爸给了他一些钱以示祝贺。

有了这些钱，小洋先到西街某专卖店，给自己买了一套心怡已久的运动服，作为自己的生日礼物；然后，他又来到金满饼屋，给自己定制了一个生日蛋糕；在等蛋糕的时候，他给自己的好友张辉和方聪打了个电话，相约到肯德基为自己庆祝生日；饭后，他们一起来到了秋浦影剧院，看了一部电影；电影散场后，他们便各自回家，此时天色已晚，于是小洋便打的回家。

回到家中，他高兴地告诉妈妈说：“我今天过了一个非常愉快的生日！”
问：（1）小洋的上述活动是都是什么活动？
（2）在上述活动中，小洋扮演的是什么角色？
（3）有人说：只有成年人才是消费者。

你同意这个观点吗？请举例说明。

学生思考回答（略）
2、消费者与经营者的关系
当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。

我们选择、购买商品或享用服务，等于对市场上的商品、服务及其生产者、经营者投票，因此，对生产者、经营者来说，顾客就的“上帝”，消费者决定着商品、服务及其生产者经营者能否被认可。

可是，现实社会生活，又往往存在这样的现象：（多媒体显示教学案例）
活动二：倒霉的“上帝”
教学案例：小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说：“我这家店专卖名牌运动鞋，无论穿多久都不会坏。

”于是，小王试穿了一双，自我感觉尚可，在经过一番仔细检查之后便买了一双。

可是没几天鞋子就出了问题：鞋面脱皮，鞋底磨损严重，并有开胶现象。

于是小王来到店里要求退换，但是售货员根本不认帐，还说找我没用，你去找厂家，有本事你去告我，反正我有的是时间。

教师问：在现实生活中，作为“上帝”的消费者，往往受到各种因素的影响，导致自己的权利屡屡被侵犯，你还能举出些例子吗？你能说明造成这一现象的主要原因有哪些吗？
（学生列举生活事例，并探究造成这一现象的原因：略）
3、消费者需要保护
活动三：苦恼的“上帝”
教学案例：（多媒体呈现教材P·88小栏目两幅图片）
学生阅读欣赏后谈感受。

教师：消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。

世界各国消费者纷纷觉醒，我国消费者组织也发展得很快，他们用实际行动扞卫自己的权益。

学生介绍：“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及近几年我国3·15的主题
二、消费者享有的权利
1、消费者的地位和保护消费者权益的意义
活动四：真正的“上帝”
学生阅读教材P·89第一个小栏目内容，并思考回答小栏目的问题。

（1）消费者在社会生产过程中处于什么地位?
（2）保护消费者的权益有什么意义？
学生思考探究后回答（略）
教师明确：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色，是社会生产过程的重要环节，也是最终环节，同时又是社会再生产得以继续的开始环节，因此，消费者在社会生产过程中居于主导地位；保护消费者的合法权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。

2、消费者享有的权利
活动五：“上帝”的权利
教学案例：“焦点透视——问题奶粉事件”
多媒体展示河北三鹿集团“问题奶粉”造成的危害材料，并给出问题，学生分组讨论：问题一：我国《消费者权益法》规定了消费者应享有哪些权利？
问题二：三鹿集团侵害了消费者的哪些权利？
（1）小组讨论上述问题
（2）小组代表发言，全班交流，教师明确。

（多媒体呈现：消费者依法享有的九项权利及《中华人民共和国消费者权益保护法》等内容）
（3）多媒体出示一组材料，讲解消费者的具体权利，包括漫画赏析、举案说法、“连连看”进一步让学生理解和巩固消费者依法所享有的权利。

（漫画有：落地扇高压锅、“星”级
宾馆、豆腐和骨头、一刀准、海鲜酒楼等等；举案说法是“东航返航事件”；“连连看”是举一个具体案例，将案例中的行为与消费者的权利相互连接起来。

）
3、消费者应履行的义务
活动六：文明的“上帝”
学生欣赏动漫《如此买菜》，然后讨论并回答问题：
问题一：“上帝”应该是这样的吗？你怎样看待这样的上帝？
问题二：作为消费者，你认为你在消费的过程中应该怎么做？
学生讨论后回答（略）。

教师总结：作为消费者，我们在依法行使自己的各项权利的同时，也要自觉履行自己的义务，自觉做到文明消费，做一个文明的消费者。

（多媒体出示一幅门联）
门联：“经营者诚信为本规范经营，消费者依法维权文明消费”，横批：“携手共进”。

【课堂小结】
师：通过今天的学习，我们了解到消费者享有的权利，希望同学们在消费时当自己合法权益受到侵害时，要积极维护。

如何维护自己的合法权益呢？这是我们下节课将要探讨的问题。

【练习与思考】
[练一练]：
（1）个别经营者强迫消费者“动手摸了的商品就得买”，“还了价就得买”，这种做法侵犯了消费者的（）。

A．自主选择权B．公平交易权C．安全权D．知情权
（2）国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”，那么，你知道今年我国的“3·15消费者权益日”的主题是什么吗？。

[想一想]：
当我们的合法权益受到侵犯时，应怎么办呢？
【板书设计】
一、我们都是消费者
1、消费和消费者的含义
2、消费者与经营者的关系
3、消费者需要保护
二、消费者享有的权利
1、消费者的地位和保护消费者权益的意义
2、消费者享有的权利
3、消费者应履行的义务。