读《于漪语文教育论集》有感
于漪读后感读后感
《于漪》读后感在阅读《于漪》这本书后，我对于漪老师的教育理念和人生经历有了更深入的了解。
这本书让我感受到了于漪老师对教育的热爱和执着，同时也为我提供了一个宝贵的视角，去思考教育的意义和价值。
我被于漪老师对教育的热忱所感动。
她把教育看作是自己的生命，而不仅仅是一份工作。
她认为教育是一项崇高的事业，关乎学生的成长和未来。
这种对教育的敬畏和热爱，让我深感教育的重要性和责任。
于漪老师的师德和人格魅力也给我留下了深刻的印象。
她强调身教重于言教，认为教师的言行举止都会对学生产生深远的影响。
她要求自己做到言行一致，以身作则，为学生树立一个好榜样。
这种对学生的言传身教，使我认识到了教师的责任和使命。
于漪老师的教育理念也给我带来了很大的启示。
她认为教育应该注重培养学生的思维能力和创新精神，而不是仅仅追求高分和应试能力。
她强调教育应该以人为本，注重学生的个性差异和全面发展。
这种理念让我深刻反思现有的教育模式和教育方法，并思考如何更好地促进学生全面发展和提高教育质量。
我被于漪老师的学术追求和研究精神所折服。
她一生致力于教育教学研究，不断探索教育的本质和规律。
她的学术成果丰硕，为我国教育事业的发展做出了卓越的贡献。
这种对学术的追求和研究精神，让我认识到了做研究的意义和价值，并为我的学术研究提供了宝贵的借鉴和启示。
“教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
”这句话突出了教育在人类生活中的重要地位。
于漪认为，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面素质，为国家的繁荣和发展奠定基础。
“教师的职责是教书育人，不仅要教给学生知识，更要教会学生做人。
”这句话强调了教师的职责和使命。
于漪认为，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们成为有道德、有品格的人。
“教育应该注重学生的个性差异，让每个学生都能够得到充分的发展。
”这句话体现了于漪的教育理念。
她认为，每个学生都是独一无二的，教育应该尊重学生的个性差异，根据学生的特点制定个性化的教育方案，让每个学生都能够得到充分的发展和提升。
“人民教育家”于漪学习感想[五篇]
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“人民教育家”于漪学习感想[五篇]第一篇：“人民教育家”于漪学习感想从教68年，于漪从未离开讲台。
她臂膀单薄而一身正气，始终挺着中国教师的脊梁。
小编整理了“人民教育家”于漪学习感想，欢迎参考借鉴。
“人民教育家”于漪学习感想一上海市特级教师、杨浦高级中学的语文教师王伟1985年初中毕业，作为于漪语文课上成绩“中不溜儿”的学生，他深深感激老师，认为她的教导对自己成为一名优秀语文老师功不可没。
王伟回忆，于老师的语文课丰富多彩。
她注重学生听、说、读、写能力的全面发展，印象最深刻的是她在班里组织“练口”——课前出一个题目让学生轮流上台演讲，然后综合同学们的意见并给出分数。
当时，身材矮小的王伟第一个上台，根据题目“一件有趣的事”讲了他在马戏团看猴子爬杆儿的故事。
同学们纷纷起哄，把他批评得一无是处。
但于老师表扬他说，你的演讲声音洪亮，而且是第一个走上讲台的，给你80分。
王伟觉得，自己走上教师岗位后，面对几十人甚至上百人的公开课和讲座，都不会太紧张，都源于那一次的鼓励。
于漪还拿出自己特级教师的津贴，给同学们购买喜欢的书，建起班级图书馆。
她安排学生独立编报纸，还找来过去的学生，如文艺评论家毛时安、作曲家朱践耳等给学生讲课，并带学生走进博物馆开阔眼界。
“语文学习不仅仅是学习课本知识，这一切都是于老师教给我的。
”王伟说。
王伟觉得，于老师不仅激发了学生对语文的兴趣、培养了学生敢于质疑的品质，最宝贵的是让学生感受到了“真挚”。
于漪鼓励学生课前预习提出问题，“最好能难住老师”。
于漪的公开课都是没有预演的。
有一次，一名女生在《变色龙》公开课上指出老师的板书“没有波澜，不能体现文章内容”，于漪就让女生上前修改，改完后，听众鼓起掌来。
于漪的孙女黄音告诉记者，踏实、严谨是奶奶一贯的作风，她会将一堂课需要讲的每一句话都写在本子上，然后再转换成口头语，虽费时费力，却一丝不苟。
于漪对语文教学的思考坚持了几十年。
于漪的弟子、现任上海市教委教研室副主任的谭轶斌介绍，上世纪80年代，于漪就提出“既教文又育人”的语文教育思想，上世纪90年代中期，又提出“工具性与人文性，是一个统一体的不可割裂的两个侧面”，推动人文性写入全国中小学语文课程标准。
2020《于漪全集》读后感
2020《于漪全集》读后感于漪老师用六十六年来对语文教育的热爱诠释着她对教育的忠诚，“与其说我一生当教师不如说我一生当教师一生当”。
对《于漪文集》的深入研究，领略了于老师的教育思想，片断文章、片断、个案，都是极好的思想精华，使我受益匪浅，感触颇深。
书放在案前，似乎就在老师面前，倾听他的教诲，反省自己的言行，我们每个老师都应该向她学习，学习她是怎样成为一名好老师的。
张志公先生，一位语文教育家，曾形容她教书是“一种魔术”，而她的学生则说她有“宗教般的虔诚”教育。
于漪老师的教育思想根植于社会主义现代化建设和共产主义事业之中。
从育人、树魂立根、培养人的文化素养等方面着手。
教师是我国语文教育界的资深教师，“于漪”也逐渐成为一种教育精神和教育观念的象征。
思考点高，包容性强，生命力持久，这是对漪老师教育思想最好的总结，同时也是最让我深思的，要更好地继承和发扬好于老师的教育思想，使学生受益。
以人为本，尊重学生的情感，激发学生的潜能。
读于漪的著作，我们会发现其中最鲜明的一种观点是“教文育人”，教育的本质是“育人”，在教育实践中，必须“教文育人”，即教学生掌握文化知识；育人，即培养出高尚的道德品质。
在语文教学过程中，于老师坚决反对将教文与育人对立起来或割裂开来的做法，主张必须进行思想品德教育。
于漪老师对“学生”个体的重视，对“人”本身的关注，是最大的。
于漪老师就教育方法提出，要以“学生为中心”，理解学生，根据学生的需要，根据学生的基础来确定教学方法和教学进度。
与此同时，也要注意，学生的性格各不相同，对同一文本或同一事物有不同的态度和理解。
老师应抛弃依赖教参、分数标准等僵化的教学思想，重视学生心理逐渐开放的特点，给他们表达自己观点的机会；鼓励学生进行多元解读，尊重学生独特的阅读经验，鼓励学生大胆质疑和讨论，通过争论抓住学生探索的动力，更多地关注学生的自我阅读和自我实现。
全心全意为学生服务，弘扬师德精神。
以爱心培养爱心”，于漪老师强调要用爱心培养爱心，师爱、师德就是帮助学生增强树魂立根的内驱力。
于漪全集》读后感
于漪全集》读后感
读后感
于漪全集》是一本关于语文教育的经典著作。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了XXX老师对教育的热爱和忠诚。
她用六十六年的时间，不断研究和探索，为了成为一名更好的教师。
每一篇文章、每一段语录、每一个案例，都是思想精华，让我受益匪浅，感触颇深。
在阅读这本书的时候，我仿佛置身于于老师的教室中，聆听她的教诲，反思自身言行。
XXX老师是一位资深的语文教
育家，她的教育思想深深植根于社会主义现代化建设和共产主义事业。
她的教育思想高屋建瓴，生命力持久，是我们教师研究的好榜样。
在于XXX的教育思想中，最为鲜明的观点就是“教文育人”。
教育的本质是育人，而不是简单地教授文化知识。
于老
师反对把教文和育人对立起来，主张在语文训练的过程中进行
思想品德的教育。
她强调要以学生为中心，了解学生的需求和基础，以此来决定教学的方法和进度。
同时，于老师也非常注重学生的个性差异。
她认为学生对同一个事物有不同的态度和理解，因此教师不能依赖教辅和分数本位的教学思想。
教师应该珍视学生心理逐渐开放的特点，给予学生表达自己见解的机会，鼓励学生多元化的解读，尊重学生独特的阅读体验，鼓励学生大胆质疑和讨论，通过争辩抓住他们探究的动力，更加注重学生的自我阅读和自我实现。
总之，阅读《于漪全集》让我深刻认识到教育的本质是育人，而不是简单地教授知识。
教师应该以学生为中心，注重学生的个性差异，尊重学生的阅读体验，鼓励学生大胆质疑和探究。
这些都是于老师教育思想的精华所在，也是我们教师研究的好榜样。
于漪全集心得体会 学习于漪老师心得体会(实用8篇)
于漪全集心得体会学习于漪老师心得体会(实用8篇)于漪全集心得体会篇一秀水清山"你曾对我说相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是绿色的河，你曾对我说相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是绿色的河，相逢是首歌同行是你和我，心儿是年轻的太阳真诚也活泼.这是一首歌的歌词，很喜欢，学习于漪老师心得体会。
听着于漪老师那时而舒缓时而又激扬的陈述，这个旋律开始不停地在耳边萦绕。
心想，在于老师心中，教育又何尝不是这样一首歌。
于漪老师说，爱，是教育的全部。
于漪老师还说，做了一辈子教师，却越来越感觉到的是一辈子在学做教师。
作为一位年轻教师，听着于老师讲述自己一生的教育，心中不禁汗颜。
我们总是觉得自己已经不错，总是埋怨教师的心酸和辛苦，总是抱怨学生的调皮和笨拙，而一个老人却说自己的一生在学做教师。
这样的反差究竟来自于何处这是我在心中不停追问自己的问题。
突然再次看到梁衡评价居里夫人的那句话："大音希声，大道无形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。
他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种永恒的美丽。
"我想，于老师或许就是这样的一种境界。
我想，她首要的或许是真。
于老师经常爱说的一句话，就是陶行知老先生所得：千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
当然于老师也正是用自己的实践来诠释这句话。
于老师并不是所谓的"科班"出身，但凭借着为人师的一份良心，为了教给学生更好的有用的东西，自己不断学习，探求知识的真谛，寻找真实有效的教法，不搞花架子，不学花名堂。
这份执着不就是一份对知识的真切渴求，不就是对学生的真心付出吗!最后，于老师在这条路上不断探索，从而不断明白，"真"其实永远在追求之中，不同的时代，不同的教材，不同的学生，就会有着不同的教育。
正是这份明了，让于老师真切地体会到自己的所知竟是如此的短浅，自己需要学的竟然是许多许多。
我想一辈子学做教师是于老师用最质朴的语言表达了自己深切的感悟。
2024年学习于漪老师心得体会（4篇）
2024年学习于漪老师心得体会学校组织了对全国教育典范于漪老师的先进事迹的学习。
于漪老师，身为上海市杨浦高级中学的名誉校长及语文特级教师，已在教育领域辛勤耕耘了整整数十年。
尽管已届高龄，历经近数十年的教学生涯和近数十年的退休时光，她始终未曾停止追求理想教育的步伐，持续以各种方式影响着教育、教师和学生。
于漪老师曾言：“仅是传授知识，你仅能成为教书匠、知识的传递者。
切勿忘记教育的目的是育人，这是根本目标。
”她在平凡的岗位上创造了非凡的成就，成为我们学习的典范。
我将深受这些先进教师事迹的启发和激励，坚定树立正确的价值观，努力提升“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化身为教师的责任感。
我们应效仿于漪老师，秉持以学生为本，以育人为先的精神。
对待工作，需具备强烈的敬业精神和责任感。
教师需具备足够的耐心和责任感，不仅要规范学生行为，更要洞察学生思想，对每个学生进行有针对性的教育。
时刻关注学生，了解他们，及时指导解决出现的问题。
从自身做起，要求他人做到的，自己首先要做到。
始终以“爱心、耐心、细心”对待每一位学生，关爱每一个学生是我们的职责，教育学生是我们的崇高使命。
对学生既要慈爱又要严格，始终把学生放在首位，这是每位教师应有的责任和义务。
通过学习于漪老师的事迹，我更深刻地认识到，尊重、理解、信任和鼓励学生是教育工作的重要原则。
在教育过程中，尊重学生是教师的基本道德要求，尊重他们的人格，以友善的态度对待他们，理解和信任他们，激发他们的积极性，多与他们交流，多鼓励和赞扬他们。
尊重他们，宽容他们的错误，当学生表现不足时，给予激励和赞美，细心呵护每一位学生，尊重他们的个性，善待、宽容、理解每一位学生，让他们在学校中感受到比在家中更多的幸福，体验到学校生活的快乐和满足。
教师必须具备高尚的品德。
教师职业的特殊性在于塑造新一代，自身的道德品质直接影响学生的发展。
在教育活动中，教师既要传授丰富的科学知识，又要以自己的高尚人格影响学生，感化学生，促进他们的身心健康成长。
《于漪全集》阅后心得
《于漪全集》阅后心得
这本书是我最近阅读的一部小说集，作者是于漪。
通过阅读这
本书，我对于于漪的作品有了更深入的了解。
这本书是一部包含了多个短篇小说的作品集。
每个小说都以不
同的主题为背景，讲述了不同的故事。
作者通过细腻的描写和独特
的情节设置，成功地展现了人性的复杂性和社会的多样性。
在阅读这本书的过程中，我被作者所展示的深情和思考所打动。
每个故事都独具特色，让我沉浸其中。
作者通过生动的语言和令人
难忘的人物刻画，成功地创造了一个个令人动容的故事。
在这些故事中，作者深入探讨了家庭、友情、爱情和社会等各
种主题。
他通过细节的展现和人物的塑造，让读者对这些主题有了
更加深刻的理解。
每个故事都有其独特的观点和发人深省的思考，
让我对生活有了新的思考和认识。
除了故事本身，我也很欣赏于漪的写作风格。
他的文字简洁明了，却又富有感染力。
他善于运用细节和对话，让读者更加深入地
理解故事和人物。
他的写作风格让每个故事都变得真实而生动，让
读者情不自禁地沉浸其中。
总的来说，阅读《于漪全集》给了我很多启发和思考。
这是一
本充满情感和洞察力的小说集，让人不禁感叹于漪的才华和创作力。
我期待着读更多于漪的作品，探索更多精彩的故事和深刻的思考。
于漪观后感5篇
于漪观后感5篇第一篇：于漪观后感在看完关于于漪老师的纪录片《教师》之后，我对教师这个职业有了更加深入而全面的理解。
于漪老师的每句话和每个事迹都深深触动着我，我现在觉得老师不是一个简单的教书匠，更多的是一个人灵魂和思想的引导者，是爱和宽广胸怀的化身。
看完整个视频，我认为可以从三个方面来概括于漪老师的思想和品质。
第一，在教学方面。
于漪老师给我们树立了最好的榜样，她一生听了2000多节公开课，一生都在三尺讲台徘徊，对教师职业的热爱可见一斑。
没有这样的热爱，是不可能造就如今巨大的成就和影响。
于漪老师将她的语文教学看成是一种使命，生命与使命同在，所以于漪老师的每节课都是一堂精心设计的课。
她随时向老教师请教，同时她为了改自己的课堂用语，把上课要说的每一句话都背出来和写出来，用规范的书面语言改造自己不规范的口头语言，她把每节语文课都当艺术作品来上，课后有教后笔记，里面记录了每节课的成功之处以及经验教训。
每节课都有新的教法和新的内容，绝不重复。
在于漪老师看来，上课的质量影响到孩子生命的质量，教学是用生命在歌唱。
只有热爱教学才会有工作的热情，于漪老师总结出了语文教学的三要素：一是有爱国心，二是有文化积淀，三是语言有文化含量。
一个好老师能激发学生的学习兴趣，教会学生做人的道理，正是因为于漪老师在学生时代碰到了好老师，所以她始终对语文有浓厚的兴趣，并且她一直对这些恩师带着感恩的的心。
第二，在育人方面。
于漪老师给我留下了深刻的印象。
做了老师，就要淡泊名利，乐于奉献，为他人着想。
于漪老师说过的一句话在我心里打下深深的烙印。
“要使孩子与我们的话发生共鸣，我自身就要与孩子的心弦对准音调。
” 我们老师要想让学生信服我们，不能只按照自己的想法和行为来教育学生，而应从学生的角度根据学生的心理和行为特点来慢慢的引导。
于漪老师曾经遇到一个不听话的学生，于是一气之下说了一句她的外号，但于漪老师曾经承诺过不会说她的外号，但这次还是说出来了，后来于漪老师发自内心的感到后悔，并对该学生道歉，这种道歉是源于对人性的尊重和自己的承诺。
《于漪全集》读后感
《于漪全集》读后感在偶然的机会里，我翻开了这本书，本以为这会是一次枯燥的阅读之旅，却没想到它就像一场奇妙的冒险，让我沉浸其中，不能自拔。
于漪老师的文字，没有那种高高在上的说教，反而像是一位亲切的长辈，坐在你身边，把她一生的教育经验和感悟，用最朴实的话语娓娓道来。
书中有一个细节让我印象特别深刻。
于漪老师讲述了她在课堂上的一次经历。
那是一堂普通的语文课，课文是一篇经典的文学作品。
于漪老师像往常一样，精心准备，希望能把文章中的精髓传递给学生们。
可是，当她站在讲台上，开始讲解的时候，却发现学生们的眼神里充满了迷茫和困惑。
她突然意识到，自己的讲解方式可能出了问题。
于是，她停下了正在说的话，沉默了一会儿。
在那短暂的沉默中，她的心里进行着激烈的思想斗争。
她在想，到底是哪里出了差错？是自己准备得不够充分？还是没有考虑到学生们的理解水平？她决定换一种方式，不再是按照事先准备好的教案按部就班地讲，而是先倾听学生们的想法。
她让学生们自由发言，谈谈他们对这篇文章的初步感受。
一开始，学生们还有些拘谨，不敢轻易开口。
但于漪老师用鼓励的眼神和温和的话语，让他们渐渐放下了顾虑。
一个平时不太爱发言的学生举起了手，他怯生生地说，他不太理解文章中的某个段落，觉得写得很抽象。
于漪老师没有立刻给出答案，而是引导其他同学一起思考这个问题。
大家七嘴八舌地讨论起来，课堂的气氛一下子变得活跃起来。
在这个过程中，于漪老师细心地观察着每一个学生的表情和反应，时不时地点点头，或者在本子上记上几笔。
她发现，当学生们能够主动参与讨论，积极思考问题的时候，他们的眼睛里会闪烁着光芒，那是对知识的渴望和追求。
通过这次讨论，学生们对这篇文章的理解更加深入了，而于漪老师也从中收获了很多。
她明白了，教学不是单方面的灌输，而是要与学生进行心灵的交流和碰撞。
只有真正了解学生的需求和困惑，才能让教学变得更加有效。
这个小小的课堂故事，让我对于漪老师的敬佩之情油然而生。
她对待教学的认真态度，对学生的关爱和尊重，都让我深受感动。
2024年学习于漪老师心得体会例文(2篇)
2024年学习于漪老师心得体会例文我们应当学习于漪老师以学生为动力，以育人为首的精神。
对工作必须有强烈的事业心、责任感。
老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。
时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。
从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。
时时以"爱心、耐心、细心"，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。
对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
通过学习于教师的事迹，我进一步体会到，教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
她不仅关注学生的成长，还忧心教师、关注教师、倾心教师。
她认为教师应该站在“树魂立根”的高度去思考和培养我们的未来接班人和建设者。
有魂、有根、有脊梁，才是一个真正的人。
教师应该代表最先进的文化，应该不懈追求真善美，抵御假恶丑。
学习于漪老师心得体会（通用5篇）
学习于漪老师心得体会（通用5篇）学习于漪老师心得体会当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的学习于漪老师心得体会（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学习于漪老师心得体会1看了录象及有关的介绍一辈子做教师，一辈子学做教师，于漪老师的事迹深受感动。
感触之一，于漪老师认为做人师不是教书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教，身教重于言传，。
要求学生做到的，教师首先要做到，教师言行举止无时不刻地影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。
感触之二，用好两把尺子，一把尺子是量别人的长处，取长补短；另一把尺子是量自己的不足，补己之短；重视教后记，严谨治学。
向于老师那样“教一辈子书，一辈子在反思，永不满足。
感触之三，正确处理好个人与事业的关系，于老师孩子生病住院，正值于老师角高三面临高考，心系学生克服困难，委屈自己的孩子，没有强烈的事业心的人，很难能如此的高尚。
感触之四，学无止境。
学历水平不等于岗位水平，“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”，当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课，像于老师那样永不满足，不断反思探索提高。
学习于漪老师心得体会2一直以来就很喜欢读于漪老师的书，因为她是一个有思想的教育工作者，她是心中揣着一团热情之火对待每一个学生和每一堂课的。
我从头至尾认真读了她的报告，心中重新燃起了作为人师的光荣使命感，同时更坚定了不断提升自身文化底蕴的决心。
正如她所说“每节课都将影响到孩子的生命质量”，本着对每一个学生的爱，本着对明天的国民素质的关切，于漪老师的教育思想和她的身体力行让我们看到了身为人师的典范。
她的报告回答了很多我从事教育工作以来的疑惑。
怎样上好每一堂课？怎样对待不同的学生？怎样我所追求的课堂教学的境界正是于漪老师所描述并亲身做到的那样：教师要以自己的真才实学启发学生旺盛的求知欲。
于漪语文教育论集读书笔记
于漪语文教育论集读书笔记English:In Yu Yi's collection of essays on Chinese language education, she emphasizes the importance of creating a balanced and comprehensive language education system. She argues that language education should not only focus on teaching grammar and vocabulary, but also cultivate students' ability to think critically, express themselves cogently, and appreciate the beauty of language. She also discusses the importance of integrating language education with culture, history, and literature, as language is closely intertwined with these aspects of society. Additionally, she highlights the need for language educators to continually improve their own language abilities and teaching methods in order to effectively convey the richness of the Chinese language to their students.中文翻译:在于漪的语文教育论文集中，她强调了建立一个平衡和全面的语文教育体系的重要性。
《于漪全集》读后感
《于漪全集》读后感“与其说我做一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”，于漪老师用六十六年对语文教育的热爱诠释着她对教育的忠诚。
深入学习，领略于老师的教育思想，一片片文章、一段段语录、一个个案例，都是绝佳的思想精华，令我受益匪浅，感触颇深。
书本放于案前，仿佛好像是在于老师面前，聆听他的教诲、反思自身言行，我们每一位教师都应该向她学习，学习她是怎么做一名好老师。
语文教育家张志公先生，曾形容她教书教得“着了魔”，而她的学生则说她对教育有着“宗教般的虔诚”。
于漪老师的教育思想深深地植根于社会主义现代化建设与共产主义事业。
立足于育人、树魂立根和培养文化判断力等方面。
于漪老师是我国语文教育界一位资深教师，于漪也逐渐成为一种教育精神和教育理念的象征。
思想立足点高，覆盖力强，生命力持久，这是对于漪老师教育思想最好的总结，同时这也是最令我深入思考的，要更好地传承并发扬好于老师的教育思想，提升自己令学生受益。
以生为本，尊重学生感悟，激发学生潜质。
阅读于漪的著作文章，我们会发现其中最鲜明的一个观点就是“教文育人”，教育的本质是“育人”，在教育实践中必须“教文育人”，教文，即教会学生文化知识;育人，即培养人高尚的道德品质。
于老师坚决反对把教文和育人对立起来或割裂开来的做法，主张必须在语文训练的过程中进行思想品德的教育。
于漪老师重视“学生”的个体，对于“人”本身给予了极大的关注。
在教育方法上，于漪老师提出，要以“学生为中心”，了解学生，以学生的需要、学生的基础决定教学的方法和教学的进度。
同时，还需要注意，学生个性是千差万别的，他们对同一篇课文或同一个事物有不同的态度和理解。
教师要摒弃掉依赖教参、分数本位等已固化的教学思想，珍视学生心理逐渐开放的特点，给予他们表达自己见解的机会;鼓励学生多元化的解读，尊重学生独特的阅读体验，鼓励学生大胆质疑和讨论，通过争辩抓住他们探究的动力，更加注重学生的自我阅读和自我实现。
用心育人，真心关注学生，传承师德精神。
《于漪教育教学絮语集》读书心得
《于漪教育教学絮语集》读书心得《于漪教育教学絮语集》是一部汇集了著名教育家于漪教育教学心得的著作。
书中以浅显易懂的语言，阐述了作者对教育本质的深刻理解，为广大教育工作者提供了宝贵的教学智慧和经验。
以下是我阅读这部作品后的一些心得体会。
一、教育应以学生为本于漪老师强调，教育的核心是“以学生为本”。
在教学中，我们要关注每一个学生，尊重他们的个性差异，充分调动他们的学习积极性。
教师应善于发现学生的优点，激发他们的潜能，帮助他们建立自信，培养自主学习的能力。
二、激发学生的学习兴趣于漪老师认为，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
教师要在教学中运用生动形象的语言、丰富的教学手段和形式，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还应关注学生的生活实际，将知识与现实生活相结合，增强学生的学习兴趣。
三、注重培养学生的思维能力于漪老师指出，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
教师在教学过程中，要善于引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的创新意识和批判性思维。
此外，教师还应关注学生的心理健康，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
四、倡导师生共同成长于漪老师强调，教师与学生应共同成长。
教师要在教育教学过程中，不断学习、反思、提升自己的教育教学水平。
同时，教师要以身作则，做学生的榜样，用自己的言行影响和感染学生，实现师生共同成长。
五、关注教育公平于漪老师关注教育公平，呼吁广大教育工作者关注弱势群体，为每一个孩子提供公平的教育机会。
教师要在教学中关注学生的家庭背景、心理状况等，给予他们关爱和帮助，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
总结：《于漪教育教学絮语集》是一部充满智慧和感悟的教育著作。
通过阅读这部作品，我深刻体会到了教育的真谛，即关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力，实现师生共同成长。
同时，这部作品也提醒我们要关注教育公平，为每一个孩子创造美好的未来。
于漪的教育心得体会
一、尊重学生，关爱学生于漪认为，教育首先要尊重学生，关爱学生。
她曾说过：“教育是爱的事业，没有爱就没有教育。
”这句话深刻地揭示了教育的本质。
作为一名教育工作者，我们要关心学生的成长，关注学生的心理健康，尊重学生的个性，使每个学生都能在关爱中茁壮成长。
在教学中，于漪注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生敢于提问、敢于发表自己的观点。
她认为，学生是学习的主体，教师要善于引导学生，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在探究中成长。
二、重视基础，培养能力于漪强调，教育要重视基础，培养学生的能力。
她认为，基础知识是学生今后学习和发展的基石，而能力则是学生应对未来挑战的关键。
因此，在教学中，她注重培养学生的基本能力，如阅读能力、写作能力、思考能力等。
于漪在语文教学中，特别强调字词句篇的训练。
她认为，字词句篇是语文学习的基石，只有掌握了字词句篇，学生才能更好地理解和运用语言。
此外，她还注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过大量的阅读和写作练习，提高学生的综合素质。
三、关注个体，因材施教于漪提倡关注个体，因材施教。
她认为，每个学生都有自己的特点和优势，教育工作者要善于发现学生的个性，针对学生的特点进行教学。
在教学中，于漪注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生敢于尝试、勇于探索。
于漪在教学中，经常采用分层教学的方法，根据学生的实际情况，制定不同的教学目标和教学计划。
对于学习成绩较好的学生，她鼓励他们向更高层次发展；对于学习成绩较差的学生，她则给予更多的关爱和帮助，让他们在关爱中进步。
四、弘扬民族精神，传承文化于漪强调，教育要弘扬民族精神，传承文化。
她认为，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，教育工作者要肩负起传承民族文化的重任。
在教学中，于漪注重挖掘教材中的民族文化元素，引导学生了解和热爱自己的祖国。
于漪在语文教学中，注重培养学生的爱国主义情怀。
她通过讲解历史故事、分析文学作品，让学生深刻理解中华民族的伟大精神。
2024年学习教育家于漪心得体会范本(2篇)
2024年学习教育家于漪心得体会范本教育家于漪是中国教育事业的杰出代表之一，她的教育理念和实践经验对于我来说具有很大的启发和指导意义。
在学习了她的教育思想和教育实践的过程中，我体会到了以下几点：首先，于漪强调教育的核心是培养学生的综合素质。
她认为，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的自主学习能力、创新能力、合作能力和社会责任感。
她提出了“学会学习、学会生活、学会表达、学会创造”的教育理念，强调培养学生的学习能力和创新能力是教育的核心目标。
这一点让我深深地认识到，教育的目标不只是传授知识，更要注重培养学生的能力和素质。
其次，于漪强调个体化教育。
她认为每个学生都是独特的，教育应该根据每个学生的特点和需求提供个性化的教育服务。
她提出了“因材施教，让每个孩子都有成功体验”的教育理念，强调教育应该注重培养学生的个性和潜能。
这让我认识到，教育应该关注每个学生的个体差异，发掘和培养他们的个性和特长，让每个学生都能得到应有的关注和发展机会。
再次，于漪强调教育的过程是个体发展的过程。
她认为教育的目标不仅是为了学生的知识和能力增长，更重要的是要培养学生的生活态度和价值观。
她提出了“让孩子学会感恩、学会自律、学会坚持、学会付出”的教育理念，强调培养学生的品德素养和健康心理是教育的重要任务。
这一点让我认识到，教育应该注重培养学生的全面发展，包括学生的身心健康、品德素养和社会价值观的培养。
最后，于漪强调教育的创新和改革。
她认为传统的教育模式和方法已经无法满足现代社会的需求，需要进行改革和创新。
她提出了“教育要有温度，有灵魂”的教育理念，强调教育应该注重个体发展、情感教育和创造力培养。
这使我认识到，教育不能固步自封，应该不断地进行改革和创新，适应社会变革和学生需求的发展。
总的来说，通过学习教育家于漪的教育思想和教育实践，我深刻地认识到教育的本质是培养学生的综合素质，个体化教育有助于激发学生的潜能，教育的目标是个体发展的过程，教育需要进行创新和改革。
《于漪全集》读后感
《于漪全集》读后感“与其说我做一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”，于漪老师用六十六年对语文教育的热爱诠释着她对教育的忠诚。
深入学习《于漪文集》，领略于老师的教育思想，一片片文章、一段段语录、一个个案例，都是绝佳的思想精华，令我受益匪浅，感触颇深。
书本置于案前，仿佛似的就是是老师面前，倾听他的教导、思考自身言行，我们每一位教师都必须向她自学，自学她就是怎么做一名不好老师。
语文教育家张志公先生，曾形容她教书教导得“着了魔”，而她的学生则说道她对教育有著“宗教般的仁慈”。
于漪老师的教育思想深深地植根于社会主义现代化建设与共产主义事业。
立足育人、树魂立根和培育文化判断力等方面。
“于漪”老师是我国语文教育界一位资深教师，“于漪”也逐渐成为一种教育精神和教育理念的象征。
思想立足点高，覆盖力强，生命力持久，这是对于漪老师教育思想最好的总结，同时这也是最令我深入思考的，要更好地传承并发扬好于老师的教育思想，提升自己令学生受益。
以平当本，认同学生体悟，唤起学生潜质。
写作于漪的著作文章，我们可以辨认出其中最独特的一个观点就是“教文育人”，教育的本质就是“育人”，在教育实践中必须“教文育人”，教文，即为教会学生文化科学知识;育人，即为培育人高尚的道德品质。
于老师极力反对把教文和育人矛盾出来或错位开去的作法，主张必须在语文训练的过程中展开思想品德的教育。
于漪老师注重“学生”的个体，对于“人”本身给与了很大的高度关注。
在教育方法上，于漪老师明确提出，必须以“学生为中心” ，介绍学生，以学生的须要、学生的基础同意教学的方法和教学的进度。
同时，还须要特别注意，学生个性就是千差万别的，他们对同一篇课文或同一个事物存有相同的态度和认知。
教师必须摈弃掉倚赖教参、分数本位等已切割的教学思想，珍惜学生心理逐渐对外开放的特点，给与他们抒发自己看法的机会;引导学生多元化的阐释，认同学生独有的写作体验，引导学生大胆批评和探讨，通过争论把握住他们探究的动力，更加著重学生的自我写作和自我实现。
《于漪著作》读后体会
《于漪著作》读后体会
读完于漪的著作，我对她的观点和思考也有了一些体会。
她的作品着重探讨了社会和人性的方方面面，展示了深厚的思想和对现实问题的敏锐洞察力。
首先，于漪对社会问题的揭示令人深思。
她在书中详细讲述了劳动者的困境和社会不平等现象，使我对这些问题有了更深入的认识。
她通过生动的描写和具体的事例，生动地展示了弱势群体面临的困难和不公平待遇。
这让我认识到社会中仍然存在着许多不平等的现象，给了我进一步思考和行动的动力。
其次，于漪在作品中提出了一些富有启发性的观点。
她认为，人类应该关注未来的发展，而不仅仅停留在眼前的利益之中。
她强调了环保、可持续发展等重要议题，提醒我们要以长远的眼光来考虑自己的行为和决策。
这些观点让我反思了自己的生活方式和对社会问题的态度，激励我积极参与到可持续发展的事业中。
最后，于漪的文笔流畅而简洁，使得读者能够轻松地理解她的观点。
她用平实的语言抒发对社会问题的关切，没有使用复杂难懂
的词汇和句子。
这种简洁的风格使得她的思想更容易被读者接受和理解，同时也给人一种亲切感和共鸣。
综上所述，读完于漪的著作给了我很多启示。
她的作品揭示了社会现实问题，提出了富有启发性的观点，并以简洁的文字表达了自己的思考。
我相信，通过深入思考和行动，我们可以为社会的进步和发展做出积极的贡献。
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读《于漪语文教育论集》有感
单位：福兴乡中学姓名：张书东
这个暑假，读了于漪老师的《语文教育论集》，深刻地认识、了解并领略了一位杰出的语文教育改革家——于漪老师的风采！
书中全面反映了于漪老师长期从事中学语文教学改革与理论探
索的成果，主要包括语文教学总论、语文课的育人目标、语文课堂教学、语文教材处理、阅读教学、写作教学、治学偶得和为师之道等八类内容。
于漪老师站在时代的高度，深入地阐述了语文学科的性质、任务、功能、教材、教法以及语文学科与学生的习惯养成、智力发展、价值观形成等的关系，提出了较为系统的语文教学规律性认识。
翻开书的第一篇章——《我和语文教学》，首先感受到的是于老师对语文的热爱。
用于老师的话来说，学生时代的她对语文就入迷到了“废寝忘食”的地步，由此我们不难理解，当了语文教师的她又是怀着怎样一颗炽热的心对待自己的这份“事业”！
爱，是做好、享受事业的前提。
但如果这爱是盲目的，缺乏个体及对对象本身的反省思考，那其本身就贬低了爱，更不用说升华。
于老师在这几十年的教学中一直在探索、思考，读过她的文章，上过她的博客都不难感受到她的教育思想和教学经验是在教学第一线经过
长期辛勤耕耘，把理论探索和教学实践相结合而结出的硕果。