认识方向优质课教案
《认识方向》教案12篇
《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思
2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第一课时“认识方向”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握基本的上下、左右概念，并能在实际生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并说出上下、左右等基本方向。
2. 培养幼儿在实际情境中观察、辨别方向的能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中灵活运用方向知识。
教学重点：掌握上下、左右等基本方向。
四、教具与学具准备教具：方向板、图片、卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，引导幼儿观察周围环境，注意方向的辨别。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过方向板、图片等教具，讲解上下、左右等基本方向，让幼儿跟随教师一起操作。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习卡片，让幼儿独立完成方向练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在组内交流讨论，共同完成一幅以方向为主题的画作。
5. 展示与评价（10分钟）各小组展示自己的作品，教师组织幼儿进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出方向板，标注上下、左右等方向。
2. 在旁边附上相关图片，如小兔子、小熊等，引导幼儿观察并辨别方向。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中与家长一起，观察家里的物品，用画笔和卡片记录下物品的上下、左右方向。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用语言描述物品的方向。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外方向寻找活动，让幼儿在实际情境中巩固所学知识。
同时，教师还可以鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察方向，提高幼儿的方向意识。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深入浅出。
3. 小组讨论的引导和组织。
幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思
幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第三节，内容为认识方向。
详细内容包括：1. 认识上下、左右、前后六个基本方向；2. 能用手指表示上下、左右、前后；3. 能根据方向指令做出相应的动作。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握上下、左右、前后六个基本方向；2. 培养幼儿的空间观念和方向感；3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握六个基本方向的概念。
教学重点：培养幼儿的空间观念和方向感。
四、教具与学具准备1. 教具：方向图、玩具汽车、动物卡片；2. 学具：小手指、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿玩“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验上下、左右、前后方向；（2）教师提问：“刚才我们在游戏中是怎样找到朋友的呢？我们用了哪些方向词？”2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师出示方向图，讲解上下、左右、前后的概念；（2）教师用手指表示上下、左右、前后，让幼儿模仿；（3）教师发出方向指令，让幼儿做出相应的动作。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示玩具汽车，提出问题：“如果我们要让小汽车向上走，应该怎么操作呢？”（2）教师引导幼儿用手表示方向，并回答问题；4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示动物卡片，让幼儿根据方向指令找出相应位置的动物；（2）教师组织幼儿互相提问，巩固方向知识。
（1）教师提问：“今天我们学习了哪些方向？它们有什么作用？”（2）教师引导幼儿思考方向在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 画一个简单的方向图，标出上下、左右、前后；2. 在方向图旁边列出六个方向词。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个场景，用方向词描述物体位置；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步了解了上下、左右、前后六个基本方向。
小学数学《认识方向》教案
小学数学《认识方向》教案小学数学《认识方向》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学数学《认识方向》教案，欢迎阅读与收藏。
小学数学《认识方向》教案1教学目标：1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的'兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
重点难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教法教具教法：讲解法教具：图片教学活动：一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词？（东、南、西、北）以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方？（随机板书：东、南、西、北）1、认识东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗？刘邦广场呢？能说说你是怎样确定它们的位置的吗？学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面？2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示指南针）谁知道它的用途？假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗？先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。
学生回答学生先在小组内交流，再全班交流。
再次组织学生讨论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。
先在组内交流然后独立填写最后再集体交流三、加强运用，内化新知四、全课总结1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题3、“想想做做”第3题观察讨论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向？通过今天的学习你有什么收获？小学数学《认识方向》教案2一、引入师：同学们，告诉大家一个好消息：咱们南通市要建“奥林匹克广场”啦！这个现代化的体育活动中心就建在我们学校的正南方向。
辨认方向教学设计(通用5篇)
识别方向教学设计〔通用5篇〕识别方向教学设计1教学目的：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。
在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个反方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
教材分析^p ：本课是在学生学会识别东、南、西、北四个方向根底上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。
教材的设计内容与学生的生活亲密联络，为学生提供了考虑与合作交流的空间。
学生已能正确识别东、西、南、北四个方向了，因此教学中老师一定要借助学生已有的知识和生活经历，创设现实的活动情境，增加探究、体验的时机，让所有的学生都能参与到教学活动中去。
让学生制作方向板，然后运用方向板在老师或者校园内认出东南、东北、西南、西北四个方向。
学校及学生状况分析^p ：我们学校的教学设施比拟差。
这个年级的学生是第一轮参加课改的学生，他们喜欢老师从他们的生活经历和已有的知识出发，在生动有趣的情境中呈现富有挑战的问题，给他们提供充分的教学活动的时机，让他们在自主探究和充分交流的过程中掌握知识，并且获得成功的体验。
学生在生活中经常能接触到东、南、西、北，他们会识别，通过多种形式的活动，引导学生体验方向与生活的亲密关系。
教学过程：一、创设情境，提出问题，导入课题。
师：同学们，笑笑要带我们去他的学校看看，你们愿不愿意去呀？〔以小黑板出示20页情景图〕学生认真观察，提取信息，提出问题。
〔学生可能答复出学校东、南、西、北四个方向各有什么〕师：那图书馆在学校的什么方向呢？〔学生试说〕这就是我们这一节要探究的问题。
〔板书课题〕二、探究新知㈠确定方向师：再找一找，途中的哪些建筑物没有说到？生：图书馆、动物园、少年宫、电影院。
师：这些建筑物在学校的什么方向呢？小组同学互相说一说，比一比哪组说的最有道理。
师：哪个组愿意把你们的看法说给大家听？生：图书馆在学校的西北面，动物园在学校的东北面，少年宫在学校的西南面，电影院在学校的东南面。
2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思
2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第三节，主要详细内容为“认识方向”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解并辨别上下、前后、左右等基本方向。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握上下、前后、左右等基本方向。
2. 培养幼儿的空间观念，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下、前后、左右等方向词。
教学重点：培养幼儿辨别方向的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：方向图、示例物品、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，通过实际操作让幼儿初步感知方向。
2. 讲解新课（10分钟）利用PPT展示方向图，讲解上下、前后、左右等方向。
结合示例物品，让幼儿辨别方向并表达出来。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导幼儿观察并说出方向。
解答例题，强调方向词的正确使用。
4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行小组合作，完成练习题。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强化方向词的记忆。
邀请幼儿分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 板书主题：认识方向2. 板书内容：上下、前后、左右等方向词示例图及解答七、作业设计1. 作业题目：在画纸上画出自己的房间，用贴纸标出房间内的物品方向。
与家长一起玩“方向猜猜看”游戏，提高方向辨别能力。
2. 答案：画纸上的房间布局及方向标识正确。
游戏过程中，能准确说出方向词。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，能积极回答问题，但部分幼儿对方向词的记忆仍需加强。
在教学过程中，注意引导幼儿观察身边的事物，将所学知识运用到实际生活中。
2. 拓展延伸：开展“小小探险家”活动，让幼儿在户外活动中运用方向知识。
家园共育，让家长参与幼儿的方向学习，提高幼儿的方向意识。
《认识方向》优秀课堂导入案例
《认识方向》优秀课堂导入案例
案例一：谜语导入
师：同学们，老师先来给大家出个谜语。
“有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
”猜猜这是什么？
生：太阳。
师：非常正确！那大家知道太阳从哪个方向升起吗？今天我们就一起来认识方向。
案例二：故事导入
师：同学们，老师给大家讲一个小故事。
小熊迷路了，它不知道自己该往哪个方向走才能回家。
这时候，一只小鸟飞过来告诉它，太阳升起的方向是东方，你可以朝着东方走就能找到回家的路。
小朋友们，你们想不想帮助小熊认识方向，找到回家的路呢？
生：想。
师：那我们今天就来学习认识方向。
案例三：游戏导入
师：同学们，我们先来玩一个“听口令做动作”的游戏。
老师说一个方向，同学们就用手指向那个方向。
比如老师说“上”，同学们就指向上方。
准备好了吗？开始，左、右、前、后。
师：同学们做得非常好。
那除了这些我们已经熟悉的方
向，还有哪些方向呢？今天我们就一起来认识更多的方向。
案例四：情境导入
师：（展示一幅学校操场的图片）同学们，这是我们学校的操场。
大家看，操场的东边有教学楼，南边有花园，西边有体育馆，北边有大门。
那你们知道怎么分辨东、南、西、北这四个方向吗？今天我们就来学习认识方向。
《认识方向》幼儿园教案
《认识方向》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养幼儿的空间感知能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练掌握基本的方向词语。
难点：让幼儿能够在实际场景中正确运用方向词语。
三、教学准备：1. 教具准备：方向板、小动物卡片、地球仪等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后，并引导幼儿进行实际操作，加深对方向词语的理解。
2. 基本概念：教师通过地球仪等教具，向幼儿讲解方向的概念，让幼儿能够理解方向是指物体在空间中的位置关系。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找方向”的游戏，幼儿需要根据教师给出的方向词语，找到相应的位置。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行团队协作，完成“小动物找家”的任务。
幼儿需要根据教师给出的方向词语，将小动物卡片放置在正确的位置。
五、作业与评价：1. 作业：教师布置“认识方向”的作业，让幼儿在家中与家长一起进行方向认知练习。
2. 评价：教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，对幼儿的方向认知能力进行评价。
六、教学延伸：1. 教师可组织幼儿进行户外活动，如迷宫游戏、方向寻宝等，让幼儿在实际环境中运用方向词语。
2. 教师可与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿认识方向，如在购物时让幼儿找出口、在公园里找特定的设施等。
七、教学反思：1. 教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果。
2. 针对幼儿在课堂上遇到的问题，教师要调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学反馈：1. 教师要及时了解幼儿对本次教学的反馈，了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 教师可根据幼儿的反馈，对教学内容进行调整，以满足幼儿的学习需求。
九、家长沟通：2. 教师可定期与家长交流幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。
小学数学“认识方向”的教案
小学数学“认识方向”的优秀教案一、教学目标1. 让学生能够辨别基本的方位，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养学生运用方向和距离来描述物体间的位置关系。
3. 增强学生的空间观念，提高观察力和想象力。
二、教学内容1. 学习方位词语：上、下、左、右、前、后。
2. 通过观察和操作，学会用方位词语描述物体间的位置关系。
3. 学习利用方向和距离来确定物体的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够辨别方位，并用方位词语描述物体间的位置关系。
2. 教学难点：培养学生利用方向和距离来确定物体的位置。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地认识方位。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中学会用方位词语描述物体间的位置关系。
五、教学准备1. 教具准备：准备一些实物，如玩具、图片等，用于直观演示。
2. 学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于实践操作。
3. 教学场地准备：教室内的座位要有序排列，以便学生观察和操作。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的谜语，引发学生对方向的兴趣。
"什么东西，上面是硬的，下面是软的，左边是绿的，右边是红的？"（答案：地球）2. 新课导入：讲解方位的基本概念，上、下、左、右、前、后。
并用实物或图示进行直观演示。
3. 实践操作：学生分组，每组用白纸和笔，尝试用所学的方位词语描述组内成员的位置关系。
七、课堂练习1. 设计一些简单的题目，让学生运用所学知识进行解答。
如：“小明的家在我的家的左边，我的家在小明的家的右边，请问小明家和我家谁离学校更远？”2. 通过游戏的方式，让学生在实际操作中巩固方向知识。
如：抓取游戏，教师喊出方向，学生迅速抓取对应位置的物品。
八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结方位的基本概念和运用方法。
2. 强调在日常生活中，如何运用方向和距离来描述物体间的位置关系。
《认识方向》幼儿园优质教案精选
《认识方向》幼儿园优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班《身边的科学》教材第四章《方向与位置》第一节《认识方向》。
详细内容包括：通过实践活动，引导幼儿感知和认识东、南、西、北四个基本方向，学会用简单的语言描述物体所在的方向，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知道东、南、西、北四个基本方向，并能够正确辨别。
2. 能够用语言描述物体所在的方向，提高空间方位表达能力。
3. 培养幼儿观察、思考、合作的能力，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识东、南、西、北四个基本方向，学会用语言描述物体所在的方向。
难点：正确辨别四个方向，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：方向板、指南针、地图、太阳卡片、房子卡片等。
学具：画有方向的小纸片、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外观察太阳的位置，引导幼儿说出太阳升起的方向是东方，从而引出本节课的主题——认识方向。
2. 新课导入（5分钟）教师展示方向板，向幼儿介绍东、南、西、北四个基本方向，并引导幼儿用手指表示方向。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示地图、指南针等教具，结合实际生活中的例子，讲解如何辨别方向。
例如：太阳在上午升起的方向是东方，下午落山的方向是西方。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画有方向的小纸片，让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作自己的方向板。
同时，教师巡回指导，纠正幼儿在制作过程中出现的问题。
5. 小结与拓展（5分钟）教师邀请部分幼儿分享自己制作的方向板，并让其他幼儿评价。
在此基础上，教师引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个方向的表示方法。
2. 如何用语言描述物体所在的方向。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和纸，画出自己家的方向板，标注东、南、西、北四个方向。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感知方向，提高了幼儿的空间方位感知能力。
小学二年级数学《认识方向》教案3篇
小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案1 二年级〔上册〕教学了东、南、西、北四个方向，学生已经可以在生活空间里识别这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。
本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更详细、细致地理解物体所在的位置。
二是会看简单平面图中的道路，作为方向知识的实际应用，进一步开展学生的方向感。
全单元分三局部编排。
第45~47页教学东北、西北、东南、西南四个方向。
第47~49页简单的道路图。
第50~51页在校园里开展测定方向的理论活动。
1在已有知识的根底上构建对方向的认识。
教学方向知识假如不和现实情境联络起来将是无意义的，假如不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。
因此，教材非常注重学生主动构建数学知识。
〔1〕第45页例题呈现了一幅有九个场所〔建筑〕的平面图，教学活动分四个层次进展。
首先通过学校的东、南、西、北面各是什么地方这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。
然后告诉学生超市在学校的东北面、公园在学校的西南面引出新教学的四个方向中的两个。
接着通过体育场和人民桥各在学校的哪一面这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。
最后是你还能提出什么问题，让学生应用学到的八个方向描绘平面图中任意两个场所间的位置关系。
这四个层次的教学活动中，第一个层次确定了新知识的最近开展区。
假如说东、南、西、北是四个相对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的，是与东、南、西、北密不可分的，不能识别东、南、西、北是不可能学习其他方向的。
第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。
只有体会了东北西南的含义，才是真正承受了新的方向知识。
第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。
这里讲迁移，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进展类推的认识根底是上一层次中对东北、西南含义的体验。
幼儿园大班语言教案《认识方向》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿认识基本的方位词，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力。
4. 培养幼儿的团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基本的方位词。
难点：幼儿能够在实际操作中正确运用方位词。
三、教学准备：1. 教具：方位图、小动物图片、实物道具。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“两只小馒头”、“小星星”。
2. 导入新课（5分钟）：教师向幼儿介绍方位词，如上、下、左、右、前、后，并通过实物道具演示，帮助幼儿理解。
3. 主体活动（10分钟）：（1）教师出示方位图，引导幼儿找出图中各个物体的正确位置。
（2）教师将幼儿分成小组，每组挑选一个小动物图片，让幼儿在小组内讨论小动物的方向。
（3）每组派代表分享讨论结果，教师给予评价和指导。
4. 巩固练习（5分钟）：教师创设情境，让幼儿运用所学方位词进行实际操作，如：“小猴子上山”（向上）、“小鸟飞回家”（向右）等。
5. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。
教师针对幼儿的表现进行评价和反思。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对方位词的掌握情况。
2. 关注幼儿在实际操作中的表现，如是否能正确运用方位词。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 环境创设：在班级环境中布置与方向相关的主题墙，如地图、方向指示牌等。
3. 区域活动：在角色区设置“的方向超市”，让幼儿扮演顾客和售货员，运用方向词进行互动。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的反馈，如表情、动作等，及时调整教学节奏和难度。
2. 在实际操作环节，教师要关注幼儿的个体差异，给予不同程度的支持和指导。
3. 教师要注重与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
大班语言《认识方向》教案
大班语言《认识方向》教案一、教学目标：1. 了解基本的方位词，如上下、前后、左右。
2. 能用方位词描述物体的位置。
3. 培养观察力和想象力，提高空间感知能力。
二、教学内容：1. 学习方位词：上、下、前、后、左、右。
2. 通过观察、实践，掌握方位词的运用。
3. 进行方向游戏，巩固所学知识。
三、教学准备：1. 教具准备：方向卡片、实物图片、小动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示方向卡片，引导幼儿说出上、下、前、后、左、右。
2. 基本概念：教师讲解方位词的含义，举例说明。
3. 观察实践：教师出示实物图片，引导幼儿用方位词描述物体的位置。
4. 方向游戏：教师组织幼儿进行方向游戏，巩固所学知识。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿用所学方位词进行日常生活观察，如找出家中的上下、前后、左右物品。
2. 课后反思：教师总结课堂教学，调整教学方法，以提高教学效果。
注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，使每位幼儿都能参与到教学活动中。
2. 教学过程中，教师应积极与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 注重课堂纪律，保持教学环境的安静与舒适。
4. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及运用方位词的能力。
2. 家庭作业：评估幼儿在家庭中完成作业的情况，观察他们是否能将所学方位词应用于日常生活中。
3. 游戏实践：通过方向游戏，检验幼儿对方位词的理解和运用程度。
七、教学策略：1. 直观演示：使用方向卡片和实物图片，以直观的方式展示方位词的含义。
2. 互动提问：鼓励幼儿积极参与，通过提问引导他们思考和表达。
3. 游戏教学：设计有趣的direction game，让幼儿在游戏中自然地学习和巩固方向词。
八、教学拓展：1. 故事引导：通过讲述一个涉及方向的小故事，让幼儿在情境中进一步理解方位词。
认识方向教学设计(优选3篇)
认识方向教学设计(优选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识方向教学设计(优选3篇）认识方向教学设计（1）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第43~45页。
《认识方向》幼儿园教案(精选
《认识方向》幼儿园教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》，具体章节为第三单元“方向与位置”。
教学内容主要包括：认识方向，学会用简单的语言描述物体所在的方向；了解地图的基本知识，能够识别简单的地图；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分上下、左右、前后等基本方向，并能用语言描述物体所在的方向。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的空间方位感。
3. 培养幼儿在团队活动中，能够运用所学知识进行合作、沟通的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述物体所在的方向。
难点：如何让幼儿在实际操作中，理解并掌握方向的辨别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、磁性教具、故事书等。
2. 学具：小地图、方向卡片、磁性玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外找一个宽敞的地方，设置一个“宝藏”游戏。
教师先描述宝藏的位置，如“在北边的一棵大树下”，让幼儿根据描述去找宝藏。
通过游戏，让幼儿初步感受方向的概念。
2. 知识讲解（10分钟）教师用方向板和地图，讲解上下、左右、前后等基本方向，让幼儿了解地图的基本知识，并学会用简单的语言描述物体所在的方向。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个简单的地图，上面有各种物体。
教师描述一个物体的位置，让幼儿在地图上找出来。
然后让幼儿自己尝试描述一个物体的位置，其他幼儿在地图上寻找。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放小地图和方向卡片，让幼儿两人一组，互相描述卡片上的物体位置，并让对方在地图上找出来。
5. 团队活动（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一个磁性教具和一套方向卡片。
教师给出一个物体位置，让幼儿合作将磁性教具放在正确的位置。
教师邀请几名幼儿分享他们在活动中的收获和感受，对他们在活动中的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出方向板，标注上下、左右、前后等基本方向。
《认识方向》教学设计
《认识方向》教学设计
一、教学目标
1.认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方
向。
2.知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。
3.培养学生的空间观念和观察能力。
二、教学重难点
1.重点：认识东、南、西、北四个方向。
2.难点：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
三、教学方法
直观演示法、实践活动法。
四、教学过程
1.导入新课
（1）谈话：同学们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？
（2）引出课题：认识方向。
2.探究新知
（1）认识东、南、西、北。
1.早晨，太阳从东方升起。
面向太阳，前面是东，后面是西，左面是
北，右面是南。
2.让学生面向不同的方向，说一说自己的前后左右分别是什么方向。
（2）辨认方向。
3.给出一个方向，让学生辨认其余三个方向。
例如：面向东，后面是
西，左面是北，右面是南。
4.小组活动，一个同学说方向，其他同学辨认。
（3）认识地图上的方向。
5.展示地图，讲解地图上的方向是上北、下南、左西、右东。
6.让学生根据地图上的方向，指出一些地点的位置。
3.巩固练习
（1）完成课本上的练习，辨认方向。
（2）游戏：我说你走。
一个同学说方向，另一个同学按照方向走。
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，认识了东、南、西、北四个方向，知道了地图上的方向。
（2）强调在生活中要学会辨认方向。
幼儿园大班语言优质教案《认识方向》
幼儿园大班语言优质教案《认识方向》幼儿园大班语言优质教案《认识方向》在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言优质教案《认识方向》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言优质教案《认识方向》篇1课前准备：太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；活动目的：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动过程：一、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？二、学念儿歌出示太阳教具老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）1.老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2.幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）3.老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）4.眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）5.同样方法再读一遍；6.游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）A.老师念前面二字，幼儿接后面二字；B.老师仿前面一句，幼儿接后面一句。
三、辨认方向：1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；2.游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；3.老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；4.好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。
大班语言优质教案《认识方向》
大班语言优质教案《认识方向》一、教学目标1.通过教学，让幼儿能够认识并了解基本的方向词。
2.培养幼儿的观察能力和方向感。
3.培养幼儿的合作意识，鼓励他们能够合作完成任务。
二、教学重点1.让幼儿掌握基本的方向词，如上、下、左、右等。
2.培养幼儿的观察能力和方向感。
三、教学准备1.方向词卡片2.地图3.游戏道具：箭头图案的玩具、方向标识等四、教学过程步骤一：导入新知1.首先，老师出示方向词卡片，引导幼儿观察并猜测卡片上的方向词含义。
2.然后，老师带领幼儿一起说出卡片上的方向词，并进行口头复述。
步骤二：认识方位1.在地图上指出不同的方向，例如上、下、左、右，并解释每个方向的含义。
2.引导幼儿观察地图，并口头指出不同的方向。
步骤三：角色扮演1.分发箭头图案的玩具，并让幼儿站在地图上的不同位置。
2.老师指挥幼儿朝不同的方向移动，并引导幼儿说出自己所在的方位。
3.幼儿轮流担任指挥员，引导其他幼儿朝特定的方向移动。
步骤四：方向标识游戏1.将方向标识分发给幼儿，并告知他们每次只能出示一个标识。
2.老师随机指挥一个幼儿出示标识，并让其他幼儿说出所示方向。
3.幼儿介绍自己所站位置的方向，并展示自己手里的方向标识。
4.每个幼儿有机会出示标识，其他幼儿需要观察并说出所示方向。
步骤五：小组游戏1.将幼儿分成小组，并让每个小组选出一位队长。
2.老师给每个小组分发一张地图和方向标识。
3.老师随机给出一个方向，要求每个小组的队长使用方向标识指示该方向。
4.其他小组成员观察并移动至队长指示的方向，完成任务之后再由另一位队员作为队长继续进行游戏。
五、教学延伸1.教师可以组织户外活动，如走迷宫、找寻方向等游戏，加深幼儿对方向的认识。
2.可以通过儿童歌曲、故事等多种形式，帮助幼儿巩固方向词的学习。
以上是《认识方向》一课的教案，通过此教案，幼儿能够认识并掌握基本的方向词，培养他们的观察能力、方向感以及合作意识。
教学过程中，结合地图、游戏道具等形式，让幼儿通过亲身体验和参与感受到方向的概念，并通过游戏的方式进行巩固和延伸。
方向的认识市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
方向的认识教案一、教学目标：通过本课的学习，使学生能够：1. 理解方向的概念，并能正确运用方向词语描述空间位置关系；2. 掌握使用指南针确定方向的方法；3. 提高观察与推理能力，培养与他人合作的意识。
二、教学内容：1. 方向的概念及方向词汇；2. 使用指南针确定方向的方法；3. 活动实践：方向迷宫游戏。
三、教学重点：1. 方向的概念及方向词汇的掌握；2. 指南针使用方法的熟练运用。
四、教学步骤：Step 1：导入1. 引入方向的概念，让学生通过直观感受认识方向；2. 利用实物或图片，展示东、南、西、北四个方向，引导学生认识方向词汇。
Step 2：讲解1. 结合幻灯片或板书，详细讲解方向的概念和方向词汇；2. 通过示意图，生动形象地解释方位词在日常生活中的应用。
Step 3：指南针的介绍1. 准备一些指南针，并向学生演示如何使用指南针确定方向；2. 讲解指南针的构造和指示方向的原理。
Step 4：实践活动1. 将学生分成小组，并发放指南针，让他们在校园内进行方向寻找的实践活动；2. 活动要求：每个小组根据指南针上的指示找寻规定的方向，并拍照记录。
Step 5：总结与展示1. 指导学生归纳总结方向词汇的使用方法；2. 邀请学生展示他们找寻方向的记录照片，并分享寻找方向的经验。
五、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评价他们对方向词汇的运用情况；2. 评价学生总结和展示方向词汇的能力。
六、课后拓展：1. 鼓励学生在日常生活中多用方向词描述周围环境，提高对方向的敏感度；2. 提供有关方位感训练的游戏和活动，以加强学生对方向的认识和掌握。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生通过直观的感受和实践活动认识了方向的概念和方位词汇，并能运用指南针确定具体方向。
通过小组合作活动，培养了学生的观察和推理能力，也增强了他们与他人合作的意识。
在课后拓展环节，进一步鼓励学生在日常生活中运用方向词，加深对方向的认识。
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2019年春季学期优质课教案教学内容：认识方向教学目标：1、使学生能够根据方向确定两地的相对位置，会用数学语音描述一个地方在另一个地方的什么方向位置。
2、使学生在经历探索的过程中初步认识八个基本方位。
3、培养学生与同伴积极合作的意识，并在合作与交流的过程中增强辨认方向的本领。
教学重点：认识并掌握八个基本方位教学难点：能根据方向用数学语音描述两地的相对位置。
教学方法：教师引导与学生自主探究相结合。
教具准备：课件、卡片教学时数：1课时教学过程一、引入1、复习东南西北—找到教室的东南西北四个方向并分别贴上卡片。
师：同学们，我们的这个教室有几面墙呀？生：四面。
师：那么同学们能用我们学过的方向的知识来找出教室的东南西北面吗？生：......师：首先我们来找一找教室的北面是哪里呀？（学生回答，教师在教室的北面正中间贴上卡片—北）师：教室的南面呢？（学生回答教师贴上卡片）教室的东面在哪里呢？西面呢？再分别找到教室的东面和西面并贴上卡片。
2、引入课题师：我们成功地找到了教室的东南西北，今天呀，老师要带领同学们认识更多的方向。
我们今天来学习认识方向。
（板书课题—认识方向）师：请同学们齐读两遍课题—认识方向生：......3、复习—上北下南左西右东师：同学们还记得在地图上我们怎样规定方向的吗？生：上北下南左西右东（教师意示学生用手指出方向，并板书出方向板的四个基本方向）二、探究新知1、出示课件，请学生认真仔细地观察图上都有些什么地方。
师：现在请同学们观察这幅图，图上有很多地方，并思考，最中心的是什么地方？（学生看图，教师在讲台上轻轻走动几步）师：好的，同学们，现在我们一起来看这幅图。
从这个箭头和这个“北”字你可以知道什么呢？生：上面表示北，下面表示南，左面表示西，右面表示东（提示学生说出上北下南左西右东或者意思表达清楚即可）师：图中最中心的是哪里呀？生：学校。
2、找出学校的东南西北各是什么地方师：非常好，那你能找出学校的东南西北面各是什么地方吗？找好了的同学们请举手回答。
师：你来说学校的北面是哪里？生：汽车站。
师：对吗，同学们？生：......师：学校的南面呢？你来说！生：学校的南面是电影院（引导学生用完整的数学语言表达）师：学校的西面呢？你来说！生：学校的西面是火车站。
师：学校的东面呢？你来找！生：学校的东面是少年宫。
师：同学们真厉害，这么快就找到了。
3、探索东北、东南、西北、西南四个方向师：请同学们看，图上是不是还有一些地方没有找到方向呢！还是以学校为中心，这有一个超市，它在学校的什么方向呢？生：东北？！师：为什么呢？请认真思考！（这里如果大部分学生能回答出来就这样问，若学生不能比较整齐地回答出“东北”就慢慢地引导学生—超市不在学校的东面，也不在学校的北面，而是在学校的东和北之间，所以我们把这个方向叫做什么呀？—东北。
在此过程中引导学生自己说出来。
）师：所以我们就找到了超市是在学校的什么方向呢？生：东北。
（教师板书—东北）师：因为超市在学校的—东和北之间（指引学生说出，同时课件调出—东北）师：这里有一个体育场，它又是在学校的什么方向呢？生：东南！？师：为什么呢？（引导学生说出体育场是在学校的东和南之间，所以是—东南方向）教师板书—南东（此处故意设错）师：我们找到了体育场是在学校的—（教师指着板书让学生发现错误）生：老师写错了、错了、不是南东，是东南......师：为什么呢？不是在南和东之间吗？为什么不能叫南东呢？生：......师：同学们观察得非常细心！确实不能写成南东，为了方便记忆，当出现两个字的方向的时候，我们要以横着的字开头，比如，体育场是在学校的东和南之间，横着的是哪个字呀？生：东！师：所以这个方向就只能叫—东南，而不能说成—南东。
（改正板书，同时调出课件—东南）同样的，我说超市在学校的北东（加强语气）方向，对吗？生：不对！师：那要怎么说呀？生：超市在学校的东北方向师：现在还有两个地方，人民桥和公园，它们分别在学校的什么方向呢？请同学们思考，然后再举手回答。
（此处留给学生一分钟左右的思考时间）师：有哪位同学想帮我们找出这两个方向呢?（用目光巡视全班同学，然后指名学生回答）好，你来说！先找出人民桥的在学校的什么方向。
生：人民桥在学校的西北方向。
（引导鼓励学生完整地表达出来）师：为什么呀？生：因为人民桥在学校的西和北之间。
师：这位同学说得对吗？生: ......师：人民桥在学校的西和北之间，所以人民桥就在学校的—西北方向。
（板书—西北）调出课件—西北师：还剩最后一个，公园。
谁来回答呢？你来！生：公园在学校的西南方向。
师：同学们同意他的说法吗？生：同意！师：谁来说一说为什么是西南方向呢？—这位同学你来说！生：因为公园在学校的西和南之间。
师：说得真好！西和南之间就叫做—西南（板书—西南）调出课件—西南4、提问巩固新输出的四个方位—东北、东南、西北、西南师：同学们，现在我们的图上有几个方位了呀？生：八个。
师：对，它们分别是—东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
师：那么现在老师把它们都隐藏起来你还能找到吗？（课件退出两个字的四个方向，再找学生回答）师：这位同学，你来说一下超市在学校的什么方向？生：东北方向。
师：对不对呀，同学们？好，请坐下！课件—东北（请下一位同学）你来找—体育场在学校的什么方向？生：体育场在学校的东南方向。
（引导学生说出完整的数学语言）师：对吗，同学们？生：对！师：非常棒！请坐！（课件—东南）师：好，（请一位同学）你来找人民桥在学校的什么方向？生：人民桥在学校的西北方向。
师：嗯，很准确！（课件—西北）师：那公园呢？生：公园在学校的西南方向。
（集体回答）师：同学们的记忆力真好呀！（课件—西南）5、用游戏活动巩固方位师：同学们都表现得非常棒，所以老师要来和大家一起做一个游戏。
我们用今天学到的知识来找一找身边的八个方向。
刚才这位同学表现得很好，所以就以他为中心，我们来找出他周围八个方向都是哪些同学，好不好呀？生：......师：这位同学，请你站起来，我们给他带个帽子，这样更明显。
同学们现在开始想了哦，他的北面是哪位同学呀？生：......师：对，这位同学，那就请你站起来。
还有吗？这位同学是么？（指着北的下一位）生：是！师：请你也站起来，还有吗？北面？生：......师：哦，这一排的同学都是他的北面。
最后一个同学拿好这张卡片，你们这一排就是中心同学的北面。
师：好，我们用同样的方式来找一找中心同学的东面，是哪些呢？师：他是东面吗？生：是！师：还有吗？是不是这一排都是中心同学的东面呀？好现在请这一排的同学都站起来。
你拿好你们的卡片。
记住你们的方向。
师：西面又是那些呢？你们能自己站起来一下吗？是不是这一排的同学都是在他的西面呀？拿好你的卡片。
师：最后，中心同学的南面又是哪些同学呢？是这位同学吗？还有吗？是不是这一排都是呀？请都站起来。
最后一个同学拿好卡片。
师：同学们，现在我们以一个同学为中心，找到了他的东南西北方向，你们还能找到他的东北面的同学吗？是不是这为同学呀？（指出一个东北面的同学）他也是（再指一个）他的西南面呢？（指出两个同学）西北面呢？东南面呢？师：我们站起来的同学还记得自己相对于中心同学的方向吗？现在老师要考考你们了啊！我喊到哪一面，哪一面的同学就坐下。
中心同学的北面坐下！南面坐下！东面坐下！西面的同学请坐下。
师：同学们以后会玩这样的游戏了吗？生：会！师：那同学们可以在课余时间来玩这样的游戏，但老师要提醒同学们在游戏的时候要注意安全。
6、介绍学校图片复习巩固方位师：今天老师来到同学们的学校，认识了你们的学校，那么，我也想把我的学校介绍给同学们认识。
请看，这就是我的学校（出示课件）我们一起来看一看老师的学校都有些什么吧！师：首先，最中心的是操场，那么你们能找出操场周围八个方向各是什么地方吗？生：能！师：好！操场的北面是哪里呢？生：主席台。
师：操场的南面呢？生：旗杆。
师：对，旗杆。
就是我们升国旗的地方，同学们在我们升国旗的时候，我们小朋友要怎么表现呢？师@生：敬队礼，唱国歌，并保持严肃，表示对国旗的尊重。
师：操场的西面是什么呢？这位同学来说一下生：新教学楼师：非常好，那操场的东面呢？生：老教学楼。
师：我们学校的这里是一年级（3）班它在操场的什么方向呢？生：东北方向。
师：这里呢？这里有一个花池，在操场的什么方向呢？生：东南方向。
师：我们的食堂在这里，是在操场的—西北方向。
师：还有一个地方，就是我们学校的厕所，在操场的什么方向呢？生：西南方向。
师：这就是—我的学校，同学们认识了吗？欢迎同学们到我们学校去参观！7、学生以小组为单位动手制作方向板师：同学们，我们今天的学习非常丰富有趣，为了检验同学们的收获，老师还给你们准备了制作方向板的卡片。
现在就以小组为单位，以卡片上的红色圆圈为中心，贴出它周围的八个方向。
第一排的同学转过去。
温馨提示同学们，不要把纸屑丢到地上，要保持教室卫生！（学生小组合作交流，教师巡视指导）师：完成了的小组派一个同学拿着你们的作品站到讲台上去。
（学生都完成后，教师点评）师：我们来看一看这张卡片,这里是圆圈的北面，这里是圆圈的南面......（介绍八个方位）师：有没有哪位同学想上来介绍你们的作品呢？生：......8、小结师：同学们，我们这节课学习了什么内容呢？这位同学，你来说一下。
生：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
（一个学生回答后师生再补充一遍）9、练习师：现在老师有两个练习要考考大家，现在发练习给同学们，请自己认真独立地思考完成。
10、下课（铃声响）师：下课！同学们在放学回家的路上要注意安全！板书设计认识方向北东北西北西东东南西南南。