(精)人教版小学英语三年级上册《Unit3 Look at me》第一课时导学案

（精）人教版小学英语三年级上册《Unit3 Look at me》第一课时导
学案
课题：《 Unit3 Look at me》第一课时
三年级英语导学教案
【课型】新授课
【导学目标】
1、能听懂、会说句型How are you? I’m fine, thank you. Look at me. This is my…
2、能听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face.
3、能在实际情境中运用所学句型How are you? I’m fine, thank you.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。

【导学重点、难点】
重点知识：听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face.
难点知识：问候用语How are you? I’m fine. Thank you.的运用。

【导学方法】
1、创设情境 TPR教学法
2、师生会话学生俩俩对话
学习流程学生活动教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。

Ee Ff Gg Hh Ii
二、选择正确的答案，把序号填在括号内。

( ) 1.Good morning. A. Great!
( ) 2. Nice to meet, you. B. Fine, thank you.
( ) 3. How are you? C. Good morning.
( ) 4. Let’s paint! D. Me too.
( ) 5. I have a yellow pencil.E. Nice to meet you, too.
创设情境
导入新课
1.Warm-up
播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。

用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
2.导入新课
学生看本单元主情景图。

教师边唱边用体态语示范和学生问候。

出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。

教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

预习检测
释疑点拨
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。

2.教师拿出Mike和Chen Jie的头饰，一人分饰两角，在Mike和Chen Jie的对话中自然地引出How are you? I’m fine, thank you.
教师准备一个书包，利用实物引入句型：Let’s go to school! OK！的学习。

T：I have a bag. What colour is it?
Ss: It’s….
教师看看手表：Oh! It’s 7 o’clock. It’s time to go to
school.并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建议：Let’s go to school!用手势提醒该同学用OK!来回答。

3.播放本课时的教学会话视频，让学生在真实的语言情境中学习语言。

教师注意指导学生的展示方式。

纠正学生读得不准的单词或句子。

利用课件出示图片，认读go to school.
让学生模仿跟读、分角色朗读对话。

小组交流
合作互助 1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。

2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。

3.学生两人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。

教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子。

训练展示
合作共赢 1.根据Let’s talk的对话，让学生两人一组编对话，培养学生实际运用语言的能力。

2.Let’s play
让学生四人一组玩Let’s play中的游戏Clap hands。

用Hello! Hello!打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一位同学用How are you?来呼应。

第一个同学反过来用I’m fine, thank you.来回答。

指导学生生生互动，循序渐进增加难度，使学生能灵活运用语言。

教师利用课件屏幕出示时间，是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议Let’s go to school!是同一时间上学的同学相互击掌用OK!来回答。

达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面两个问题的答案。

（）1、同学们下午见面时应该说：
A. Good morning
B. Good afternoon
（）2、上午见面时应该说：
A. Good morning
B. Good afternoon
二、小小翻译家
1. Let’s go to school.
2. This is Tom.
3. Nice to meet you.
4. How are you? I’m fine, Thank you.
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。

还有什么不能解决的问题，可以提出来。

教师评价。

组内进行评价。