浅谈初中作文教学的困境与对策

浅谈初中作文教学的困境与对策
初中作文教学由于课时少、学生兴趣不高等原因，面临着很多的困境，这就使作文教学效果不明显。

要想改变这一现状，必须提高学生对作文的兴趣，拓宽写作训练的途径，注重对作文的修改，提高学生阅读写作的迁移能力等。

1引言
初中三年的作文教学，对学生兴趣的养成，对学生熟练使用汉语言正确表达自己的思想都具有重要意义。

但初中生的书面语言表达能力相对较弱，思想也没有完全成熟，处于成长过渡期，这就为作文教学带来一定的困境，我们必须正视困境，不断探索，认真研究对策，提高作文教学的实效。

2初中作文教学的主要困境
2.1初中生对作文普遍缺乏兴趣
语言的学习是个长期的积累过程，初中生的语言水平整体上还不高，再加上作文都有一定的写作要求，学生不能完全按照自己的意愿随心所欲地进行创作，因此，大部分同学都对作文存有一定的畏惧心理。

不知道写什么，不知道怎么写，对作文的这种认识，使得一上作文课学生就有反感心理，他们也逐渐对作文失去兴趣。

没有了兴趣，要想把作文写好，难度可想而知。

2.2初中生写作练笔的机会太少
写作能力的提高是一个复杂、长期的过程，不是说学生上好几堂作文课就能有明显进步的。

但由于作文课一般都附属于语文课，而语文课的内容又非常丰富，这样分配给作文
实训的时间就相对较少，而作文课还有一些理论知识要学，这样课堂上留给学生真正写作的时间就会更少。

初中生还要面临中考的压力，在众多科目中，很少有学生把主要心思放在作文上。

此外，学生大都没有随时随手记录生活，进行写作的习惯，练笔机会实在寥寥。

2.3初中生大多不注重对作文的修改
写作是把语言、心理、思想等结合起来的活动，它既讲究语言的准确，同时还注重语言的优美，使他人在阅读中能够获得更多美的享受。

要获得这一理想结果，离不开对所写内容的反复推敲和修改。

《红楼梦》是家喻户晓的名篇，但其也经历了作者“批阅十载，增删五次”才最终成为现在的模样。

我国大文豪鲁迅也是修改文章的好手，现在我们所学的其名篇大都也是经过他多次反复、精心地修改而成。

反观现在的初中生，作文往往是忙于应付，凑够字数就算完成任务，基本不修改，偶尔有修改的也不过是改一下错别字而已，这样的习惯不利于作文教学。

2.4初中生迁移能力不强
提高作文能力的一个重要途径就是模仿，但这个模仿不是把人家架设好的框架直接拿来，重新把故事装进去，而是把他人优秀的语言、内容等进行自我消化，恰当地变通并引用。

现在的初中生都注重阅读，能够意识到阅读的重要性，但阅读的效果体现在作文上并不明显，很多学生都不会把阅读的东西进行转化，不能把阅读的知识迁移到作文中来。

阅读和写作应该是相辅相成，互相促进的，显然学生在知识的迁移能力上还存在很大的欠缺。

3初中作文教学的主要对策
3.1提高学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，作文教学同样如此。

要想作文教学取得实效，必须提高学生对作文的兴趣，提高学生写作的乐趣。

一是多鼓励学生写自己想写的内容，写现实的生活，把每天发生在自己身边的故事写进作文里，这样学生都能做到有话可说，有内容可写，对作文不再畏惧和反感。

二是作文教学形式可以活泼多样化，不拘泥于严肃的课堂。

例如，在人物肖像或者心理描写练习时，可以以学生都熟悉的电影人物为写作对象，然后对照电影画面评出哪个同学描写的最逼真。

这样有了电影人物的支撑和学生之间的比较，学生都能够感兴趣，学生的写作兴趣也就会慢慢培养起来。

3.2多种途径加强学生的写作训练
作文必须经常动手练习才行，但课堂上学生真正用于写作的时间并不多，教师可以通过多种途径提高学生的写作机会。

一是让学生养成每天写日记的习惯。

日记有很大的随意性，可以毫无顾忌的，什么内容都可以写，什么时间都可以写，是最好的练笔方式。

二是在语文课堂上，教师可以挤出一点时间让学生随时描述或者记录上课的场景及发生的故事，或者对课文中的故事人物进行简单的评价，或者对人物心理活动进行描述等。

3.3注重对作文的修改
修改是提高作文水平的重要一环，尤其是在平时的练习中，让学生养成修改的习惯。

一是教师要教给学生修改作文的方法，把修改作为作文教学的重要内容进行讲解，并经常对学生进行示范。

教师可以以某作家的重要作品为例，也可以以某同学的作文为例进行修改示范。

二是可以让学生彼此
相互修改作文，所谓旁观者清，别人更容易看出自己作文的不合理、不优美之处，这样可以大大提高修改的效果。

三是可以让学生隔断时间后重新拿出自己上次的作品，进行重读并修改。

3.4提高学生的阅读写作迁移能力
初中生在家长和学校的关心下，大都进行了一定量的阅读，再加上对语文课本中文章的学习，若能把这些内容都在作文中进行灵活运用，可以说写出一篇优美的文章并不是难事。

提高阅读写作知识的迁移能力，一是要把课文中优美的散文以及古诗文进行记忆。

比如宗璞的《紫藤萝瀑布》、朱自清的《春》《背影》等都是语言非常优美的作品，学生可以进行熟读。

二是把课外阅读中遇到的优美语句，及时记录下来，反复诵读，可以在作文中直接引用，或者变通运用。

这可以提高学生的语言修养，也有利于学生作文水平的提高。

4结语
总之，初中作文教学遇到了一定的困境，这是多方面原因造成的，要解决这一问题，必须对作文教学给予更多的重视，采取多种行之有效的措施，让学生养成勤于阅读，并培养写作的习惯，更重要的是贵在坚持，在潜移默化中提高作文水平。