父母的心 魏

编写课文的结构提纲 （一）破题 （1—3）交代
（二）开端 （4—10）送一个孩子给她
（三）发展 （11—13） 送走长子
用次子换回长子
用女儿换回次子 （四）高潮 （14—18）要女儿
（五）结局：（19） 团聚
写出“父亲”和他的妻子的心理
1、财主夫人要求送一个孩子给他时： 2、送走长子时： 3、用次子换回长子时： 4、用女儿换回次子时： 5、要回女儿时：
• 乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语） • 母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里） • 造化把一切安排得那么美妙，婴儿一到了这个 世界上来，就发现有一位母亲随时爱顾他。 （米西兰） • 母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚） • 母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所 有的学校教育加起来还多。（克鲁普斯卡娅） • 母亲的心是儿女的教室。（比彻）
解答
• 1．财主夫人要求送一个孩子给她时：那位 父亲犹豫不决，要和孩子妈妈商量后才决 定。 • 2．送走长子时：贫穷父母认为对方条件优 越，送走一个孩子可让他过好日子，自己 的负担也可减轻一些。
解 答
• 3．用次子换回长子时：实在舍不得长子，要 把他要回来。怎么要？用老二去换老大吧，就 说长子是接班人，不论怎么穷，也不能把长子 给人。 • 4．用女儿换回次子时：次子也舍不得，也要 去把他要回来。怎么要？用女儿去换他吧，就 说老二长得和去世的婆婆一模一样，扔了他就 扔了婆婆，这是不孝啊。 • 5．要回女儿时：女儿太小了，也舍不得。现 在拿了她的钱怎么办？如数奉还，我们宁愿全 家六口饿死在一起。
自由讨论
为什么要写得这么“一波三折 ”呢？ 正是人物的心理活动外在表现
这对夫妇为什么不送走孩子 ？
不送，也是一种爱 ！
父母的心是______________心！ 一片爱子之
课文总结
• 文章围绕“送子”一事，按父母二人心态 的变化，一层一层地展开。一开场通过财 主夫与父亲衣着上强烈的对比映衬出双方 家庭背景的极大差距。通过女佣与父亲的 对话让读者清楚两个家庭有很好的互补性， 给之后故事的发展提供了条件。接着，理 所当然的，财主夫人得到了孩子而贫穷的 家庭得到了他们最需要的钱。这时，故事 情节峰回路转，
检查预习 1、给下列字注音： 濑（ là i ）佣（ yōng u ）酬（ chó ） 舱（ cāng 2、魄： 形容心神不定，非常惊慌的样子
如数奉还： 按照原数还给人家，如：依照、按照
简介作者、作品
川端康成（1899— 1972），日本现当代小说 家，1968年获诺贝尔文学 奖、作品有《伊豆舞女》、 《雪国》、《千羽鹤》、 《古都》等。
用次子换回长子
用女儿换回次子 高潮——要回女儿 结局——团聚 人物个性

淡淡的哀怨
探 究
• 本文为什么起名“父母的 心”？“心”在文中有何含 义，起到什么作用？
解 答
• 因为文章中的父母亲从事件开始，心理 就不断地变化着；对人物的描写都是围 绕他们的心理变化展开的；父母最后的 决定可以真切地反映天下父母对子女的 爱心。 • “心”指的是父母对子女的眷爱之心， 是这篇文章的主题，也是导线，串起了 整个故事的情节，起到了画龙点睛的作 用。
川端康成
• 《母亲》你入学的新书包有人给你拿 / 你雨中的 花折伞有人给你打 / 你爱吃的（那）三鲜馅有人 （他）给你包 / 你委屈的泪花有人给你擦 / 啊， 这个人就是娘 / 啊，这个人就是妈 / 这个人给 了我生命 / 给我一个家 /啊，不管你走多远 / 无 论你在干啥 / 到什么时候也离不开 / 咱的妈 /你 身在（那）他乡住有人在牵挂 / 你回到（那）家 里边有人沏热茶 / 你躺在（那）病床上有人（他） 掉眼泪 / 你露出（那）笑容时有人乐开花 / 啊， 这个人就是娘 / 啊，这个人就是妈 / 这个人给了 我生命 / 给我一个家 / 啊，不管你多富有 / 无论 你官多大/ 到什么时候也不能忘 / 咱的妈
• 一系列的调换让大家疑惑这对父母亲究竟 想怎样。最后，贫穷的父母作出了让人意 想不到的决定：一个孩子也不能送，同时 也感动了财主夫人，故事也达到了高潮。 几次“换子”的变化，都显得合情合理， 情节虽然一波三折，但读起来十分顺畅自 然。
总 结 课 文
破题——交代 开端——送一个孩子给她 发展——送走长子 一波三折 浓浓的爱心
• • • •
母亲有如光辉灿烂的朝阳。（佚名） 谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》） 父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语） 父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯 洁的、美好的感情。（加莉娜） • 岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。（华 兹华斯）
“亲子之爱”是人类共有的感情 “手心手背都是肉” “可怜天下父母心” “谁言寸草心，报得三春晖”。 请同学们把父母对自己的爱中最 感人的地方写成文字，要有真情实感。
课外收集反映父母关爱 子女的故事、谚语、格言、 民谣、诗歌等。
收集有关材料
• 父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语） • 一父对于十子之至情，较十子对于一父之至情为 深。（德国谚语） • 一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语） • 娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语） • 据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜于子女对 父母之爱。（墨尔）
思 考
• 课文如果一开始就写贫穷父母一个孩 子也不送，是否更能表现父母爱子之 心？现在这样写有什么好处？
解 答
• 不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他 们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出 优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩 子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不 真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。 现在这样的好处是：①符合生活的真实；②能 把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；③ 惟其如此，才能使作品产生感染力，打动读者 的心。