2021年信息技术说课稿范文集锦8篇
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2021年信息技术说课稿范文集锦8篇
信息技术说课稿篇1
一、说教材
说教学内容、对象
《函数计算》是江西科学技术出版社初中信息技术(八年级上)第3章第三节课。
本节课是excel20__当中最重要的一节课之一,学生能否正确、熟练地掌握excel20__的计算操作,就取决对本节课的学习情况。
教材对象是八年级学生。
说教学作用地位
当今信息化社会,各个领域有大量的数据信息需要处理,像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。
然而传统人工处理数据的方法已经不能满足需求,Excel也就成为了最有效的数据处理工具之一。
作为中学生有必要了解和学习数据的处理。
本节课是在学生学习了如何创建工作表的基础上,进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算,使学生对数据处理有个感性认识。
说教学目标
①学生掌握求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求日期函数的用法。
②学生学会最小值函数、统计函数的操作。
①培养学生利用excel软件分析数据、处理数据和管理数据的能力。
①培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力。
①培养学生主动思考,积极探索的精神。
②培养学生自主学习与合作探究的素养。
③培养学生动手操作的能力。
使学生逐渐体会到“学有所用”的快乐
教学重点、难点
重点能够根据需求选择和正确使用函数
难点函数中单元格范围的选定
二、说学法
学情分析
八年级的学生思维活跃,想象力丰富,好奇心强,同时又有了一定的自学能力和动手能力。
通过前面课程的学习,学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作,在
此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算,使学生对数据处理有个感性认识。
学法分析
(1)采用多媒体互动教学手段,使学生在头脑中加深理解,巩固所学知识。
(2)教师少讲、精讲、让学生通过操作学习,在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性,让学生在操作中发现问题。
既有利于学习新东西,又能充分发挥学生的主体作用。
(3)强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析,通过对知识的巩固,消化和运用,通过讲练结合最终将知识转化为能力。
三、说教法
在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,信息技术是属于综合实践课程内容之一,其课程注重的是知识、技能、能力,以及情感意识和创造力的培养。
依据本课教材的特点,我着重采用以下教学方法
自学法
对于内容比较简单,并且教材有明确答案的知识点,采用自学法,既可以体现学生的主体地位,又可以培养学生的自学能力。
实例演示法与讲授法相结合
为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容,我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点报表实例。
通过讲解、演示课堂实例,给学生留下深刻直观的印象,让学生更快、更容易地掌握新知识。
任务驱动
特别设计了针对难点的当堂练习,学生小组讨论探究,实现难点突破。
提问法与启发引导相结合
在完成实例的过程中,我会通过“提出疑问”逐步引导学生,让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来,从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力,使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。
四、说教学过程
复习旧课,引入课题
前面我们已经学习了excel公式计算的基本方法,在我们生活中经常要接触到各式各样的数据表,比如、教师工资的构成表、企业报表等,那么我们如何快速地求出。
这就是我们这节课要学习的重要内容
教师出示“月考成绩表”表格,请学生用公式求出这些数据的总和、平均值、最大值、最小值和三率等等。
(目的一方面回顾一下excel公式计算的基本方法,另一方面让学生意识到利用excel公式计算该报表总和、平均值和三率很麻烦,且没有公式可以求出其中的最大值、最小值。
) 学生就会问教师有没有比较方便、快捷方法求出这些数据。
我说肯定是有的,同学们想不想知道是怎么操作的?
(目的使学生对新课内容产生兴趣,激发学生的求知欲。
)新授课
1明确目标,提出任务
教师提供这个班某次月考数据成绩表,学生完成如下任务
1、用sum 函数求出每个学生的总分。
2、用average函数求出各学科的平均分。
3、用max函数找出各学科的最高分。
4、用min函数找出各学科的最低分。
5、用today 函数得出制表日期。
(二)实例演示
利用sum函数求出每个学生的总分
教师利用函数计算出第一个学生的总分。
在教师讲解完之后,趁热打铁,引导学生归纳利用函数进行计算的一般步骤,并应注意在使用函数时单元格的选取范围。
(目的通过既讲述又演示操作过程,让学生更易理解和掌握;根据结果,适时提出问题,使技能点环环相扣,由浅入深,激发学生探索技能的欲望。
)
(三)巩固技能
学生练习操作过程要求学生用sum函数求出其他同学的总
分及各学科的总分。
自主探究、合作交流、展示与评价
对于其余四个函数的学习让学生利用自主探究、合作交流、展示与评价等方法进行完成。
1、自主探究教师进行引导,把学生上机操作过程中出现的一些问题及时加以反馈,进一步加深操作要领。
2、合作交流把学生分为4个小组,每组设立一位电脑较好的学生担任组长,负责这组学生的答疑和管理这组的纪律,组内学生开展“合作”和“探究”活动,充分发挥学生的团结协作精神。
3、展示与评价每个小组在完成任务以后,展示自己的作业,由学生自己进行比较,从而能够吸取他人长处,互相促进提高。
(目的检验学生对教师教学内容的掌握情况,培养学生的实际动手操作能力,让学生掌握根据不同的需求正确运用所学,实现教学难点的突破)
课堂小结
教师让几个同学展示练习步骤,师生共同评论,最后教师进行总结课本内容
1、本节课学习了学习了五个常用的函数计算sum、average、max、min、today。
2、能够根据需求选择和正确使用函数
3、选择数据时对于连续数据用到shift键,对于不连续数据用到ctrl键。
(目的锻炼学生自我表达能力,总结加深对本节课内容的强化)
五、说说教学反思
1、教学目标的确定恰当,并具有可操作性和可评价性。
2、充分尊重和体现学生的“主体”地位,给学生更多思考和解决问题的时间,做到了“做中学,做中教”。
3、培养了学生积极的情感态度,也提高了他们的计算机操作能力。
最后,由于各方面的因素,实际课堂所达到的效果和模拟课堂会存在一定的差距,敬请各位老师批评指正!
信息技术说课稿篇2
年级上册信息技术说课稿范文二:《可怕的白色污染》
教学目标:
1、学会利用“格式——行为”设置在浏览器中打开首页时弹出另一窗口的效果。
2、学会正确处理塑料制品,减少环境污染。
教学重点:进行一步美化页
教学准备:课前教师可以让学生调查,了解大家是怎样看待“白色污染”的。
了解到“白色污染”对环境的破坏严重性。
教学时间:三课时
教学过程:
1.问题导入
师:白色污染主要是指的塑料废物。
塑料是高分子聚合物,不易降解,需数百年才能分解,既污染环境,又危害人体健康。
但是如果这些废弃的塑料能正确处理的话,还能为人类所利用,成为再生利用的原料等。
课前我们一起调查有关“白色污染”的问题,下面把调查的结果向大家汇报一下。
二、搜集资料,解决调查时遇到的困难。
三、设计制作页结构图。
根据收集的信息进行整理,设计页结构图。
四、制作页。
1.设计页面
首页多为图片信息,给人一目了然的感觉。
图片尽量选择一些具有视觉冲击力强,能让人体会到白色污染就在我们身边,已经很严重的影响了我们的生存环境。
我们可以从自己做起,减少白色污染。
从自己身边的小事做起,从自我做起,贡献自己的一份力量。
页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对环境的危害程度,形式要简洁,不杂乱。
让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的严重性,进一步介绍解决这种情况的方法。
2.弹出新窗口
上可以经常见到在打开一个窗口时,弹出另一窗口。
另一窗口通常是一些特别提示、广告宣传等,用来提醒人们的变化或用来做广告宣传等。
在本课中,像一些号召人们爱护环境,减少污染的宣传语就可以采用弹出新窗口的形式呈现。
五、欣赏作品,共同提高
六、交流:保存页并在IE浏览器中浏览。
信息技术说课稿篇3
各位评委老师:大家好!
我是15号,今天我说课的题目是:《长城素描》。
下面,我将从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程,说教学评价六个方面加以分析。
一、教材分析
1、教材地位和作用
《长城素描》这课原出自清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材,教材共四个单元,主要围绕学习金山画王20__,我根据我校的信息技术课程安排和学生的知识及技能水平,针对四年级上册设计了学习金山画王20__教学计划,《长城素描》是学生初识金山画王20__的第一课。
利用金山画王在电脑上绘画,
激发学生学习信息技术的兴趣。
通过绘制长城素描,培养学生爱国主义情感。
2、教学目标的确立
知识与技能目标:
(1)掌握铅笔工具画直线和曲线的方法
(2)会使用橡皮工具,了解三种擦除效果的区别
(3)能利用“档案管理”保存画档并重命名。
情感与价值观目标:
(1)利用金山画王在电脑上绘画,激发学生学习信息技术的浓厚兴趣
(2)通过绘制长城素描,培养学生爱国主义情感
3、教学重难点
教学重点:
灵活使用铅笔工具画直线和曲线
教学难点:
会利用“档案管理”保存作品,并重命名。
二、学生状况分析
1、学生心理特征
四年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们对理论性强的、枯燥的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,本节课以长城画素描为任务来驱动学生的积极性。
2、学生知识与能力水平
通过三年级课程的学习,大部分学生已经熟练的掌握了鼠标和键盘的使用技能。
在此基础上学习金山画王20__.比较容易接受。
但学生间技能也可能存在一定的差距,所以考虑在完成任务时能力强的学生分配指导困难学生。
三、采用的教学方法
1、任务驱动法
2、演示法
3、协作学习法
四、学法
学生课前了解有关长城的资料。
积极参与到教学中,倡导自主学习、合作学习、探究学习。
通过运用已学知识,自己动手实践操作完成任务。
五、教学过程
在教学中,围绕教学的重点和难点,调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,我把教学过程设计为以下几个阶段:
(一)创设情境,导入新课
(二)讲练结合,初识金山画王
(三)完成任务,长城素描
(四)练习巩固、随堂小考
(五)总结交流,提升爱国主义情感
具体阐述如下:
(一)创设情境,导入新课
幻灯片出示长城风景实图(创设情境)依次提出问题,激发学生兴趣,让学生对长城实体有个具体的印象,学生在回答问题的同时对雄伟的万里长城有所了解,并初步建立了爱国主义情感,为自己是中国人而骄傲。
然后由长城实体画面过渡到本课的范例,色彩亮丽的画面极大地激发了学生的学习热情,老师借此机会向学生介绍本学期要学习的绘画软件——金山画王。
并出示课题《长城素描》
(二)讲练结合,初识金山画王
作为新课知识讲授这个环节,主要完成以下三个教学目标
1、启动金山画王20__
2、使用铅笔工具画直线和曲线
(1)单机“直线”按钮——画直线
(2)单机“涂鸦”按钮——画曲线
演练结合,教师演示后,学生练习画笔,拖动滑块调整笔头粗细,调整笔尖宽窄,画不一样的直线和曲线以熟悉使用画素描的铅笔工具。
3、橡皮工具(橡皮擦修改错误)
(1)硬橡皮——擦出线条边沿比较清晰
(2)软橡皮——擦出线条边沿比较柔和
(3)矩形清除——可擦出选定矩形范围的所有内容(作用大)
学生自主探索配合教师指导学习
(三)完成任务,长城素描
此时学生已经掌握了给长城画素描的基本工具,即铅笔和橡皮。
但是怎么可以把长城在“空白画纸”上安排好位置以及画长城的步骤应该如何把握,这些问题需要教师给以一些美术学科方面的指导。
1、幻灯片讲解长城素描画面布局
2、直线按钮,画出烽火台的轮
3、涂鸦按钮,画出蜿蜒的城墙和起伏的山脉
在画长城的过程中完成快的学生可以指导有困难的同学,提升学生之间协作学习的意识。
4、保存画档并重命名(第四个教学目标)
对自己画好的作品如何来保存这是学生很关心的事。
保存保存画档并重命名是本节课的教学难点。
教师需要多加讲解。
也可以请学生上来进行二次讲解,同伴的语言学生接受起来更容易。
更能加深学生的印象。
5、完成长城素描后退出金山画王
(四)练习巩固、随堂小考
实践与理论相结合更有助于学生对知识的建构加深印象。
随堂小考中仅仅设计了四个问题
1、启动金山画王20__的方法有?
2、涂鸦按钮的作用是?
3、“金山画王”为我们提供了哪几种橡皮擦?
4、保存画档时单机什么按钮?
这些问题仅仅围绕本节课的教学目标,教学中的重难点而设立,使学生在完成任务同时进行了知识建构。
(五)总结交流,提升爱国主义情感
通过画长城,随堂小考两个环节,学生已经对本节课的重难点和技能深深的建构在脑海中,学生交流心得,说出自己的收获,把课堂活跃的气氛调动到了高潮,大家都有话可说。
在交流环节教师引导学生领悟:今天我们用金山画王画出——中华巨龙“长城”,明天我们可以用我们的智慧和双手绘制祖国美好的江山。
在这个氛围下发出呼唤:
同学们!
你们是祖国未来的建设者和接班人,请大家把握好今天,好好学习,将来为祖国的建设添砖加瓦。
最终较好的完成爱国主义情感建立的教学目标
六、反思
随着科技的发展,对信息技术的应用能力也就越显重要,因此,在课堂教学我注重培养学生的自学能力和动手操作能力,强调把学生学习的主动性放到首位,提高综合运用能力。
通过本课的学习,学生基本上可以达到预设的教学目标,培养了学生相互协作的精神。
提升了学生的爱国主义情感。
结束语:我的说课完毕,谢谢大家。
希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中成长!谢谢!
信息技术说课稿篇4
一、教材分析:
“奇妙的图形密铺”是苏教版五年级数学下册的一节活动课,建立在学生对基本图形的认识基础上,包括“观察与理解”、“思考与操作”、“欣赏与设计”三个部分内容。
在后继的学习中学生会在八年级下册对此有更深的了解。
二、教学目标:
1、通过观察,使学生进一步了解有关平面图形的特征,理解什么是图形的密铺。
2、通过猜想、动手操作和思考,探索并了解能够进行密铺的平面图形的特征。
3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案,进一步感受图形密铺的奇妙,获得数学美的体验,体验成功的乐趣。
4、通过信息技术的三大优势,突破难点,提高课堂效率,激发学生学习的积极性和兴趣,培养学生全方面发展。
教学重点:探索并了解能够进行密铺的平面图形的特点。
教学难点:充分利用数字平台的操作功能和交互功提高课堂效率。
学生通过自己选择基本图形,再根据图形密铺的特点,发挥想象,设计图案。
三、教学设计:
根据以上目标和信息技术对于课堂教学有三大优势:传达信息的,作为一种工具,在课堂上进行有效的交互,我设计了如下几个版块:
一)、创设情境,理解密铺:
利用信息技术的信息优势,从生活出发,让学生通过观察初步感知密铺,再由理解概念到联系生活举例到欣赏图案判断图案,感知密铺概念的三大关键:无空隙,不重叠,铺在平面上。
二)、动手操作,探索密铺:
1、单个图形的密铺:根据学生对基本图形的了解,大胆猜测单个图形是否可以密铺,经过分类,动手操作验证和再分类,明确基本图形中单个图形可以密铺的特点,这是学生第一次简单进地行图形密铺,通过操作和评价,不仅可以让学生体验密铺的动态过程,也可以让学生充分利用平台的交互,在在线聊天中交流自己的结果和!
2、两种规则图形的密铺:通过分析和理解,学生可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的基本图形,任意选择其中的两种也可以密铺一个平面,而且图案更美。
在此基础上学生根据要求开始动手操作,因为有了单个图形密铺的基础,学生可以更熟练的操作,所以要求也就更严格。
学生可以充分利用电脑的交互功能,把自己的创作上传到数字平台的中,而后看一看
其他同学的作品并且根据要求和自己的建议进行评价或者也可以利用在线聊天的功能交流想法和建议。
为了让学生可以更全面的理解概念,因此我补充了如下这个环节。
3、两种不同图形的密铺:包括单个不能密铺和单个能密铺的图形如(正五边形和菱形);单个的两种都不能密铺的图形(圆形和不规则的星形);通过对密铺图形的设疑和展示,让学生能够理解:单个的图形存在能够密铺和不能够密铺,当可以用两种或者两种以上不同图形时,我们总可以想办法让图形密铺,从而突破概念中“无论什么图形”。
引出最后的奇妙的图形密铺的欣赏和设计。
三)、欣赏和设计:
其实在我们的生活中,很多美丽的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的,可以是规则的图形,也可以是不规则的图形。
通过欣赏激发学生对图形密铺的兴趣和创作的欲望。
一直延续到课后,学生可以利用自己会使用的软件创作奇妙的图形密铺,上传到数字平台的中,互相学习,交流,评价,使学生体验到成功的快乐!学生也可以根据教师提供的或者自己搜索资料,对图形密铺的知识了解的更多而充实自己。
这是我今天这节课的设计意图和理念,肯定有不到不足之处,还请各位领导和老师多多包涵,多多指教。
信息技术说课稿篇5
尊敬的各位领导、老师:
今天我说课的题目是《信息表达》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法、说教学过程六个方面,对这堂课进行解说。
一、说教材:
我所选用的教材是全市统一的浙江教育出版社20__年4月第一版出版的信息技术基础,“信息表达”这节信息内容它是高中信息技术必修模块中的一个重要的组成部分,是在对获取的信息进行加工和管理的基础上,对信息的表达和交流进行学习。
二、说学情:
而高中生思维活跃,求知欲旺盛,已经具有较强的概括能力,逻辑思维能力也日趋严密。
但多数情况下还比较肤浅和不够成熟,尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。
那么通过本节课的学习交流,帮助同学们提升自己的信息素养。
三、说教学目标:
(1)、知识目标:a、掌握信息表达的各种方式;
b、了解常用的信息表达技术;
c、理解信息表达规范化的作用及意义。
(2)、能力目标:提高学生的信息处理能力、表达能力和交流能力。
(3)、情感目标:培养学生对信息技术的兴趣,培养学生自主探究、解决实际问题的能力,形成对问题的思考,从而养成主动学习的态度。
四、说教学难点、重点
重点是知识目标的a和c。
难点是知识目标的c。
解决难点的方法是让同学们举一些生活中常见的信息表达规范化的实例,然后老师进行讲说其信息表达规范化的带来的方便和作用。
五、说教法
为了更好的突出教学重点,突破教学难点,圆满的完成教学任务,我设计了学习任务单,以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,学生在完成一个个任务中掌握本课的学习内容,同时体验成功的快乐。
学生在任务驱动下,变“要我学”为“我要学”,通过自主探索、合作交流完成教学任务。
以上是我对《信息的表达》这节教材的认识和对教学过程的设计。
在整个教学设计中,我感觉比较有特色的是:体现了新课程标准的设计理念,改变学生学习方式。
学习由1、被动接受变为愉快的学习。
2、体现了学生的自主、探究学习,教师没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主、合作,探究完成任务。
3、创造良好的学习氛围,即巩固所学的知识,又贴近学生生活实际,有利于问题的解决。
《信息的表达》学习任务单
1、信息常用的表达方式有哪些?
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2、
3、通过实例说明规范信息表达对日常生活的重要意义。
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4、通过学习,你对信息表达有了哪些认识?
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5、通过学习,你对信息表达有哪些疑惑及新的想法?
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信息技术说课稿篇6
<<文件及其类型>>说课
一、教材分析
本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章“信息获取”中第三节“文
件的下载”的第一小节内容。
本节课的主要内容是文件及其类型,这是高中信息技术教学任务中要求学生应该掌握的知识。
之前在信息技术课程中同学们就已经接触过各种类型的文件,对其有个初步的了解,本节课就在这个基础上对文件和其类型进行全面系统的讲解,为学生理清关于文件的概念和理解。
并为以后信息技术的学习打下坚实的基础。
二、教学目标
1、知识技能目标:理解文件有文件名、存储位置和内容几个重要属性,并能说明每个
属性的主要作用。
了解文件的其他属性。
理解不同类型的文件往往有不同的类型和用途。
了解经常使用的文件类型。
2、能力目标:可以根据不同的用途确定文件的类型和重要属性。