我从教生涯中最难忘的一件事

2012-09
观察思考
赏中体味祖国语言文字带来的语言美、人文美、精神美，陶醉于这种心灵的震撼之中，从而享受生命的充实，让学生闪动灵性的光芒。

从教学第九课《瀑布的葬礼》中对塞特凯达斯瀑布今昔景象的对比描述，为了让学生体验到这种情感的巨大落差，教学时，我引导学生：如果当时你在场，你会想些什么？
说些什么？积极引导学生调动积累，小组合作，把自己的学习成果与别人分享，并相互补充完善。

鼓励学生用自己喜欢的方式来表达自己的理解和感悟，可以声情并茂地说，可以有感情地朗读，可以不拘一格地画等等。

学生思维活跃，完全沉浸于对塞特凯达斯瀑布深情地哀悼中。

你看，学
生身临其境，用情感和心灵去感受、欣赏、评价作品，进而受到作品的感染和激励，获得思想启迪，享受自我体验的乐趣，试想，如果引
导学生人人持一把手术刀，按老师的要求去解剖作品，那么，学生
会不会有这么高的情趣呢？新课程理念下的课堂，学生的生活经验是被重视的，学生的学习兴趣是被鼓励的，学生的个人见解是被尊重的，学生的个人表达是被允许的。

创新充满灵气的语文课堂，就会成为师生发挥潜力、表现个性、
愉悦心灵，提升素养，充满诗意的心灵历程。

这样的语文课堂才能闪烁智慧的互动，充溢灵气的光芒！（作者单位福建师范大学文学院福建省福州市
湖滨小学）
说起我从教生涯中最难忘的一件事，要从一张心意卡说起！那是初三升学考试前的两个月，由于长时间的伏案工作和缺乏休息，导致我腰椎间盘突出，压迫腰部神经，疼痛得无法站立，不得已需要住院。

住院期间只要想起所负责的基础班的教学及班务工作，我心理总是有点焦虑：正是考前的关键时刻，基础班的学生本来学习上就有些落后，临时换个老师来上课，能不能适应呢？班上几个调皮的学生会不会又不安分呢？想起这些问题，我躺在病床上很不踏实。

在我住院的第三天晚上，几个班干部居然来到我的病床前探
望我，真是让我既意外又开心。

原来他们从级长那里软磨硬泡了好久，才拿到了我住院的具体病房和床位信息，于是作为代表，带来了班里学生的礼物和心意卡。

一张张的心意卡上写满了祝福的语句，看了真是让人窝心。

忽然间，有张心意卡引起了我的注意：
祝老师身体健康，美貌如花
你的坏学生To ：何永康From ：
这个何永康啊，原来连寄信人和收件人都标错了！再打开心意卡，上面写着：“老师希望你早日康复，回来教我们301班的同学，我们在精神上支持你！”但是怎么这些语句都用涂改液改了又改才写上去呢？
站在一边的班长好像看出了我的疑惑，
说：“何永康这个家伙，平常最怕写东西，这几句祝愿词写了又涂，涂了再写，反反复复好几次才修改好，在署名的时候又想展示一下最近英语写作学习到的信件写法，结果反而调转了。

老师，
你说好不好笑！”我微笑着说：“这样才是永康的特色喔！”其实心里在开心之余，更多的是感动！想起刚接手这个301班时，永康升上初三的数
学期末考试成绩只有3分，开学第一周里我很注意观察这些学困生，很想了解他们是智力因素还是其他什么原因导致完全弃学的状态。

我坚信：学生的转化往往出现在适当的时机。

和永康的第一次接触是在一次课堂练习中计算的时候，
他也拿出笔来跟着算，但是他的有理数运算基础真的很差，几乎全错，但他还是很努力写着运算过程。

在我心里，只要肯动手做事的学生都是可教的，
起码他自己在努力着，这样的学生更值得拉他一把。

于是，我帮他运算了第一步，发现他能改正过来，我及时表扬了他：“真的不错喔，好聪明，一点就通了，继续努力……”几次课堂上的接触以后，一次课后，他主动来问我：“老师，你可以帮我吗？”
我心里为之一震，教学六年以来，第一次遇到这么主动的“学困生”。

我很开心地回答：“当然可以啊，你只要来找老师，不管什么时候我都可以帮你！”平时神
情严肃、眉目紧锁的永康，现在却露出了天真的笑，那是我第一次看到他的笑容。

从那天起，每个中午我在学校进餐的时候，他都会拿着书本和练习本来找我，尽管他的基础真的差，但是他的坚持却让我不能拒绝和偷懒。

学生的积极性是要不断刺激的。

经过一个学期以来的相处和互相信任，永康的数学期末成绩考到了48分。

他自己很开心，我心里也觉得很欣慰。

但是第二学期刚开学不久，他便有点沾沾自喜了，特别是在做测验题时（有时有些中难题，我会提前让他先做，再教），目的是不被挫败他的自信心，有时，往往越期待就越失望。

开学第四周，整整一个星期永康都没有在中午时间来找我补习，我在心里十分纳闷，也在担心。

结果不出我所料，接下来的测验又开始考回十几分了，我没有点名批评，只是在班上提醒了一下。

过了几天，他还是没来。

我真的有点失望了，心里觉得好可惜。

在一次测验后，我要求全班同学要亲自来找老师更正，虽然耗时，但却十分有效。

在排队的同学中我居然也出现了他的身影，
到了永康时，我真的按捺不住自己的急切，说了一句：“你可以不用来找我更正的，想学的同学还等着呢，你如果还想学，就先自学吧！”说完以后，我知道自己的话说得太狠了，万一他真的以后再也不学了，怎么办？他会不会变回以前那样不自信和无助呢？！我从余光中看到了他转身，他低着头，走开了……在接下来的学生更正中我都不能集中精神，心里一直在担心永康。

十几分钟后，最后一个同学走了，我居然
发现他一直都在，
就在我身后老师那个座位旁努力地演算着，我看着他，
他也没发现，就像当初教他时的认真，我的心一下子舒展开了，
他真的好傻……也因为他的傻，一直到毕业，再也没试过不来补习了，也因为他的坚持，最后，他的中考成绩是86分（中考总分是150分），也算是一个圆满的毕业吧！（作者单位广东省广州市番禺区沙湾镇象达中学）
我从教生涯中最难忘的一件事
文/唐恩妍
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