绘画作品中的形式美法则

绘画作品中的形式美法则
教学目标
1. 通过本单元的学习，让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则。

2. 通过对绘画作品的赏析，让学生能够正确地运用形式美法则评析绘画作品。

3. 通过本课的学习，让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养, 促进学
生审美观的发展。

教学重点
绘画作品中形式美的规律认识与运用。

教学难点
运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。

教学过程
画语言，给作品注入了抒情性外表美。

今天我们将继续探讨绘画作品中的艺术
语言及其表现形式。

二、新授
1. 绘画语言的表现形式作品分析：
(1)在表现方法上属于哪一类？
(2)主要运用了哪些艺术语言？
(3)不同的语言表现形式分别带给了
你什么样的感受？
《抱白貂的妇女》达芬奇《戴帽子的
妇人》马蒂斯《肖像》米罗
2. 绘画作品中的组织形式
(1) 放音乐片段：感受单个音符只有按照不同的旋律和节奏有机地组合在一起才能成为一段美妙的乐曲。

(2) 什么疋形式美？
美的一种范畴。

既指客观事物和目的性的外观形式，亦指由人工按照美的规律创造出来的结构形式。

(3)形式美法则：如比例、均衡、对称、对比、节奏、和谐、多样统一等，其中最重要的是多样统一。

比例：造型各部分间的尺寸关系。

部分与整体之间，整体的纵向与横向之间等都存在着尺寸数量间的变化，适度的变化可以产生美感，例如“黄金比例”就是比较典型的。

作品分析：德拉克罗瓦的《自由领导人民》提问：作品中运用了哪些艺术语言？为了突出“自由”这一主题画家是怎样来安排画中人物的？欣赏、分析作品。

听
音乐，谈感受。

以组为单位讨论分析
作品在画面形式安排
上的特点。

复习上节课中的相
关艺术语言的知
识。

通过同一题材的作
品比较分析，认识
和理解不同的艺术
语言各自具有的特
殊表现意图和表达
方式。

导入绘画语言的有
机组合。

了解单独的造型要
素只有经过合乎规
律的组合，才能构
成审美价值的艺术
形象。

通过对具体作品的
赏析，帮助学生在
讨论与交流中发现
绘画作品的形式美
规律，培养学生的
分析问题解决问题
的能力。

对称：一个轴线两侧的形状以等量、等
形、等距、反向的条件相互对应而存在的方式。

作品分析：赛尚的《玩牌者》
提问：在人物的安排上有什么
特点？画家为什么要这样来安排人物？
均衡：在视觉上的形、量、色或力的平衡感。

有两种平衡形式：对称平衡与
不对称平衡。

对称与均衡是互为联系的两个方面，对称能产生均衡，而均衡中又包括着对称的因素在内。

作品分析：潘天寿的《松枝荔枝》提冋：松枝与荔枝在哪些方面形成了对比？这一对比是否使画面达到了平衡？节奏：在绘画中，运用形、色、线等反复对比呼应。

作品分析：蒙德里安的《百老汇的
爵士乐》
听音乐感受爵士乐的节奏，分在《玩牌者》中相对而坐的两个侧面形象，左右将画面占满。

一只酒瓶置于桌子中间，一束高光强化了其圆柱形的体积感。

这酒瓶正好是整幅画的中轴线，把全画分成对称的两个部分，从而更加突出了牌桌上两个对手的面对面的角逐。

两个人物手臂的形状从酒瓶向两边延展，形成一个
“ W形，并分别与两个垂直的身躯相连。

这一对称的构图看起来是那样的稳定、单纯和朴素。

由于松枝和荔枝在位置、大小、疏密、轻重等方面对比明显，所以能比较清楚地体现形和量的平衡。

《百老汇的爵士乐》这幅作品是由小小的长短不一的
马胜圆2011.12.10。