论高职院校职业培训能力提升路径选择
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２ ． 高职 院校的 职业 培训模 式 不尽 合理 化
一
、
高职 院校职业 培训现 状及 问题 分析
我 国当前 的高 职 院校 的职业 培训 工作 的开 展过程 中 ，仍
所谓 职业 培训 就是指 对具 有 一定 劳动 能力 的 劳动 者进行 然没有能够走出传统的培训模式，即需要企业主动提出培训 专业技术知识与职业技能方面的教育训练工作。它包含在职 需求或者培训部 门盲 目的寻找培训市场需求等 。这样 的培
ＮＯ５ ２ ０１ ６
．
Ｆ：
四层次上由国务院其他部门等地方层面上制定相应的职业培 １ ． 重视 高职 院校职 业培训 能 力建设 工作 训法律规定 ，从而让我国高职院校 的职业培训工作有一个层 高职院校的教育是 我国高等教育体系 中的重要组成部 次分 明 的法 律依 据 。
业教育范围以内。因此，高职院校的职业教育本质属性就决 训市场开发显然有着较大的被动性 ，不仅获得企业的肯定与 定 了其必 须履行 职业 培训 功能 ，加之 高职 院校 的办学 特色 也 认可是艰难的 ，而且 自主去开发市场需求需要花费大量的人 有利于其开展职业培训工作 ，从而使得高职院校 的职业培训 力、物力和财力 ，而往往收效甚微。我国高职院校的培训工 工作如火如茶地迅速开展起来了。但是，高职院校的职业培 作往往具有 了较高的质量 ，其获得企业认可或者市场需求的 训工作并不是一帆风顺的，而是存在着不少的问题 】 。具体 机会 就越大 ，反 之 ，则会 造成 恶性循 环 ，职业培训 部 门花费 分 析如下 ： 再多的精力都无法获得培训机会。同时 ，高职院校的职业培 １ ． 高职 院校 并没有 充分 重视 职 业培训 工作 训师资力量也不够高 ，很多时候聘请 的职业培训专家是理论 高职院校尽管说近年为我国经济社会发展培养了大批高 方面的行家能手 ，但是 ，他们并不是实践方面的专家，缺乏 技能的人才。但是 ，它们的教育理念仍然偏向于学历教育方 必要的实践经验 ，因此 ，他们的培训工作难以取得预期的 ２ 】 。高职院校对于人才的培养 目标方面还有不足之 面，对于职业培训方面的工作并没有给予足够的重视 ，从而 培训效果『 在 日常的教学工作中没有给予职业培训工作以正确的定位 ， 处 ，很多高职毕业生的就业问题较为突出，在培训设施方面 根本就没有把职业培训工作纳人到重要的议事 日程当中去。 也有待进一步提高 ，培训实施的具体过程也没有把理论与实 当然，这种现状随着时代的变化与发展，高职院校开始也逐 践有机结合起来 ，经费投入方面也无法做好成本控制工作 。 步关注起职业培训工作 了，只是在培训的过程中过于重视经 济效益的获得与提升 ，而对于职业培训 的相关岗位需求、市 二 、我 国高职 院 校职 业培训 能力提 升 的路 径选择 场状况调研以及培训特点等并没有进行认真细致 的分析与研 鉴于高职院校职业培训现状与问题 ，我们认为，高职院 究 ，从而导致了高职院校的职业培训工作无法与实际的市场 校必须尽快找到合适的职业培训能力提升路径。具体阐述如
收 稿 日期 ：２ ０ １ ６ — ０ ７ — ２ ３ 作 者简 介 ：潘 晓娜（ １ ９ ８ ｌ －） ，女 ， 河北 青河 人 ，助理 研究员 ，硕 士研究 生 ，主要从 事教育 管理 研究 。
一
９１ —
２ ０ １ ６ ＃ － 第５ 期（ ２ ０ １ ６ －９ ＃ ｋ １）
教育教 学研 究
黑河 学院学报
２ ０ １ ６ ４ － 第５ 期（ ２ ０ １ ６ ４ － ９ 月）
Ｊ Ｏ ＵＲ Ｎ ＡＬ Ｏ Ｆ ＨＥ Ｉ ＨＥ Ｕ Ｎ Ｉ Ｖ Ｅ Ｒ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｎ ０． ５ ２ ０１ ６
论高职 院校职业培训能力提 升路径选择
潘 晓娜
（ 辽宁交通 高等专科学校 ，辽 宁 沈阳 １ １ ０ １ ２ ２ ） 摘 要 ：作为我 国职业教 育体 系中的重要 构成元 素 ，高职教育具有地 方性与职业性的双重特点 ，使得 高职 院校具有职业培训功 能与作 用。高职院校职业培训意识不足 ，培训模式不合理 。提升 高职 院校职业培训能力应 注重高职 院校职 业培训能力的提升 ，建 立规章制度 ，加大资金投入 力度 ，从 而 引导 高职 院校积极承担起职业培训的重任 ，为我 国经 济社会发展培养 出更 多高质量的劳动
者。
关 键 词 ： 高职 院 校 ；职业 培 训 能 力 ；提 升路 径
中图分类号 ：Ｇ７ １ ０
文献标志码 ：Ａ
文章编号 ：１ ６ ７ ４ — ９ ４ ９ ９ （ ２ ０ １ ６ ） ０ ５ － ０ ０ ９ １ － ０ ２
自 从我国开始实施大众化教育政策以来 ，我国高等职业 需求之间形成一定的默契。这是因为高职院校的学历教育工 教育也获得了较大的发展 ，尤其是招生人数几乎 占据 了普通 作能够取得较为显著的经济效益，不仅可以为校内学生提供 高校的一半以上。高等职业教育的主要任务就是培养高技能 有效的职业培训 ，还可以帮助学生获得顺利就业的资格。然 的劳动人才，从而为社会经济的发展提供强有力 的技能型人 而 ，目前 ，我国不少高职院校的这种职业培训更多地面向自 才队伍。然而 ，高职院校的职业培训工作尽管可 以发挥着积 己的学生开放 ，并且缺乏创新型的培训技术与培训理念 ，从 极的效用 ，比如说，符合终身教育的理念 ，推进劳动就业和 而又 让这种 培训 方式 陷入 到 了一种形 式 主义 的泥 沼当 中去 ， 社会保障制度改革，促进社会就业和再就业，提升在 岗技术 缺乏必要的培训实质性效果 。此外 ，高职院校的职业培训工 工人的技能水平等，但是 ，我国现有的高中院校职业培训现 作基本上是 由一个科级部门来具体负责实施 的，其与企业之 状中仍然有不少不和谐的音符存在，我们必须尽快找到提升 间的关系并不够密切 ，且沟通还有一些不够顺畅的地方 ，合 高职院校职业培训能力的有效路径，让高职院校培训 出社会 作的深度与广度也不够 ， 从而造成了高职院校职业培训工作 经 济发展 中急需 的劳动人 才 。 处于一种较低 的水准．
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高职 院校职业 培训现 状及 问题 分析
我 国当前 的高 职 院校 的职业 培训 工作 的开 展过程 中 ，仍
所谓 职业 培训 就是指 对具 有 一定 劳动 能力 的 劳动 者进行 然没有能够走出传统的培训模式，即需要企业主动提出培训 专业技术知识与职业技能方面的教育训练工作。它包含在职 需求或者培训部 门盲 目的寻找培训市场需求等 。这样 的培
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四层次上由国务院其他部门等地方层面上制定相应的职业培 １ ． 重视 高职 院校职 业培训 能 力建设 工作 训法律规定 ，从而让我国高职院校 的职业培训工作有一个层 高职院校的教育是 我国高等教育体系 中的重要组成部 次分 明 的法 律依 据 。
业教育范围以内。因此，高职院校的职业教育本质属性就决 训市场开发显然有着较大的被动性 ，不仅获得企业的肯定与 定 了其必 须履行 职业 培训 功能 ，加之 高职 院校 的办学 特色 也 认可是艰难的 ，而且 自主去开发市场需求需要花费大量的人 有利于其开展职业培训工作 ，从而使得高职院校 的职业培训 力、物力和财力 ，而往往收效甚微。我国高职院校的培训工 工作如火如茶地迅速开展起来了。但是，高职院校的职业培 作往往具有 了较高的质量 ，其获得企业认可或者市场需求的 训工作并不是一帆风顺的，而是存在着不少的问题 】 。具体 机会 就越大 ，反 之 ，则会 造成 恶性循 环 ，职业培训 部 门花费 分 析如下 ： 再多的精力都无法获得培训机会。同时 ，高职院校的职业培 １ ． 高职 院校 并没有 充分 重视 职 业培训 工作 训师资力量也不够高 ，很多时候聘请 的职业培训专家是理论 高职院校尽管说近年为我国经济社会发展培养了大批高 方面的行家能手 ，但是 ，他们并不是实践方面的专家，缺乏 技能的人才。但是 ，它们的教育理念仍然偏向于学历教育方 必要的实践经验 ，因此 ，他们的培训工作难以取得预期的 ２ 】 。高职院校对于人才的培养 目标方面还有不足之 面，对于职业培训方面的工作并没有给予足够的重视 ，从而 培训效果『 在 日常的教学工作中没有给予职业培训工作以正确的定位 ， 处 ，很多高职毕业生的就业问题较为突出，在培训设施方面 根本就没有把职业培训工作纳人到重要的议事 日程当中去。 也有待进一步提高 ，培训实施的具体过程也没有把理论与实 当然，这种现状随着时代的变化与发展，高职院校开始也逐 践有机结合起来 ，经费投入方面也无法做好成本控制工作 。 步关注起职业培训工作 了，只是在培训的过程中过于重视经 济效益的获得与提升 ，而对于职业培训 的相关岗位需求、市 二 、我 国高职 院 校职 业培训 能力提 升 的路 径选择 场状况调研以及培训特点等并没有进行认真细致 的分析与研 鉴于高职院校职业培训现状与问题 ，我们认为，高职院 究 ，从而导致了高职院校的职业培训工作无法与实际的市场 校必须尽快找到合适的职业培训能力提升路径。具体阐述如
收 稿 日期 ：２ ０ １ ６ — ０ ７ — ２ ３ 作 者简 介 ：潘 晓娜（ １ ９ ８ ｌ －） ，女 ， 河北 青河 人 ，助理 研究员 ，硕 士研究 生 ，主要从 事教育 管理 研究 。
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教育教 学研 究
黑河 学院学报
２ ０ １ ６ ４ － 第５ 期（ ２ ０ １ ６ ４ － ９ 月）
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论高职 院校职业培训能力提 升路径选择
潘 晓娜
（ 辽宁交通 高等专科学校 ，辽 宁 沈阳 １ １ ０ １ ２ ２ ） 摘 要 ：作为我 国职业教 育体 系中的重要 构成元 素 ，高职教育具有地 方性与职业性的双重特点 ，使得 高职 院校具有职业培训功 能与作 用。高职院校职业培训意识不足 ，培训模式不合理 。提升 高职 院校职业培训能力应 注重高职 院校职 业培训能力的提升 ，建 立规章制度 ，加大资金投入 力度 ，从 而 引导 高职 院校积极承担起职业培训的重任 ，为我 国经 济社会发展培养 出更 多高质量的劳动
者。
关 键 词 ： 高职 院 校 ；职业 培 训 能 力 ；提 升路 径
中图分类号 ：Ｇ７ １ ０
文献标志码 ：Ａ
文章编号 ：１ ６ ７ ４ — ９ ４ ９ ９ （ ２ ０ １ ６ ） ０ ５ － ０ ０ ９ １ － ０ ２
自 从我国开始实施大众化教育政策以来 ，我国高等职业 需求之间形成一定的默契。这是因为高职院校的学历教育工 教育也获得了较大的发展 ，尤其是招生人数几乎 占据 了普通 作能够取得较为显著的经济效益，不仅可以为校内学生提供 高校的一半以上。高等职业教育的主要任务就是培养高技能 有效的职业培训 ，还可以帮助学生获得顺利就业的资格。然 的劳动人才，从而为社会经济的发展提供强有力 的技能型人 而 ，目前 ，我国不少高职院校的这种职业培训更多地面向自 才队伍。然而 ，高职院校的职业培训工作尽管可 以发挥着积 己的学生开放 ，并且缺乏创新型的培训技术与培训理念 ，从 极的效用 ，比如说，符合终身教育的理念 ，推进劳动就业和 而又 让这种 培训 方式 陷入 到 了一种形 式 主义 的泥 沼当 中去 ， 社会保障制度改革，促进社会就业和再就业，提升在 岗技术 缺乏必要的培训实质性效果 。此外 ，高职院校的职业培训工 工人的技能水平等，但是 ，我国现有的高中院校职业培训现 作基本上是 由一个科级部门来具体负责实施 的，其与企业之 状中仍然有不少不和谐的音符存在，我们必须尽快找到提升 间的关系并不够密切 ，且沟通还有一些不够顺畅的地方 ，合 高职院校职业培训能力的有效路径，让高职院校培训 出社会 作的深度与广度也不够 ， 从而造成了高职院校职业培训工作 经 济发展 中急需 的劳动人 才 。 处于一种较低 的水准．