中班语言教案：问路

中班语言教案：问路
1. 教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握以下能力：
•了解日常生活中的问路用语；
•学会使用常用问路用语；
•想象说出自己所在位置，并描述要到达的目的地；
•通过模拟实践，提高语言表达技能。

2. 教学内容
1.学习“在哪儿”“怎么走”等基础问路用语；
2.学习“一直走”“左转”“右转”等基础指路用语；
3.学习描述的常用表达；
4.模拟实践问路场景，提高语言表达能力。

3. 教学过程
3.1. 热身练习
1.布置一道问路的游戏，学生要想象自己在街上问路，老师
出示问路与指路的图片，要求学生依据图片进行回答，并记住对方
的答案（例如：“请问深圳图书馆在哪里？”回答：“往南走100
米到达第一个路口，左转，就可以看到了。

”）。

3.2. 明确学习目标
1.引导学生回忆自己日常交通出行的场景，带出学习问路的
话题；
2.出示图片，学习“在哪里”“怎么走”等基础问路用语；
3.出示街景图片，学习“一直走”“左转”“右转”等基础
指路表达。

3.3. 练习和拓展
1.在语音-视觉互动中进行口试练习，模拟现实中问路的场景，学生互相询问和指引；
2.以图形化方式提升学生的地理识别能力，熟悉街道、城市
景色等，推广对城市科技文明的崇尚和向往。

3.4. 课后巩固
1.布置课后练习，要求学生用自己的话，描述从家到学校的
路程，进行提高口语表达能力和点评等。

4. 教学评估
本节课的教学评估将分为两方面。

1.口语评估：通过模拟场景，了解学生在问路场景下的口语
表述能力；
2.观摩评估：通过观察学生通过图形化方式对地理景物的识
别和认知能力，得出考试结果。

5. 总结
本节课综合了问路、指路、地理等基础知识，也拓展了场景识别、语音互动、视觉记忆等学习环节，针对中班学生进行拓展，提升口语表达和场景感知的能力。