学科教学(历史)培养方案及作业整理
2023级历史学专业(师范)培养方案
2023级历史学专业(师范)培养方案一、专业设置历史学专业(师范)是一门基础学科，旨在培养具有优秀历史学知识和思维能力的高素质人才，包括历史教师、历史研究人员和历史文化遗产管理人员等。
二、培养目标1.具备扎实的历史基本知识和方法论，能熟练运用历史学知识进行历史文献的搜集、整理、分析和研究。
2.具备较强的历史学研究能力和文献资料查阅能力，能够独立进行历史学研究。
3.具备较强的历史教育能力，能够承担高中历史教学任务。
4.具备一定的历史保护、管理和传播能力，能够从事历史文化遗产管理和传播工作。
三、核心课程1.中国古代史2.中国近现代史3.世界史4.民族史5.考古学基础6.历史文献学以上为历史学专业(师范)的专业设置和培养目标。
第二部分培养方案一、学分设置历史学专业(师范)总学分为180学分，其中专业基础课学分为100学分，专业实践环节为20学分，专业选修课学分为30学分，综合实践课程学分为10学分，必修课学分为20学分。
二、培养环节1.专业基础课程：包括中国古代史、中国近现代史、世界史、民族史、考古学基础、历史文献学等课程。
2.专业实践环节：包括历史档案馆实习、博物馆实习、实地考察和调查等实践环节。
3.专业选修课程：包括历史地理、历史文化遗产管理、历史教育学等选修课程。
4.综合实践课程：包括历史学论文写作、历史学调查报告等综合实践课程。
5.必修课程：包括中国古代史、中国近现代史等必修课程。
以上为历史学专业(师范)的培养方案。
第三部分师资力量历史学专业(师范)将拥有一支专业素质高、教学经验丰富的师资队伍。
其中包括教授、副教授和讲师等专业教师，以及一些外聘专业人士，他们将为学生提供高水平的专业教育。
第四部分实践能力培养历史学专业(师范)将注重学生实践能力的培养。
在专业实践环节中，学生将有机会参与实地考察和调查、历史文献整理和研究、历史文化遗产管理等实践活动，从而提高他们的实际应用能力和创新能力。
第五部分评价考核历史学专业(师范)将采用多种方式对学生进行评价考核，包括考试、论文、实习报告等形式。
历史学培养方案
历史学培养方案历史学是一门学科，涉及到人类社会的发展演变、事件的发生过程、人物的思想行为等方面。
它对于培养学生的思辨能力、文化素养和批判性思维具有重要意义。
本文将探讨历史学的培养方案，旨在为学生提供一个全面发展的学习路径。
一、基础课程在历史学的培养方案中，基础课程是学生掌握基本知识和方法的重要环节。
基础课程包括以下几个方面：1. 世界历史概论世界历史概论是历史学专业的入门课程，旨在让学生对各个历史时期有一个整体的了解。
通过学习世界历史的发展脉络，学生可以了解不同文明的交流互动以及不同历史事件对世界产生的影响。
2. 国家历史国家历史是学习历史学的基础，每个国家都有自己独特的历史发展轨迹。
通过学习国家历史，学生可以了解自己国家的文化传统、政治体制以及社会经济变迁，从而更好地理解国家的现状和未来发展。
3. 史学理论史学理论是历史学的方法论基础，包括历史研究的目的、对象、方法等方面的内容。
通过学习史学理论，学生可以了解到历史学的研究范畴和基本原理，培养自己批判性思维和科学研究能力。
二、专业选修课程除了基础课程之外，历史学的培养方案还包括专业选修课程。
专业选修课程可以根据学生的兴趣和专业方向进行选择，帮助学生深入研究特定领域的历史事件和问题。
1. 比较历史学比较历史学是一门跨领域研究的学科，旨在通过对不同国家或地区历史的比较研究，发现历史发展的规律和普遍性。
通过学习比较历史学，学生可以培养比较分析的能力，了解不同文明的异同。
2. 文化史文化史是研究社会文化发展的学科，旨在通过对文化产物、思想观念、价值取向等方面的研究，揭示人类思维方式和社会变迁。
学习文化史可以帮助学生对不同文化背景下的历史事件进行更深入的理解。
3. 经济史经济史是研究经济制度、经济发展和经济变迁的学科，旨在揭示经济规律和经济体系的演变。
通过学习经济史，学生可以了解到不同历史时期的经济模式和经济政策，为理解当代经济形势提供参考。
三、实践环节历史学的培养方案也注重学生的实践能力培养。
学科教学(历史)专业硕士培养方案修订
4．具有较强的历史教育实践能力，能胜任历史教育、教学工作，在现代教育理论的指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决历史教学中的实际问题。
5．能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习年限
全日制在校学习，学制为2年。
1
2
36
考试
1034502182
中小学教育研究方法
1
2
36
考试
1034502183
青少年心理发展与教育
2
2
36
考试
专业必修课
4201092301
历史课程与教材分析
1
3
54
考试
10学分
4201092302
历史教学设计与案例分析
1
2
36
考试
4201092303
历史教育测量与评价
2
2
36
考试
4201092304
八、需阅读的主要经典著作和专业学术期刊目录
1．必读书目
[1]教育部．普通高级中学历史课程标准（实验稿）．北京：北京师范大学出版社，2003。
[2]教育部．全日制义务教育历史课程标准（实验稿）．北京：北京师范大学出版社，2001。
[3]赵恒烈．历史思维能力研究．北京：人民教育出版社，1998。
[4]葛剑雄等．历史学是什么．北京：北京大学出版社，2003。
全日制攻读学科教学（历史）教育硕士专业学位研究生课程计划表
课程
类型
课程编号
课程名称
学期
学分
学时
考核
方式
备注
学
位
课程
历史学专业培养方案
历史学专业培养方案（2012年修订）一、培养目标本专业培养具有扎实的历史学基本理论和基础知识，有一定科研和创新能力，具备较为完善的人文社科类知识结构，“厚基础，宽口径”，能够胜任专业研究、教学、文秘、宣传、行政、管理、经济等方面实际工作的复合型专门人才。
二、培养要求1. 掌握马克思主义史学理论，掌握历史学的基础知识和基本技能，能够阅读专业刊物，了解国内外史学的最新理论和发展动态，为继续深造打下基础。
2. 能够初步运用历史学的知识、理论和方法，搜集、考订和分析各种材料，善于思辩、表述和写作，能够独立地研究和解决问题，具有创新精神。
3. 兼修社会科学、人文科学、自然科学等课程，具有合理的知识结构，能在国家机关、企事业单位、文化、出版、文博档案等领域从事实际工作。
4. 学习和熟练掌握一门外国语，具有一定听、说、写进行交流，以及初步检索、翻译专业外文资料的能力。
5.掌握一定的体育和军事基本知识，具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、基本学制四年四、学位授予历史学学士五、学分要求本专业学生在学习期间必须修满培养方案规定的173学分方能毕业。
其中，通识平台必修课程39学分，通识选修课程8学分；文理基础平台必修课20学分；专业平台必修课程58学分，选修课程32学分；实践平台16学分。
六、主干学科及主要课程主干学科：中国史、世界史、考古学主要课程：中国古代史、中国近代史、中国现代史、中华人民共和国史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、世界当代史、历史文选、史学概论、考古学概论、中国历史地理、历史文献学、中国文化史、世界文化史。
七、教学进程计划表期课程代码课程名称学分学时学时学时起止周（仅列实践、实验课程）性质第一学期11100170大学计算机25235-17通识必修04100170 大学语文 1 4 52 5-1731100010 民族理论与民族政策 1 3 39 5-1707100320 大学英语Ⅰ（一） 3.5 5 65 5-1715100090 体育与健康（一） 1 2 26 5-1708101440 中国古代史（上） 3 4 52 5-17专业必修08101460 历史文选（上） 2 3 39 5-1735101000 军训 3 1 13 1- 4 实践必修合计：8门课程16.527第二学期16100050 思想道德修养与法律基础 3 3 44 7 1-17通识必修41100000 大学生职业规划与管理 1 2 22 0 1-1114100020 大学生心理健康教育 2 2 34 0 1-1707100350 大学英语Ⅰ（二） 3.5 4 2 2 1-1715100100 体育与健康（二） 1 2 34 0 1-17通识选修 2 2 34 1-17通识选修通识选修 2 2 34 1-17 通识选修08101450 中国古代史（下） 3 3 51 1-17专业必修08101480 世界古代史 4 4 68 1-1708101470 历史文选（下） 2 2 34 1-1708102030 考古学概论Ⅰ 4 4 68 1-1708170680 少数民族文化概论 2 2 34 1-17专业选修汉语音韵学 2 2 34 1-17合计：13门课程31.534第三学期16100010 马克思主义基本原理 3 3 44 7 1-17通识必修16100020毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（上）3 3 44 71-1707100380 大学英语Ⅰ（三） 3.5 4 2 21-1715100110 体育与健康（三） 1 2 341-17通识选修 2 2 34 1-17 通识选修01123940 公共关系学III 2 2 34 1-17 文理基础08109030 世界近代史（上） 3 3 51 1-17专业必修08101530 中国近代史 4 4 68 1-1708101510 中国历史地理Ⅰ 3 3 51 1-1708170650 民俗学II 2 2 34 1-17专业选修08170810 中国近代经济史 2 2 34 1-17合计：11门课程28.530第四16100030毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）3 3 43 81-17通识必修期课程代码课程名称学分学时学时学时起止周（仅列实践、实验课程）性质学期职场英语 3.5 4 2 2 1-1715100120 体育与健康（四） 1 2 34 1-17通识选修 2 2 34 1-17 通识选修08121470 国际关系史 3 3 51 1-17文理基础08121500 中国博物馆 3 3 51 1-1708102040 世界近代史（下） 3 3 51 1-17专业必修08101540 中国现代史 4 4 68 1-1708101560 史学概论I 2 2 34 1-1708101410 中国文化史 3 3 51 1-1708170670 日本史 3 3 51 1-17专业选修08170800 中国古代政治制度史 3 3 51 1-1708170660 欧洲史 2 2 34 1-1708142070 文化人类学II 2 2 34 1-1708170570 教育学 2 2 34 1-1708121490 伊斯兰文化史 3 3 51 1-17合计：16门课程42.544第五学期08121460 民族学概论III 3 3 51 1-17文理基础08141890 中国民族史III 3 3 51 1-1708121480 两次世界大战史III 3 3 51 1-1708121510 外国博物馆 3 3 51 1-1708101550 中华人民共和国史 3 3 51 1-17专业必修08101490 世界现代史 4 4 68 1-1708101390 历史文献学 2 2 34 1-1708189170 古文字专题 2 2 34 1-17专业选修08189180 中国现当代经济史 3 3 51 1-17中国近现代史事人物II 2 2 34 1-17拜占庭历史文化 2 2 34 1-17中国史学史 2 2 34 1-17合计：12门课程3232第六学期08101520 世界当代史 4 4 68 1-17专业必修08109210 世界文化史I 3 3 51 1-1708170830 中国近现代政治制度史 2 2 34 1-17专业选修国别史专题 2 2 34 1-1708170920 世界史专题讲座 3 3 51 1-17西方史学史 2 2 34 1-17宗教史 2 2 34 1-17合计：7门课程1818第七学08101800 专业英语（历史学） 2 2 34 1-17 专业必修08171530 学术研究与论文写作 2 2 34 1-17专业选修中国史专题 2 2 34 1-17期课程代码课程名称学分学时学时学时起止周（仅列实践、实验课程）性质期08170970 地方史专题 2 2 34 1-17 08170860 教学方法概要 2 2 34 1-17口述史学理论与实践 2 2 34 1-17 08171020 世界文化遗产 2 2 34 1-17 合计：7门课程1314第八学期14100080 形势与政策 2 通识必修35101010 社会实践 2实践必修35101020 专业课程实习 335101030 毕业（设计）论文文科类 535102030 毕业实习文科类 3合计：5门课程15合计：79门197注：1—14100080《形势与政策》每学期授课，总学分为2，毕业学期登成绩；2—35101010《社会实践》前3个学年每学年1次，安排在第20周，毕业学期登录成绩，总学分为2；3—35101020《专业课程实习》根据实际情况安排，总学分为3；4—专业选修课可以根据每学期开课情况修读。
学科教学(历史)培养方案
学科教学（历史）培养方案一、培养目标培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。
具体要求是：（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。
（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。
（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。
（四）能熟练阅读本专业的外文资料。
二、学习年限与培养方式学习年限一般为3年。
免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行。
以课程学习为主，同时重视学士论文的撰写和教学实践环节。
课程学习采用学分制。
课程学习或在我校进行，或通过网络实施，论文写作则在原单位进行。
修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分,即可进入学位论文的撰写阶段。
实行导师负责与导师组集体培养相结合的制度，强调强化网络教学，注重发挥学生自主学习与研究的积极性。
三、课程设置课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。
总学分不少于34学分。
（一）公共学位必修课程（4学分）1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）（二）学位基础课程（8学分）1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）（三）专业必修课程（10学分）1.学科教学论（历史）（2学分）2.中学历史教学测量与评价（2学分）3.中学历史教学设计与案例分析（2学分）4.历史文献与中学历史教学（2学分）5.历史学科发展前沿专题（2学分）（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.文物古迹与中学历史教学（2学分）8.史学理论与方法（2学分）（五）教育实践研究（6学分）在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。
学科教学(历史)专业硕士培养方案修订
专业代码：045109
一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学历史教师。
具体要求如下：
1．热爱教育事业和历史教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
2．具有良好的文学、哲学修养和扎实的历史专业基础，了解历史教育的学科前沿和发展趋势。
史学发展前沿专题
2
3
54
考试
非学位课程
专业选修
课
1034502186
☆中小学心理健康教育
2
2
36
考查
其中带☆的课程中选一门，
共选修2门，共计4学分
1034502187
☆基础教育改革研究
2
2
36
考查
1034502188
☆信息技术与课程整合
2
2
36
考查
4201092501
历史学习的理论与方法
1
2
36
考查
[6]余伟民．历史教育展望．上海：华东师范大学出版社，2002。
3．期刊
[1]历史教学．月刊．天津古籍出版社．自2000，1起．
[2]中学历史教学参考．月刊．陕西师范大学．自2000，1起．
[3]历史教学问题．双月刊．华东师范大学．自2000，1起．
[4]中学历史教学．月刊．华南师范大学．自2000，1起．
4201092502
中学中国史专题
2
2
36
考查
4201092503
中学世界史专题
2
2
36
考查
拓展
课程
4201092701
历史作业设计与实施方案
历史作业设计与实施方案历史作业是学生学习历史课程的重要组成部分，通过设计合理的历史作业，可以帮助学生深入了解历史知识，提高历史思维能力，培养学生的历史兴趣。
因此，本文将就历史作业的设计与实施方案进行探讨。
首先，历史作业的设计应该充分考虑学生的实际情况和学习需求。
在设计历史作业时，教师可以根据学生的年龄、兴趣爱好和学习能力，选择合适的历史题材和内容，确保历史作业既能引起学生的兴趣，又能达到教学目标。
例如，对于小学生，可以设计一些生动有趣的历史故事作业；对于初中生，可以设计一些历史事件的分析与评价作业；对于高中生，可以设计一些历史文献的解读与研究作业。
其次，历史作业的实施应该注重引导学生进行独立思考和自主学习。
在实施历史作业时，教师可以通过布置一些开放性的历史问题，鼓励学生进行独立思考和探索，培养学生的历史思维能力和创新意识。
同时，教师还可以利用多种教学手段，如讲解、讨论、实地考察等，帮助学生深入理解历史知识，提高历史作业的实际效果。
此外，历史作业的设计与实施还应该注重与学校课程的衔接和教学目标的统一。
在设计历史作业时，教师应该结合学校的历史课程标准和教学大纲，确定历史作业的内容和要求，确保历史作业与学校的教学目标和要求相一致。
同时，在实施历史作业时，教师还应该及时对学生的历史作业进行评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正历史学习中的问题，提高历史学习的效果。
综上所述，历史作业的设计与实施方案是教师在历史教学中需要认真思考和不断探索的重要问题。
只有通过合理的历史作业设计与实施，才能更好地激发学生的历史学习兴趣，提高学生的历史学习效果，促进学生的全面发展。
希望本文的探讨能够对历史教学工作者有所启发，促进历史作业的不断改进与提高。
学科教学历史培养方案
学科教学历史培养方案以下是 6 条关于“学科教学历史培养方案”的内容：1. 嘿，你知道吗？学科教学历史的培养方案那可太重要啦！就好比是给你一张通向历史知识宝藏的地图！你想想，要是没有一个系统的培养方案，咱怎么能在历史的海洋中畅游呢？比如说，在课堂上老师精心设计各种有趣的教学活动，像演历史小短剧，这不就把枯燥的历史知识变得生动起来了嘛！这培养方案可不就是我们探索历史奥秘的指明灯呀！2. 哇塞，学科教学历史培养方案真的能让我们收获满满呀！就像一把神奇的钥匙，能打开历史知识的大门。
还记得我们那次去参观历史博物馆吗，那就是培养方案里的实践环节呀！让我们直接感受历史的魅力，这可比单纯看书有意思多啦！我们要好好珍惜这样的培养方案呀，它能让我们真正成为历史的行家呢！3. 学科教学历史培养方案啊，那简直是我们成长的加速器！它就如同一个精心打造的舞台，我们都是舞台上的主角。
比如小组讨论历史事件时，大家你一言我一语，多热闹啊！这可不就是在培养我们的思维能力和表达能力嘛。
这样的培养方案，能不让人痴迷吗？4. 学科教学历史培养方案，那可是相当厉害的！它像是一位经验丰富的导航员，引领我们在历史的航道上前行。
比如说安排我们写历史小论文，这多能锻炼我们的研究能力呀！真的太赞啦，这样的培养方案，谁不想要呢？5. 嘿呀，学科教学历史培养方案可太关键啦！这就好像是给我们装备了超级武器，去征战历史的战场！像老师带着我们去历史遗址实地考察，那感觉，哇，太真实啦！这样的培养方案，能让我们真正沉浸在历史中啊！6. 学科教学历史培养方案真牛啊！就好似为我们打开了一个神奇的历史世界大门。
每一项安排都那么有意义，比如组织历史知识竞赛，大家竞争多激烈呀！这就是让我们快速进步的好办法呀。
所以呀，这个培养方案绝对不能小瞧，它可是会给我们带来大惊喜的哟！我觉得学科教学历史培养方案对我们深入了解历史、提升各方面能力有着巨大的推动作用，是我们学习历史必不可少的好帮手。
历史系培养方案范文
历史系培养方案范文历史系作为人文学科的一门重要学科，旨在深入研究人类社会的发展和演变过程，以及不同文化之间的相互影响。
历史系培养方案的设计应该坚持培养学生的基本史学素养，强化学生的历史研究能力，培养学生的批判思维和分析能力，以及培养学生的跨文化沟通能力。
下面是一个1200字以上的历史系培养方案的简要概述：一、导论：历史学导论是历史系的入门课程，旨在帮助学生建立历史学的基本概念和方法论。
这门课程会介绍历史学的核心理论，包括史料的鉴定和分析、史学研究的方法和技巧、历史学的理论框架等。
二、核心课程：历史系的核心课程主要包括以下几个方面：1.中国古代史：通过学习中国古代历史，学生将了解中华文明的发展演变以及其对世界的影响。
课程内容包括中国古代社会、政治、经济、文化等方面的发展和变迁。
2.中国近现代史：通过学习中国近现代史，学生将深入了解中国近代历史的重大事件和变革，包括晚清时期的思想启蒙运动、辛亥革命、五四运动、新文化运动等。
3.世界历史：这门课程将介绍世界各地的历史发展，并探讨不同文化之间的相互影响和交流。
通过学习世界历史，学生将深入了解不同文明的发展进程，从全球视角了解历史。
4.史学理论与方法：这门课程将介绍历史学的理论和研究方法，包括史料收集与分析、历史研究的方法和技术、历史学的研究领域等。
三、选修课程：历史系的选修课程根据学生的兴趣和专业方向进行配置，同时也鼓励学生广泛涉猎其他相关领域的知识，以提高其综合素养。
选修课程可以包括以下几个方面：1.特定历史时期的研究，比如中世纪史、现代史等；2.特定地区的历史研究，比如美国历史、欧洲历史、亚洲历史等；3.专题研究，比如革命史、帝国主义与殖民主义、史学方法论等；4.文化史，比如艺术史、音乐史、宗教史等；5.跨学科研究，比如历史与社会学、历史与经济学、历史与政治学等。
四、实践教学：历史系的培养方案也强调实践教学，提供机会让学生在实际工作中应用所学知识和技能。
历史专业培养计划
历史专业培养计划在高等教育领域，各个学科都拥有相应的专业培养计划，历史专业也不例外。
历史专业培养计划是为培养学生系统学习历史学科知识、培养历史学术素养和专业能力而设计的教育方案。
本文将对历史专业培养计划进行探讨，并简要介绍其内容和特点。
一、专业培养目标历史专业培养计划的首要目标是培养学生对历史学科的兴趣和热爱，使其具备扎实的历史学科基础知识和研究能力。
同时，历史专业还培养学生具备系统的历史思维和问题解决能力，使其能够独立从事历史研究和教学工作。
二、课程设置历史专业培养计划的课程设置包括基础课程、专业核心课程和选修课程。
基础课程主要包括中国历史、世界历史、古代文明等，旨在培养学生对历史学科的整体认识和基本知识储备。
专业核心课程侧重于历史学科的理论与方法、研究与创新等方面的内容，以提高学生的专业素养和研究能力。
选修课程则为学生提供了广泛的学科选择，有助于学生发展个人兴趣和特长。
三、实践环节为了促进学生的实践能力和实际操作能力的培养，历史专业培养计划通常会设置相关的实践环节，如考察实习、调研实践等。
这些实践环节旨在培养学生对历史现象的观察和分析能力，提高其实际操作能力，同时也为学生提供了与实际工作场景接触的机会。
四、研究生培养对于有意深入研究历史学科的学生，历史专业培养计划还包括研究生培养阶段。
研究生培养旨在培养学生的独立科研能力和创新能力，使其成为历史学科的专家和学术领域的新秀。
研究生培养通常包括学术论文的写作、学术会议的参与等环节，以激发学生的学术研究潜力。
五、国际交流与合作历史是一门具有普遍性的学科，不仅仅限于某个国家或地区。
因此，历史专业培养计划还应鼓励学生参与国际交流和合作。
通过与国际合作伙伴的接触与交流，学生能够拓宽视野，增加跨文化交流的经验，提高其学科认知和专业素养。
总结起来，历史专业培养计划是为了培养学生系统学习历史学科知识、培养历史学术素养和专业能力而设计的教育方案。
它的具体内容包括专业培养目标、课程设置、实践环节、研究生培养以及国际交流与合作等。
历史学科教学工作计划参考5篇
历史学科教学工作计划参考5篇兴趣是学生最好的老师。
因此，开展高中历史教学必须把学生的历史学习兴趣调动起来，而很多史料的趣味性、科学性和画面感都是较强的。
下面是我收集整理的历史学科教学工作计划参考，欢迎阅读。
历史学科教学工作计划参考1一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。
所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高贵的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
二、教材分析：人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。
教科书选取的纠葛贯通古今、关联之外的学习专题，了解人类历重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
政治活动是人类社会生活的主要组成部分。
人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。
无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。
换句话说，代表一定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。
因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。
三、学情分析：高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。
针对一些成绩较好的学生则又要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。
针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。
四、教学方法：综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。
历史专业培养计划
历史专业培养计划一、概述历史专业培养计划是为了帮助学生全面了解历史学科的研究领域和专业知识而制定的教育方案。
本计划旨在培养学生具备扎实的历史理论基础、熟练运用历史研究方法和技巧的能力，以及深入了解历史问题并进行独立研究的能力。
二、培养目标1. 具备广博的历史知识和深入的学术素养，能够对历史问题进行准确的分析和解读；2. 掌握历史学科的基本理论和方法，能够借助相关工具和技术进行历史研究；3. 具备批判性思维和创新能力，能够发现和解决历史研究中的问题；4. 具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰准确地表达历史观点和研究成果；5. 具备团队合作和领导能力，能够参与学术项目和社会服务。
三、课程设置1. 历史学科导论该课程介绍历史学科的基础理论和研究方法，帮助学生全面了解历史学的发展历程、学科体系和研究范畴。
2. 中国历史概论该课程主要围绕中国历史的重要事件、人物和文化进行讲解，帮助学生建立对中国历史的整体把握和深入理解。
3. 世界史概论该课程介绍世界历史的发展脉络和关键事件，培养学生对不同文明和历史时期的认知和比较分析能力。
4. 古代史研究该课程主要研究古代社会和文明的起源、演变和影响，学生将深入了解古代社会、政治、文化等方面的重要内容。
5. 现代史研究该课程关注现代历史的发展和变革，学生将学习现代史的观点、事件和主要历史人物，理解现代世界的形成与演进。
6. 比较历史研究该课程旨在比较不同历史期间和不同地理区域的历史现象，学生将培养跨文化和跨时空的历史研究能力。
7. 史料与史学方法该课程重点讲解历史研究所需的史料收集、整理和分析方法，培养学生的研究技巧和批判思维能力。
8. 学术写作与表达该课程帮助学生提升学术论文写作和口头表达能力，学习如何组织思路、选择合适的语言表达和图表设计。
9. 学术研究与实践该课程要求学生参与历史研究项目或实习，亲身体验历史研究的过程和方法，提升研究能力和团队合作精神。
四、实践教学1. 学术研讨会定期举办学术研讨会，邀请专家学者和行业人士分享最新的历史研究成果和学术动态，推动学术交流和合作。
历史学培养方案
历史学培养方案历史学作为一门重要的人文学科，对于培养学生的综合能力和历史意识具有重要意义。
为此，制定一个科学合理的历史学培养方案将对学生的学习和发展起到积极的指导作用。
本文将针对历史学培养方案进行探讨与分析。
一、培养目标历史学培养方案的首要任务是明确培养目标。
历史学作为一门学科，旨在培养学生的历史思维能力、研究能力以及批判性思维等。
根据这一目标，历史学培养方案应该注重学生对历史事件、历史脉络和历史人物的整体认识和理解，使得学生能够在分析和解读历史问题时具备一定的分析能力和逻辑思维能力。
二、专业课程设置历史学培养方案的设计需要合理安排专业课程。
专业课程是培养学生专业素养的基础，也是历史学培养方案的核心内容。
在专业课程的设置上，应根据学生的培养目标、学习能力和未来职业发展方向，结合培养方案的要求，合理安排课程内容和教学进度。
例如，可以设置通史课程、专题研究课程和历史学理论与方法课程等，以满足学生对历史学知识的全面学习和系统掌握。
三、实践环节历史学培养方案应注重实践环节的设置。
实践是历史学学科特色的重要组成部分，也是培养学生实际操作能力和综合素质的重要途径。
在历史学培养方案中，可以设置实地调研、文献研究、档案整理等实践活动，通过实际操作，培养学生的研究能力和实践能力。
四、国际交流与合作历史学培养方案还应鼓励学生积极参与国际交流与合作。
历史学是全球性的学科，其领域和研究内容涵盖了各国各地区的历史事件和文化遗产。
通过国际交流与合作，学生可以进一步扩展视野、深化专业知识，并与国际间的学者进行学术交流，提升自身的学术水平和国际竞争力。
五、评估与考核历史学培养方案需要有科学合理的评估与考核机制。
评估与考核是对学生学习和发展的反馈和总结，也是促进学生自我发展和成长的重要手段。
历史学培养方案可以通过考试、论文、学术报告等方式进行评估与考核，以评判学生的专业水平和能力。
结语通过以上方案的制定与执行，我们可以有效地培养出具备扎实历史学基础知识、掌握历史研究方法和具备实践能力的历史学人才。
历史学科教学方案
历史学科教学方案主题：历史学科教学方案一、引言在当今信息爆炸的时代，学生面临着各种知识和信息的冲击。
历史学科作为培养学生综合素养的重要学科之一，在培养学生历史意识、人文精神和社会责任感方面具有不可替代的作用。
本节主要介绍历史学科的重要性、教学目标和教学原则。
二、历史学科的重要性历史学科是人类文明发展的镜子，通过研究过去的经验和教训，可以帮助学生理解现在的社会、国家和个人。
历史学科可以培养学生的思辨能力、批判性思维和鉴别信息的能力。
三、教学目标1. 培养学生对历史的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
2. 培养学生的历史意识和历史思维，使其能够正确理解和评价历史事件。
3. 培养学生的信息获取和处理能力，培养学生的自主学习和合作学习能力。
4. 培养学生的批判性思维和创新意识，使其能够独立思考和解决问题。
四、教学原则1. 引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 融入时事和社会实践，使历史学科更具现实意义。
3. 强调跨学科融合，培养学生的综合素养。
4. 采用多种教学方法，激发学生的思维和创造力。
五、教学内容和教学方法1. 教学内容(1) 中国古代史：以中国历史为主线，讲解中国古代文明的发展和演变。
(2) 世界史：以世界各国历史为背景，介绍世界历史的重大事件和文明交流。
(3) 当代史：以近代史和现代史为主线，讲解中国和世界的近现代历史。
2. 教学方法(1) 课堂讲授：通过讲解和解读历史文献，帮助学生理解历史事件和背景。
(2) 案例分析：选取一些具有代表性的历史事件进行分析和讨论。
(3) 视频和多媒体：运用现代技术手段，呈现历史事件的图像和影像资料。
(4) 课外调研：组织学生进行历史调研和考察，增强学生的实践能力。
六、教学评价与反馈评价是教育教学中的重要环节，通过评价可以了解学生的学习情况和问题，为教学改进和优化提供依据。
教师可以通过考试、作业、小组讨论、课堂表现等方式进行评价，并及时给予学生反馈和建议。
历史学科培训计划
历史学科培训计划一、培训目的与意义历史学科是人类社会文明发展的重要组成部分，它既是人类的记忆，又是人类的智慧。
历史学科培训旨在让学员深入了解历史学科的学科方向、发展历程、现状与未来趋势，提高学员的历史学科素养与研究能力，推动历史学科教学的改革与创新，培养更多的历史学科专业人才。
二、培训内容1. 历史学科基本概念与发展历程通过课堂讲授、案例分析、讨论等多种方式，使学员对历史学科的基本概念与发展历程有一个全面深入的了解，为后续的学习与研究打下坚实的基础。
2. 历史学科研究方法与技巧通过实操训练等形式，使学员掌握历史学科的研究方法与技巧，提高学员的历史研究能力，培养学员的独立研究能力。
3. 历史学科教学改革与创新通过专题讲座、座谈交流等形式，使学员深入了解历史学科教学改革与创新的理念与实践，提高学员的教学水平和创新能力，为提高历史学科教学质量打下坚实基础。
4. 世界历史与中国历史通过专家讲座、学术讨论等形式，使学员深入了解世界历史与中国历史的发展历程、主要事件与人物，提高学员的历史学科素养，扩大学员的历史学科知识面。
5. 历史文献与史料处理通过实操训练等形式，使学员熟练运用历史文献与史料处理的方法与技巧，提高学员的历史研究能力，为学员的历史研究工作提供技术支持。
三、培训方法1. 课堂讲授：利用专家学者的课堂教学，使学员全面系统地了解历史学科的相关知识。
2. 案例分析：以具体案例为载体，深入剖析历史学科的理论与实践，使学员理论联系实际，提高学员的研究能力。
3. 讨论交流：通过学员的互动交流，促进思想碰撞，激发学员的学习热情，增进学员之间的相互帮助。
4. 实操训练：通过实际操作，提高学员的历史研究能力与实践能力，增强学员的实际工作技能。
四、培训时间与地点为期一个月，培训地点设在历史学科研究机构或教育培训机构，提供学员充足的学习和交流空间。
五、培训对象与资格条件本次培训对象为历史教育机构的教师、历史学科研究机构的研究人员和历史学科爱好者。
学科教学历史专业方向培养方案
学科教学·历史专业方向培养方案一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有较高水平的从事中学历史教学的骨干教师。
基本规格如下：（一）热爱教师职业和历史教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
（二）具有较宽厚的文化基础和历史专业基础，具有较高的现代教育学和教学论素养，能通过阅读专业文献了解和掌握国内外历史教学理论和发展趋势，在历史教育、教学方面视野开阔，具有较强的学科教学和科研能力。
（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
（四）身心健康。
二、招生对象及入学考试（一）招生对象大学本科毕业并获得学士学位，有三年以上基础教育教学工作经验，教学效果良好的中学历史教师。
未获取学士学位者，需具有中学一级教师任职资格。
报考者必须经过所在学校推荐。
（二）入学考试1、考试方式按国家有关规定，参加在职攻读教育硕士专业学位全国统一联考。
2、考试科目外语、教育学、心理学、综合历史（中、外通史，历史教学概论）、政治理论。
三、学习年限与教学方式学习年限为三至四年。
学习分两个阶段：第一阶段主要进行课程学习，第二阶段主要是撰写学位论文（含调查研究与实验）。
其中，集中学习的时间不得少于一年。
实行导师负责与教研室（导师组）集体培养相结合，同时强调发挥学生自主学习与研究的积极性。
四、课程设置按一年左右的时间来安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则，分为三类：学位公共课、专业必修课、选修课，前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
五、学位论文工作及学位授予修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
论文内容应紧密联系本学科中学教学的实际，并有一定的理论分析与概括。
论文要在导师（或导师组）的指导下由学生独立完成。
论文的格式应符合规范要求。
论文必须在研究生院规定的日期以前全部完成，并打印成册，按研究生院规定的程序申请答辩。
论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名在基础教育一线工作、具有高级专业技术职务的本专业方向的专家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学科教学（历史）培养方案一、培养目标二、学习年限与培养方式三、课程设置课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。
总学分不少于34学分。
（一）公共学位必修课程（4学分）1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2015级免费师范毕业生教育硕士：经课程主持教师同意，本课程的考核评价方案现更改为只保留两个必做作业。
请各位同学按照新的考核评价要求按时提交作业。
考核评价作业标题：（必做）Practice the key words by translating the following sentences into English作业要求：Practice the key words by translating the following sentences into English.1.这位老绅士抱怨法律如此有利于罪犯，使得审判看来像是一场运气的游戏。
（to grumble)2.如果我们只坚持这样的紧缩措施，国家将滑入更深的经济萧条。
(austerity)3.全世界科学家的共识是地球可能在未来几十年中变暖。
(consensus)4.如果抓住他们痛打一顿，他们会向警察告发我们。
( to denounce)5.我们坚决反对铺张浪费和形式主义。
(extravagance)6. 政治家和商界领袖们常常质问，无需负责的机构为什么有权这么做。
(unaccountable)7. 他告诉我，他有坏消息相告，我准备听坏消息。
(to brace oneself for)8. 别让她在你们之间挑拨离间——她嫉妒心太强了。
(to make mischief)9. 警方让她放心，她的孩子很安全。
（to reassure)2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）作业基本信息名称免费师范毕业生教育硕士政治理论考核题所属章节期末考核/期末考核提交截止提交时间2019.12.31作业类型选做作业作业要求以下两项内容均为免费师范毕业生教育硕士政治理论考核题，请各位同学按时完成并以word附件形式（两项内容写在一个word文件内）上传。
请务必自行完成，严禁抄袭，考核不合格，无重修机会，由此造成无法取得学位的，责任自负。
（1）教师职业道德请同学们仔细阅读以下材料并认真学习《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，针对材料事例所反映的教师最突出的师德品质和师德规范实践，结合你对材料中教师师德状况的感受和评价，联系实际写一篇2000字左右的文章，要求自拟题目，自觉遵守学术道德，按时完成并提交。
材料：有的老师不愿批评教育学生，担心得罪家长；有的老师往往特别喜爱学习成绩好的学生，对学习成绩不好或调皮捣乱的学生则严厉批评和教训，甚至有时打骂学生；作为从一名普通的乡村女教师成长起来的优秀教师桂贤娣，30年来她用满腔的热情和真挚的爱心孜孜不倦地为孩子们的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧践行着一个小学教师激活学生心灵、做人类灵魂工程师的伟大事业。
她在小学班主任和语文老师的教育实践中总结出了“因生给爱十法”的经验和体会：体弱生爱在关心、残疾生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。
（2）教育政策法规请同学们仔细阅读以下材料，针对材料所反映的问题和现象，结合相关教育政策法规、联系实际进行分析，并表达你对材料中教师言行和做法的认识和评价，写一篇1500—2000字的文章，要求自拟题目，自觉遵守学术道德，按时完成并提交。
材料：XX小学某数学老师经常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢猪”等一类语言教训和批评学习成绩不好或调皮捣乱的学生，他有时通过击打、踹学生用品等方式来出气；当有关领导根据学生家长反映找他核实情况并对其批评教育时，这位老师认为自己这样做都是为学生好，“有些学生表现实在太差了，我又没有打骂他们”......（二）学位基础课程（8学分）1.教育学原理（2学分）作业标题：期末考核题目作业要求：本学期期末考核采取小论文形式，请同学们从下列五个话题中选择一个撰写一篇课程论文：1．学习化社会的教育特征。
2．教育的文化功能。
3．你所在学校教育价值取向存在的问题。
4．学校教育制度创新的思考。
5．课业负担与学生的生活。
具体要求：1．在不改变所选题目原义的前提下可以根据实际对自己的具体题目和内容做适当调整。
2．主题集中，切实立足教育实际，思路合理，内容丰富，论据详实，逻辑严密，观点明确。
3．结构合理，条理清晰，语言规范，不少于5000字。
2.课程与教学论（2学分）作业标题：期末考核题目作业要求：课程与教学实践调研报告一份，字数不少于5000字。
3.青少年心理发展与教育（2学分）作业见后4.中小学教育研究方法（2学分）作业标题：期末考核题目作业要求：选择一实验报告、调查报告和质的研究报告，对这些报告的优点和不足之处进行分析，根据这些研究报告的研究内容，尝试着自己重新撰写。
（三）专业必修课程（10学分）1.学科教学论（历史）（2学分）作业标题：期末考核题目作业要求：1．提交本学期最满意的课堂教学设计一份，含ppt；（40分）2．结合自身的历史教学实践，从历史学科的课程理念、教育目标、教学内容、教学实践等方面，任选角度写一篇文章，重点谈自己对历史教育的期待及改进策略。
也就是从一个侧面谈谈自己心中的“新历史教育”应该是怎样的？自己又该为此采取怎样的实践？（60分）2.中学历史教学测量与评价（2学分）作业标题：期末考核题目作业要求：根据高中历史新课标和全国文综高考历史科命题原则，结合自己所读历史书籍，参照2012年全国文综高考新课标卷，命制8道历史选择题和4道非选择题，并给出参考答案，严禁抄袭。
3.中学历史教学设计与案例分析（2学分）作业标题：以中学历史教材为例，作一课教学设计作业要求：以中学历史教材为例，作一课教学设计。
4.历史文献与中学历史教学（2学分）作业标题：期末考核题目作业要求：结合自己的教学实践，联系历史文献写一篇小论文。
要求：1.字数在3000字以上。
2.必须有内容摘要、关键词和脚注。
5.历史学科发展前沿专题（2学分）作业标题：期末考核作业要求：结合中学历史教学，写一篇与历史学科发展相关的小论文，题目自定。
字数不少于3000字，符合论文写作规范，严禁抄袭。
（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）作业标题：期末考核题目作业要求：从以下3个题目中选一个题目，结合第三章至第十章的学习内容和自己的经验，撰写一篇5000-7000字的案例分析。
1.我的班主任素质发展过程与策略2.一个后进生的转变过程与转变策略3.对一个学困生的辅导过程与辅导策略5.心理健康咨询与辅导（2学分）作业见后6.综合实践活动课程研究（2学分）作业标题：期末考核作业作业要求：以《未来的学校》为主题做一个教育创业项目设计7.文物古迹与中学历史教学（2学分）8.史学理论与方法（2学分）（五）教育实践研究（6学分）在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。
结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。
结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。
四、教学要求五、学位论文与学位授予（一）学位论文选题与写作学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。
论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。
论文须符合学术规范，一般不少于2万字。
（二）学位论文评审与答辩学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。
论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。
论文的评阅人和答辩委员会成员中，有相关学科的中学高级教师参加。
（三）学位授予在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。
作业标题：期末考核题目作业要求：《青少年心理发展与教育》结业考试题考试形式：开卷考试，卷面分50分一、名词解释：（每个名词1分）1.青少年2.身体意向3.认知发展4.假想观众5.情感素质6. 自律道德7.同伴关系8. 教养方式9.学习方式10.同一性延缓二、选择填空（单项选择，每题1分，共计5分）1. 随着青春期的到来，青少年的消极情绪体验（）。
A.减少B.增多C.不变D.与积极情绪体验达到均衡2.青春发育期的生理发育在很大程度上受体内（）水平变化的影响，其变化影响到青少年身体外形的变化、内部机能的增强以及第二性征的出现和性成熟。
A.儿茶酚胺B.胆固醇C.五羟色胺D.激素3.进入（）以后，个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。
A.童年期B.少年期C.青年初期D.成年期4. 10-12岁儿童青少年的观点采择处于（）阶段。
A. 社会信息的观点采择B. 自我反省的观点采择C.相互的观点采择D.社会与习俗的观点采择。
5.自我意识发展有两个飞跃期，第一个是婴儿期，第二个是（）。
A.幼儿期B.青春期C.儿童期D.青年期三、填空（每空1分，共计10分）1.青少年是人生的一个过渡时期，这种过渡性主要表现在生物性过渡、_________和_________三个方面2. 初二时期是_________向_________过渡的转折时期。
3. 青少年自我中心的解除，必须具备两个条件：________和_________。
4. 进入青少年期，由于抽象思维能力的发展，青少年对抽象概念的理解能力增强，开始能够理解_________和_________等词语的含义，友谊的质量发生变化。
5.埃里克森认为，__________________是青少年期所要解决的主要心理社会任务。
6. __________________是满足青少年社会交往需要、安全感、亲密感的重要源泉。
四、判断正误（每题1分，共计5分）1.格赛尔的双生子爬梯实验说明心理发展会受到学习的影响。
（）2.高中阶段，个体的抽象记忆已占绝对优势，具体记忆则完全消退。
3.青少年时期，青少年与父母的亲密关系下降，与同伴的亲密关系提高。