100以内的加减法说课稿

100以内的加减法说课稿

以下是100以内的加减法说课稿，欢迎借鉴。

尊敬的各位评委、老师，大家好!

今天我研说的内容是青岛版小学数学一年级下册第七单元100以内的加减法(二)。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

第一个方面：说课标

说课标包括说课程目标和内容标准。

首先说课程目标

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是小学数学说课稿《20以内退位减法》欢迎大家借鉴!

(一)课程目标

根据学生的身心发展特点，《课程标准》把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，一年级处于第一学段;数学课程标准从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方

面进行阐述，

根据对第一学段“数与代数”的学段目标的研读，下面我对本单元进行解读：

1.知识技能目标：在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、

不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

本节课我始终坚持以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，使他们最大

限度地参与到学习活动中，获取新知，体验成功的乐趣，达到了我预期设定的教学效果。

2.数学思考目标：让学生经历计算方法的探索过程，在根据情境提出问题和解决问题

的过程中培养学生的问题意识和解决问题的能力

3.问题解决目标：探索并掌握100以内两位数加减整十数和两位数加减一位数的运算

方法，并能正确运算。

4.情感态度目标：感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。

再说内容标准

(二)内容标准

在小学阶段“数与代数”分为：“数的认识”、“数的运算”、“常见的量”、“探索规律”。

在认真研读第一学段内容标准的基础上，确定了本单元的内容准标是：

数的认识要求要求学生结合具体情境，进一步理解加减法的含义，学会两位数加减两位数的口算和笔算方法能正确熟练的进行口算.;数的运算在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

第二个方面：说教材

我将从“编写特点” “内容结构”“知识与技能立体整合”三个方面来进行研说，先来看看它的编写特点：

(一)编写特点

第1个编写特点是：注重在直观操作中感知与抽象

本单元教材是探究两位数加减两位数的笔算，在探究算理算法的过程注重直观操作。先让学生借助小棒等学具摆一摆，利用计数器拨一拨，在直观操作的基础上探讨两位数加减两位数的计算方法。这个过程充分体现由直观到抽抽象，有利于帮助学生理解算理。例如在信息窗3中解决两位数加减两位数(进位)的问题时，通过用小棒摆以及用计数器拨的过程，重点展示把10根小棒捆成一捆以及个位上10颗珠子换成十位上的1颗，突出了“个位满十，向十位进1”的算理。再通过“5加8”等于13，怎样写?使学生进一步体会“从个位加起”的计算顺序个个位满十，向十位进一的进位方法。

“先从前到后地说一说卡片是怎样排的，再给卡片上的动物、圆点送花片、送木珠，一只动物送一个花片，一个圆点送一粒木珠。最后还要说一说：几只动物送你几个花片或者几个圆点送你几粒木珠。”

第2个编写特点是：注重解决问题的策略和方法的多样化

本单元教材在编排上注重解决问题策略与方法的多样化。在解决两位数加两位数的笔算时引出：“一共捉了多少只螃蟹?”要放手给学生，允许学生一口算的形式计算，引导学生尝试用竖式计算体现算法多样化。

策略的多样化体现在两位数加两位数的竖式的探究过程中，教材展示小棒和计数器两种策略，来帮助学生明白列竖式时“个位和个位对齐，十位和十位对齐”道理

第3个编写特点是：注重计算与解决问题紧密结合。

在每个信息窗的教学中注重计算与解决问题紧密结合。如在信息窗5中第一个红点有两种不同解决问题的思路：

整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性;“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点;“不学不知道，世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。

通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。

1.先用50元减去买海螺花去的钱，再减去买珊瑚花的钱，就是剩下的，学习一个数连续减去两个数的计算犯法。

2.先求买海螺和珊瑚一共花多少钱，再求还剩下多少钱，学习加减混合计算的方法。这个问题的解决过程，既要学习解决此类应用题的两种不同思路，又要学会两步计算的笔算方法。

(二)内容结构

本册教材第7单元的内容结构包括：(5个信息窗)

1.信息窗1：两位数加两位数(不进位)

课后作业：书24页习题1.3 （1）、（3）、（5）、（7）；（1）、（3）

要求：小组长及时检查力争人人掌握去括号方法，会省略括号。

2.信息窗2：两位数减两位数(不退位)

3.信息窗3：两位数加两位数(进位)

4.信息窗4：两位数加两位数(退位)

5.信息窗5：两位数的加减混合运算

6.回顾整理:回顾整理本单元知识

(三)知识与技能立体整合

1.从横向角度来看，

本单元是在学习了第一单元20以内退位减法的基础上，学习了100以内数的加减法(一)，“口算两位数加一位数(不进位)的口算加法和两位数加整十数，两位数加一位数