认识钟表(认识整时)详案公开课
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步接触钟表，对钟表产生兴趣。
2. 引导学生观察钟表的组成，了解钟表的基本结构。
教学内容：1. 钟表的组成：时针、分针、秒针。
2. 钟表的基本结构：表盘、指针。
教学过程：1. 教师展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表的形状、颜色等特征。
2. 学生观察钟表，回答钟表有哪些部分组成。
3. 教师讲解钟表的各部分名称和作用。
4. 学生尝试说出钟表的各部分名称。
第二章：认识时钟教学目标：1. 让学生认识整时，学会读取整时。
2. 培养学生的时间观念，养成按时作息的习惯。
教学内容：1. 整时的概念：小时和分钟的指针都指向12时的时刻。
2. 读取整时的方法：先读时针，再读分针。
教学过程：1. 教师讲解整时的概念，引导学生观察整时的特点。
2. 学生尝试读取教师展示的整时。
3. 教师引导学生发现生活中的整时，如上课、下课、吃饭等。
4. 学生分享自己发现的整时。
第三章：认识半点和一刻钟教学目标：1. 让学生认识半点和一刻钟，学会读取半点和一刻钟。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
教学内容：1. 半点的概念：小时和分钟的指针分别指向6时的时刻。
2. 一刻钟的概念：分钟指针指向15分时的时刻。
3. 读取半点和一刻钟的方法：先读时针，再读分针。
教学过程：1. 教师讲解半点和一刻钟的概念，引导学生观察半点和一刻钟的特点。
2. 学生尝试读取教师展示的半点和一刻钟。
3. 教师引导学生发现生活中的半点和一刻钟，如课间休息、作业时间等。
4. 学生分享自己发现的半点和一刻钟。
第四章：认识快慢针教学目标：1. 让学生认识快慢针，了解快慢针的作用。
2. 培养学生观察和思考能力，提高学生对钟表的认识。
教学内容：1. 快针和慢针的概念：快针通常指秒针，慢针通常指分针。
2. 快慢针的作用：快针用于计算短暂的时间，慢针用于计算较长的时间。
教学过程：1. 教师讲解快慢针的概念和作用，引导学生观察快慢针的特点。
公开课《认识钟表》优秀课件
1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2.教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3.课堂时间分配是否合理，各环节是否衔接流畅。
4.课堂提问是否具有针对性和引导性，学生回答问题的积极性是否高。
5.实践情景引入是否成功，学生是否能够将所学知识运用到实际生活。
6.作业设计是否合理，是否能够巩固所学知识并具有一定的拓展性。
教具：钟表模型、多媒体课件、黑板。
学具：学生用钟表、画纸、彩笔。
五、教学过程
1.实践情景引入
利用多媒体课件展示一个小朋友一天的生活场景，引导学生关注时间，提出问题：“小朋友们，你们知道现在是几点吗？”
2.新课导入
（1）教师展示钟表模型，引导学生观察并认识时针、分针和秒针。
（2）讲解读取整点和半点时间的方法，让学生动手操作，学会读取时间。
公开课《认识钟表》优秀课件
一、教学内容
本节课选自教材《数学》一年级上册第七单元《认识时间》，具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取整点和半点时间；通过观察和操作，理解钟表的运动规律。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点时间，了解钟表的运动规律。
2.针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，让每位学生都能参与其中。
3.及时给予学生反馈，表扬正确回答，对错误回答给予指导和鼓励。
四、情景导入
1.选择贴近学生生活的情景，提高学生的代入感，激发学习兴趣。
2.通过提问方式引导学生关注情景中的时间，为后续学习钟表知识做好铺垫。
3.情景导入要简洁明了，避免拖沓，以免影响教学进度。
（2）读取时间：整点、半点
（3）钟表运动规Βιβλιοθήκη ：顺时针旋转七、作业设计1.作业题目：
《认识钟表》教案公开课
《认识钟表》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解钟表的基本结构和指针的作用。
引导学生观察和描述钟表的各个部分。
1.2 教学内容钟表的基本结构：时针、分针、秒针、表盘、表带等。
钟表的指针作用：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。
1.3 教学活动展示各种类型的钟表，引导学生观察和描述钟表的各个部分。
通过实物或图片，让学生了解钟表的指针作用。
进行小组讨论，让学生分享自己对于钟表的认识和观察。
第二章：认识小时和分钟2.1 教学目标让学生能够理解小时和分钟的概念。
培养学生能够正确读取和表达小时和分钟。
2.2 教学内容小时和分钟的概念：一小时有60分钟，一分钟有60秒。
读取和表达小时和分钟：时针指向几就是几点，分针指向几就是几分。
2.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解小时和分钟的概念。
进行小组讨论，让学生练习读取和表达小时和分钟。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
第三章：认识计时单位3.1 教学目标让学生能够理解计时单位的概念和转换关系。
培养学生能够正确使用计时单位进行时间描述。
3.2 教学内容计时单位的概念和转换关系：时、分、秒的转换，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
使用计时单位进行时间描述：如“5分钟前”、“3秒后”等。
3.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解计时单位的概念和转换关系。
进行小组讨论，让学生练习使用计时单位进行时间描述。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
第四章：认识日期和时间4.1 教学目标让学生能够理解日期和时间的关系。
培养学生能够正确读取和表达日期和时间。
4.2 教学内容日期和时间的关系：日期是指年、月、日的组合，时间是具体的时刻。
读取和表达日期和时间：如“2024年9月1日星期三8点整”。
4.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解日期和时间的关系。
进行小组讨论，让学生练习读取和表达日期和时间。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
(完整)一年级认识钟表公开课优秀教案
认识钟表教学目标1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。
3. 培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4. 在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重点：整时的认读方法和写法教学难点：特殊时刻的认读教具准备：课件、钟面模型等。
一、创设情境，谜语导入：1、谜语导入。
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件)课件：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?生：闹钟。
师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。
2、认识各种不同类型的钟表。
师：你还在哪里见过钟表？（家长的手脖上，手机上，电脑上，墙上等）老师也收集到了一些钟表，大家请看：（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）3、钟表的作用。
师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）4、板书课题。
师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。
（板书课题：认识钟表）二、探索交流、解决问题（一）认识钟面的组成。
师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。
听明白了吗？开始！学生汇报：1、认识时针和分针：师：谁来说一说钟面上有什么？生：有指针。
师：2根针有什么不同？生：一根又粗又短，一根又细又长。
师：你知道他们的名字吗？生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。
根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针短粗分针长细2、师：除了指针，还有什么？生：数字。
（如果学生回答秒针就追问：除了这三根针还有什么？实在说不出就指一指）师：对，钟面上除了指针，还有数。
（课件出示没有数字的钟面）你能把这些数字添上吗？一起来填。
大班数学课教案详案《认识时钟》含PPT课件
大班数学课教案详案《认识时钟》含PPT课件•课程介绍与目标•时钟基本概念与结构•认识整点与半点•认识分钟和秒钟•操作实践：制作简易时钟模型•游戏环节：抢答报时游戏•课程总结与延伸拓展课程介绍与目标教案背景及目的背景时钟是我们日常生活中不可或缺的计时工具，对于大班幼儿来说，认识时钟并学会看时间是非常重要的一项生活技能。
通过本课程的学习，幼儿将能够初步了解时钟的基本构造和运作原理，掌握看时间的基本方法，为今后的学习和生活打下基础。
目的通过生动有趣的教学活动，引导幼儿认识时钟，学会看时间，培养幼儿的时间观念和自我管理能力。
教学目标与要求了解时钟的基本构造和运作原理，认识时针、分针和秒针。
能够正确读出时钟上的时间，掌握简单的时间计算。
培养幼儿对时间的重视和珍惜时间的意识。
培养幼儿认真听讲、积极思考、主动学习的良好学习态度。
知识目标能力目标情感目标态度目标一个具有时针、分针和秒针的时钟模型，用于演示和讲解。
时钟模型PPT 课件幼儿操作材料包含时钟的基本构造、运作原理、时间读法等内容，以图文并茂的形式呈现。
每个幼儿一份时钟操作材料，包括一个可拨动的时钟面盘和时针、分针。
030201教具准备时钟基本概念与结构时钟定义及作用01时钟是一种用于计量时间的装置，通常由钟面、指针和刻度等部分构成。
02时钟在人们的日常生活中扮演着重要角色，帮助人们规划和安排时间，提高工作效率和生活品质。
表带/表链连接表盘和佩戴者手腕的部分，用于固定和佩戴时钟。
承载钟面、指针和刻度的部分，通常是固定的。
刻度时钟表面上标记时间刻度的线条或数字，用于读取时间。
钟面时钟的圆形或方形表面，通常有12个数字或刻度，表示时间的整点和半点。
指针时钟上用来指示时间的细长条状物，一般分为时针、分针和秒针三种。
时钟结构组成刻度时钟表面上的数字或线条标记，用于读取时间。
通常一个完整的钟面上有12个刻度，分别代表12个小时。
每个刻度之间的间隔代表5分钟的时间长度。
一年级公开课《认识钟表》的教学设计(11篇)
一年级公开课《认识钟表》的教学设计（11篇）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 1教学目的：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重难点：重点：会看钟面上的整时数。
难点：认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。
关键：认识钟面，学会看整点钟。
教学步骤：一、导入新课钟表是我生活中必不可少的东西，我们只有认识它，才能更好的利用它。
这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面。
1．观察比较初步认识钟面。
2．引导学生深入了解钟面。
三、认识整时。
1．认识指针指示的整时。
（1）播放录像。
提问学生分别发生在什么时间？教师根据学生口答，贴出相应的.钟表。
（2）学生观察这三个时刻，分针，时针分别指在哪里？（3）比较三个时刻有什么相同的地方？（4）得出结论并板书：（5）运用结论解决问题2．认识电子钟上的整时。
3．动手拨钟表。
四、认识大约几时。
1．借助上一环节拨7时，出示两钟表：一个是7时不到一点，另一个是7时刚过一点。
问学生是不是7时？教师指导学生接近7时，可以说大约7时。
2．说说书上85页第3题的钟面大约是几时。
3．小结五、总结：今天我们一起认识了哪位好朋友啊？你学到了哪些知识？你还有什么疑问？六、自制钟表，升华知识。
伴随《在钟表店里》的音乐谈话：认识了钟表，我们再回到钟表店，利用这节课学到的知识，每人做一个钟表，就让时间停留在你最喜欢的一个时间上。
（学生做好后交流）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 2【教学内容】教科书第78页例3。
【教学目标】1认识大约几时，会整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。
2体会时间在生活中的应价值，从中获得价值体验。
【教学重点】认识大约几时。
【教具、学具准备】教师准备学生准备钟面模型。
《认识钟表》精品课件(公开课.
《认识钟表》精品课件(公开课.一、教学内容本节课我们将学习教材第3章《时间的认识》中的第2节“钟表的构造与读时”。
具体内容包括：钟表的组成部分，时针、分针、秒针的认识，读取时刻的方法，以及时间的基本概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解钟表的构造，掌握读取时刻的方法，能够准确地读出时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、按时作息的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：钟表的构造，读取时刻的方法。
难点：秒针与分针的关系，读取时刻的准确性。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：学生每人一个练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景（如学校上课铃声响起，学生需要按时到达教室），引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题——认识钟表。
2. 基本概念：介绍钟表的组成部分，包括时针、分针、秒针，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解：用钟表模型演示读取时刻的方法，讲解如何读取整点和半点。
4. 随堂练习：学生分组进行练习，互相交换检查，确保掌握读取时刻的方法。
5. 知识巩固：通过挂图展示不同时刻的钟表，让学生快速读出时间，检验学习效果。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针2. 读取时刻方法：整点、半点3. 时间概念：时、分、秒七、作业设计1. 作业题目：请学生自行设计一个钟表，标出至少5个不同时刻，并写出每个时刻的读法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握钟表的构造和读取时刻的方法，但部分学生在读取时刻时仍存在一定困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排作息。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定钟表的构造和读取时刻的方法是本节课的重点，其中秒针与分针的关系是难点。
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案)
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案)认识钟表宣汉普光学校：雷明教学内容：西师版小学数学一年级下册认识钟表例1教学目标1.知识和技能让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。
2.过程与方法通过观察、操作（拨针）、交流等实践活动培养学生的探究与合作意识。
3.情感态度和价值观体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分理解时钟的外部构成，正确理解时钟表面所示的整小时。
教学难点：掌握全程识别和阅读的方法。
教学准备：教师:多媒体课件。
学生：每个学生一个时钟模型。
教学过程一、上下文导入：师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
今天，老师给你带来了一个谜语：（PPT展示谜语）：“有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请同学们猜一猜这是什么？”生：钟表。
老师：孩子们太聪明了（PPT展示了谜语的答案）。
时钟在我们的生活中扮演什么角色？你能告诉我们现在几点了吗。
生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭………老师：是的，虽然时钟很小，但它与我们的生活密切相关。
它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。
在这节课上，我们将学习钟表。
（教师黑板写作主题：理解钟表）2。
探索新知识师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（ppt出示各个钟表），最后出示电子表。
老师：最后一个钟和前面的钟有什么区别？生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。
师：像这样的我们称为电子表。
师：无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，他们都可以告诉我们时间。
我们统称为钟表。
师：小朋友们，我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，在钟面上你发现了什么呢？（ppt出示钟面）【孩子们也可以观察自己的钟面。
注意，只有圆圈内的钟面】学生1：钟面是圆形的【老师点击ppt“形状”链接】学生2：有数字。
认识钟表优秀教案
认识钟表优秀教案【篇一：公开课教案《认识钟表》】《认识钟表》教学设计一、教学目标1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
三、教学重难点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学活动（－）激趣导入1．创设情境师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？生：闹钟师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。
（小眼睛看黑板）（板书课题）（二）自主探究1、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，2、介绍钟面。
师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。
（学生自由发言）（1）有数字。
师：咱们一起来读读有哪些数字。
（数）我们发现钟面上有12个数字。
课件出示“钟面上有12个数字”（2）分针。
师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。
师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。
（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。
咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）（4）、指一指。
在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听（6）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一年级数学上册公开课教案第七单元《认识钟表》一、教学内容：初步认识钟面上的时针和分针，结合生活实际认识整时,会认，读，写整时，建立时间观念。
二、单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。
《认识钟表》属于准备内容，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。
三、学情分析:钟表在日常生活中经常接触，时间知识在日常生活中无处不在。
学生每天都要按照一定的时间起床、吃饭、上课、下课。
通过这种方式，他们不知不觉地感知到了生活中时间这个抽象概念的存在，一年级学生对学前教育中的时钟面有了初步的了解，所以这门课的内容对他们来说并不陌生4、教材编排的特点：1、提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。
2、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
3.重视学生的数学活动，拓展学生的数字感和符号感。
数字感主要表现在以下几个方面：（1）能够以多种方式表达数字；（2）能够用数字表达和交换信息；(3)能为解决问题而选择适当的算法。
4.能够估计操作结果。
符号的意义主要体现在以下两个方面：（1）从具体情境中抽象出数量关系（2）从具体情境中抽象出变化规律。
5、能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
6、适时渗透思想教育。
五、教材说明和教学建议◇ 结合学生的实际生活，了解整个课时。
这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将整时（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见摸不着的时间有所感觉。
幼师必备幼儿园公开课《认识时钟》
分针
指示分钟的指针，通常较 长。
发条或电池
提供动力的装置，驱动时 钟运转。
时针
指示小时的指针，通常较 短。
秒针
指示秒钟的指针，通常最 细最长。
齿轮传动系统
将动力传递到指针，使指 针按时、分、秒转动。
时钟的刻度与指针
01
02
03
04
刻度
钟面上的标记，用于指示时间。 通常有12个大刻度和60个小刻
度，分别代表小时和分钟。
整点与半点的区分
通过比较和练习，帮助幼 儿区分整点和半点，避免 混淆。
学习记录时间
时间记录方式
时间记录练习
介绍时间记录的基本方法，如使用数 字或符号表示小时和分钟，使幼儿能 够简单记录时间。
通过实际操作和练习，提高幼儿记录 时间的准确性和熟练度。
时间表示法
引导幼儿学习使用AM/PM或24小时 制表示时间，理解不同时间表示法的 含义。
通过时钟让幼儿了解活动的持 续时间和进度，培养时间观念。
帮助幼儿理解不同活
培养守时意识与习惯
教育幼儿遵守时间约 定，如按时到达幼儿 园、按时完成作业等。
鼓励幼儿自主管理时 间，培养自律和独立 解决问题的能力。
通过比较实际时间与 计划时间的差异，让 幼儿意识到时间的重 要性。
长短的判断能力。
04 时钟在日常生活 中的应用
安排作息时间
设定起床、用餐、睡觉等日常活 动的时间，帮助幼儿建立规律的
生活习惯。
通过时钟，让幼儿了解每天的时 间安排，学会合理分配时间。
引导幼儿在特定时间段内进行相 应活动，如早晨阅读、午后游戏
等。
规划活动流程
在幼儿园活动中，利用时钟来 安排活动的开始和结束时间， 确保活动有序进行。
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案)
认识钟表和整时课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生认识钟表，了解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 让学生学会读取整时，能够准确地告诉时间。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 认识钟表的各个部分。
2. 学会读取整时。
教学难点：1. 钟表各部分的名称和功能。
2. 准确地读取整时。
教学准备：1. 钟表模型若干个。
2. 钟表图纸若干张。
3. 彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表的名称。
2. 学生分享自己见过的钟表，讨论钟表的用途。
二、认识钟表的各个部分（5分钟）1. 教师讲解钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并展示图形。
2. 学生跟随教师一起朗读各个部分的名称。
3. 学生动手操作钟表模型，观察各个部分的运动。
三、学习读取整时（5分钟）1. 教师讲解如何读取整时，如“1时”、“2时”等。
2. 学生跟随教师一起朗读整时的读法。
3. 学生分组操作钟表模型，练习读取整时。
四、小组活动：制作钟表（10分钟）1. 教师分发钟表图纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料。
2. 学生分组合作，制作属于自己的钟表。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固钟表的认识和整时的读法。
2. 学生分享自己的制作成果，互相交流学习心得。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀的学生和进步的学生。
教学反思：本节课通过实物展示、讲解、操作、小组活动等多种教学手段，让学生全面认识了钟表的各个部分，并学会了读取整时。
在教学过程中，教师注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和方法，确保教学效果。
六、认识钟表的半点和刻钟（10分钟）教学目标：1. 让学生认识钟表的半点和刻钟。
大班数学公开课认识时钟教案
大班数学公开课认识时钟教案大班数学公开课认识时钟教案1活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、进展幼儿的规律思维技能。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。
活动预备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶。
3、实物钟。
活动过程：一、引入并简约认识钟及其作用。
1、引入并简约认识钟的种类及其作用。
老师调闹钟闹铃引入。
提问：⑴你们猜猜是什么声音？〔闹钟的闹铃〕⑵家里还有哪些钟？是什么外形的？〔有闹钟，手表，挂钟和大座钟〕⑶钟有什么作用？〔钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息〕2、简约认识钟面。
老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么外形的？〔圆形〕请你认真观测钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？〔长度不同〕老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
我们再看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？〔12〕⑶正下面的是数字多少？〔6〕二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开始了，预备—开始！〔老师操作钟表〕提问：⑴谁跑的快？〔分针〕谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么奥秘呢？老师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。
看钟的时候，先看时针，再看分针。
当时针正指着一个数字时，分针又正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点。
《认识钟表》课件(公开课
《认识钟表》课件(公开课.一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《时间与时刻》中的第一节《认识钟表》。
详细内容包括：了解钟表的构造和功能，认识钟表的时针、分针和秒针，掌握读取钟表上的时间，以及了解与时间相关的日常用语。
二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造和各部分功能，能正确识别时针、分针和秒针。
2. 使学生掌握读取钟表上的时间，并能用日常用语表达。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的能力。
三、教学难点与重点教学难点：读取钟表上的时间，尤其是分钟的计算。
教学重点：钟表的构造、时针、分针、秒针的识别以及时间的表达。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、PPT课件。
学具：每人一份钟表练习纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示日常生活中与时间相关的图片，如起床、上学、吃饭、做作业等，引导学生讨论时间的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）介绍钟表的构造和各部分功能，讲解时针、分针、秒针的识别方法。
3. 例题讲解（10分钟）结合钟表模型，讲解读取钟表时间的方法，如整点、半点、分钟的计算等。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据练习纸上的题目，进行钟表时间的读取和表达练习。
5. 互动环节（5分钟）学生分成小组，用学具进行钟表时间读取比赛，看哪个小组速度最快、最准确。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针2. 时间读取方法：整点、半点、分钟3. 日常用语表达：如“七点整”、“八点三十分”七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3:00：时针指向3，分针指向12，秒针任意位置。
3:15：时针指向3，分针指向3，秒针任意位置。
3:30：时针指向3，分针指向6，秒针任意位置。
3:45：时针指向3，分针指向9，秒针任意位置。
（2）6:30：六点半7:45：七点四十五9:00：九点整八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了钟表的构造和读取方法。
一年级上册《认识钟表》优秀公开课教案
一年级上册《认识钟表》优秀公开课教案教学目标：1、结合生活体会认知钟面，学会看整时。
2、建立时刻观念，培养同学养成遵守时刻、珍爱时刻的良好生活、学习适应。
3、培养同学的观看能力，能用所学的知识，合理布置自身的时刻，做时刻的主人。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时刻。
教具预备：电脑课件一套，每个同学自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和资料6套。
教学过程：一、导入：师：俺来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想明白俺们学校的同学们一天的学习生活情形？那俺们就一起去看看吧!(放电脑课件)问：你的一天是如何样度过的？誰情愿说给大伙儿听？你是如何明白的？(板书：认知钟表)师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不明白有多少精巧美观、造型专门的钟表。
下面俺们就来观赏一局部钟表作品，好不行？(电脑出示，同学观赏)二、主动探究1、制作钟表(1)观赏完了这么多漂亮的钟表，你想对大伙儿说点什么？(2)在平常，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和资料，你们能用这些工具和资料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观看钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。
(4)有哪个同学情愿代表你们组给大伙儿说说。
(指2人------3人)教师依照的回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12针：分针(长) 时针(短)(5)：把你们制作好的钟面举起来给大伙儿看一看，再拿出你们自身的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。
2、认知钟表(1)电脑出示一个钟面时刻：2时问：有谁认知那个时刻？你是如何认知的？请把你的方法说给大伙儿听。
(指2-----3人)(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是如何认的？最后指名起来认一认，说一说。
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.
认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.一、教学内容本节课我们将学习教材第3章《时间的认识》中的第1节“认识钟表和整时”。
详细内容包括：了解钟表的构造和功能，掌握钟表上时针、分针、秒针的运转规律，学会读取整点时间，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解钟表的构造，掌握时针、分针、秒针的运转规律，正确读取整点时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等环节，培养学生观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：钟表上时针、分针、秒针的运转规律及整点时间的读取。
教学重点：钟表的构造及其功能，正确读取整点时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具：每组一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情境引入利用多媒体展示一个忙碌的早晨，让学生观察并描述人们在做什么。
引导学生关注时间的重要性。
2. 新课导入（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，了解时针、分针、秒针的作用。
（2）通过动画演示，让学生观察时针、分针、秒针的运转规律。
（3）教师讲解并示范读取整点时间的方法。
3. 例题讲解（1）讲解例题1：读取钟表上的整点时间。
（2）讲解例题2：根据给定时间，画出对应的钟表图形。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习1：读取钟表上的整点时间。
（2）分组讨论并完成练习2：根据给定时间，画出对应的钟表图形。
（2）学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 板书主题：《认识钟表和整时》2. 内容：（1）钟表的构造：时针、分针、秒针（2）时针、分针、秒针的运转规律（3）读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出三个不同时间的钟表图形，并标注时间。
（2）请用文字描述时针、分针、秒针的运转规律。
2. 答案：（1）略（2）时针每到一个小时，走一格；分针每过一分钟，走一格；秒针每过一秒钟，走一格。
认识钟表教学设计-公开课详案
认识钟表教学设计一、教学目标1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
重点：认识钟表，区别钟面上的时针和分针，会看整时。
难点：大约几十的含义。
二、教学准备钟面模型、学生学具钟面、课件。
三、教学过程1、创设情境（1）猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴答滴答真好听，提醒我们要休息。
生：钟表（闹钟）师：猜对了。
（2）导入师：钟表虽小，却与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识钟表，接下来，我们一起来欣赏一下这些钟表。
师：这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。
小小的钟表还隐藏了很多数学秘密，今天我们一起来研究钟表的奥秘！二、新课1、初步认识钟面师：拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？和你的同桌说一说你的发现。
（1）有数字师：有12个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友（2）有2根针师：仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对比有什么不同。
师：这两根针是有名字的，谁知道？生：长的叫分针，短的叫时针。
师：也可以说细的是分针，粗的是时针。
师：谁能像他这样再来说一说？我们一起读一遍（时针、分针）（3）初步认识整时师：同学们,你们认识时间吗？看来同学们的生活经验还真不少。
那么现在我们就试着认一这个钟面上的时间。
师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。
所以同学说的7点我们就要说成7时，是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。
第二种是电子表示法：1个数字加上冒号再写两个0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？师：你真是个爱观察的好孩子。
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认识钟表及整时
教学目标
1．使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2．使学生结合生活事例学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点：知道整时的两种表示方法。
教学难点：使学生初步建立时间观念。
教学内容
教科书第81页。
教具、学具准备
模型钟、实物钟及相关多媒体课件。
教学设计
一、导入新课
1．猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
S：这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）
S：那同学们在哪里见过钟表了?
T:我在家里见过。
T：我在校园里见过。
T：我在火车站见过。
T：我在商店见过。
……
S:是吗?今天老师给大家来了一些钟表，下面就和老师一起来欣赏吧!（展示准备的各种各样的钟表，学生边欣赏边思考）
S：同学们欣赏了这么多的钟表，你想对大家说写什么?
T:我觉得这些钟表很漂亮。
T：这些钟表的造型各式各样，真漂亮。
T：钟面上的长短有不一样的针。
T：可以从针里面看出时间。
……
S：这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的，钟表在生活中的作用可大了。
这节课我们就一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授
1.认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：谁可以说说老师的这个钟面上有些什么?
T：钟面上有12个数字。
（板书：数学-1.2.3…12）
T：钟面上有好12个大格子，还有一根针长，一根针短。
T：老师我知道这根长的叫分针，短的就时针。
S：那谁能够在这个大钟面上指一指哪个是时钟?哪个是分针?（叫一名同学上来指给大家看）
S：时针有什么特点了?
T:时针比分针短，也粗一些。
(板书：分针-短、粗。
)
S：那么分针了?
T:分针长一些，细一点。
（板书：分针-长、细。
）
口诀：短短粗粗是时针，长长细细是分针。
2.认识整时。
S：平时，我们能从每个钟的钟面上读出许多的时刻，这个钟面上的时刻，你认识吗?
(出示7时的钟面)
T：我知道这是7点钟。
T：我也认为这是7点钟。
……
S：咦，你们是怎么知道的吖?
T:这个钟面上的分针对着12，而时针对着7，所以就是7点。
T：当时针对着7，分针对着12的时候就是7点。
T：我妈妈告诉我，当分针对着12时，时针指着几就是几点。
……
S：生活中我们说7点，在数学中我们说7时。
这两种说法都可以。
（板书：7时。
）
S：看来，同学们知道的可真不少！这是我们学校的几个作息时间，你能认出来吗?(出示8时、3时、6时三个钟面)。
说一说，你是怎么认的?
S:谁愿意说一说，这是什么时刻?你是怎么认的?
(指着8时、3时、6时。
)
T：分针指着12，时针指着8，所以是8时。
T：分针指着12，时针指着3，所以是8时。
T：时针指着6，分针指着12，就是6时。
（板书：8时，3时，6时。
）
那此时，小朋友们都在做什么了?(上课)
S：同学们再观察一下这些时间，发现了什么了?
喔..我明白了：分针指着12，时针指着几就是几时。
S：同学们，这个时刻你们认识吗?（出示电子表，并显示9：00）这是几时?
T：9时。
S：这样的时间方式，你们在哪里见过了?
T:在爸爸的手机里看过。
T：在家里面的电视上见过。
S：大家都非常聪明，而且都是生活中的有心人，平时对自己身边的事物都非常关心，观察也非常仔细。
值得表扬。
S：这是整时的另一种表现形式，叫电子表示法。
“：”右边是两个0，左边是几就是几时。
同学们能把其余的时刻也写成这样吗?
(点名写，其余的同学想写那一个时刻就写那一个时刻，然后集体评讲。
)
3.总结：
同学们通过自己的观察、交流已经会认、会写整时了，真了不起!
三、欣赏音乐
出示一段一分钟音乐。
S：学了这么多的新知识，让我们一起休息一会吧。
（放一分钟音乐）
S;音乐好听吗?(好听)。
那同学们知道是多久么?（不知道）
其实啊，我们的课堂和生活就是一分钟一分钟的积累起来的。
所以，同学们一定要珍惜时间。
（出示媒体课件）。
在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。
希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。
四、巩固练习
1．做练习十五的第1题。
你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。
自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？
将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“小芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。
在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。
小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。
看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
写好后，集体订正。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
2.“吃”水果，认时间。
此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。
小松鼠非常的开心，是我们的小朋友们帮助了它。
小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。
有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。
投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。
教学设计说明
“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学初始,我引用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：1.认识钟面。
2.认识整时。
最后通过“小芳的一天”、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。