闻一多先生的说和做备课笔记讲课教案
闻一多先生的说和做教案
“闻一多先生的说和做教案”一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的崇高品格和精神风貌。
2.学习闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的高尚品质。
3.提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美情趣。
二、教学重点1.闻一多先生的言行一致品质。
2.课文的写作特色。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就和精神风貌。
2.课文的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.简介闻一多先生及其成就。
2.引导学生关注课文，引发思考：闻一多先生的说和做有什么特点？二、课文阅读1.学生自读课文，理解内容。
2.教师辅导，解答学生疑问。
三、课堂讨论1.学生分享阅读感受，讨论闻一多先生的言行一致品质。
2.布置作业：课下整理课堂笔记，预习下一节课内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的学术成就。
二、课文分析1.分析课文结构，引导学生理解闻一多先生的学术成就。
2.学习课文的写作技巧，如对比、排比等。
三、课堂活动2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的言行一致品质。
二、课文分析1.分析课文中的关键句子，理解闻一多先生的言行一致品质。
2.学习课文的写作风格，如平实、真挚等。
三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟闻一多先生的言行，感受其精神风貌。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
2.布置作业：课下收集有关闻一多先生的其他事迹，进行交流分享。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的精神风貌。
二、课堂讨论1.学生分享课下收集到的关于闻一多先生的事迹，进行交流讨论。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
四、课堂小结2.布置作业：课下继续关注闻一多先生的学术成就和事迹，不断丰富自己的精神世界。
五、教学反思本节课通过闻一多先生的言行一致品质，引导学生学习严谨的治学态度和高尚的人格魅力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2024年闻一多先生的说和做教案范例
2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。
文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。
2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。
5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。
（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。
2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
《闻一多先生的说和做》教案设计 教案教学设计
《闻一多先生的说和做》教案设计教案教学设计教学目标：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
4、体会掌握过渡段的作用。
教学重点：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、理解闻一多先生的精神实质。
教学准备：学生：朗读全文，预习生字词，了解相关的文学常识。
教学设想：三课时第一课时教学过程：一、导入：俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。
这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。
今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。
二、检查预习情况：1、介绍作者和闻一多（让学生先说，老师补充。
不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。
）2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。
）衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高三、听课文录音，整体了解全文大意。
四、整体感悟：（想一想）1. 、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？. ——从学者的方面和革命家的方面来写的。
2. 、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）——"言论和行动完全一致"或"口的巨人，行的高标"3、由此来看，文章可分为几个部分？——第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的"说"和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的"说"和"做"。
五、作业：1、熟读全文2、抄写生字词第二课时教学过程：一、复习（听写生字词）二、朗读第一部分，思考下列问题：1、"人家说了再做，我是做了再说。
" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四章《闻一多先生的说和做》。
内容包括：理解闻一多先生的生平背景，分析其诗歌的文学特色，详细解读闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，理解其文学地位。
2. 通过分析闻一多先生的诗歌，培养学生对中国现代诗歌的鉴赏能力。
3. 使学生领会闻一多先生关注民族命运、勇于担当的精神。
三、教学难点与重点难点：闻一多先生诗歌中的意象和隐喻手法。
重点：分析闻一多先生的诗歌特色，理解其文学价值。
四、教具与学具准备1. 教具：闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》的PPT展示。
2. 学具：教材、《中国现代文学作品选》相关章节、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的生平简介，引导学生关注其文学成就。
2. 讲解：详细解读诗歌《发现》和《说和做》，分析其意象、隐喻手法和文学特色。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，讨论闻一多先生诗歌中所表达的主题。
4. 例题讲解：以《发现》中的一段为例，讲解如何分析诗歌的意象和隐喻。
5. 随堂练习：让学生选取《说和做》中的一段进行分析，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：分析《发现》和《说和做》中的意象和隐喻手法，并阐述其意义。
答案示例：《发现》中的意象：“血液里燃烧的火”，隐喻了诗人对民族命运的关切。
《说和做》中的隐喻：“时间是刽子手”，表达了诗人对现实的批判。
2. 课后拓展：阅读闻一多先生的其它诗歌，了解其诗歌创作的多样性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解闻一多先生的诗歌，使学生对中国现代诗歌有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对意象和隐喻手法的掌握程度，以便在后续教学中进行针对性的指导。
同时，鼓励学生在课后拓展阅读，提高文学素养。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注当代诗人及其作品，培养学生的文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 诗歌意象和隐喻手法的分析。
有关闻一多先生的说和做教案
有关闻一多先生的说和做教案有关闻一多先生的说和做教案《闻一多先生的说和做》教案【一】一、教学目的：1、整体把握课文，理解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和____精神。
2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。
表达中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。
3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
二、教学重点：精选的典型事例，精致严谨的构造。
三、教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。
第一课时教学步骤：一、导入二、简介臧克家、闻一多〔由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流〕。
三、检查预习情况〔1〕正音：弥锲〔〕兀沥〔〕函衙〔〕赫迥〔〕窥楷〔〕；多音字：壳{｝；斗{｝；〔2〕朗读课文四、整体感知课文：五、问题研讨1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几局部？每个局部是怎样衔接连缀的？2、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进展记叙议论的？哪些词句非常深入地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？第二课时一、朗读课文片段。
二、问题研讨。
1、文章怎样写作为____家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一局部的写法有何不同？好处是什么？2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方、3、说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。
4、朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。
《闻一多先生的说和做》教案【二】教学目的1、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
2、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
3、体会文章语言的优美和抒情性。
4、学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和____精神。
教学重难点教学重点：1、正确流畅、有感情地诵读课文。
2、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和____精神。
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《闻一多先生的说和做》课堂教案
在今天《闻一多先生的说和做》这节课中，我发现学生们对闻一多先生的生平事迹和爱国情怀表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，大家积极参与讨论，分享了自己在日常生活中如何以实际行动表达信念的经历。
在新课讲授环节，我着重讲解了闻一多先生的说和做特点以及文章中的修辞手法。通过案例分析，让学生们更直观地感受到闻一多先生是如何将爱国情怀融入到实际行动中。在重点难点解析部分，我发现有些学生对修辞手法的理解还不够深入，于是在这里我加强了举例和对比分析，帮助他们更好地掌握这一知识点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解闻一多先生的生平事迹，把握文章主旨。重点在于闻一多先生的说和做的特点，以及他的爱国情怀。
-例如：闻一多先生在课文中提到的“说”和“做”的事例，如反对国民党政府、呼吁民主等。
（2）分析文章的修辞手法，如排比、对比等，并体会其在文中的表达效果。
-例如：课文中“他说的，都是大众心中的话；他做的，都是大众心中的事。”这句话运用了排比和对比，突显了闻一多先生的为民情怀。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、文章中的修辞手法以及他的爱国情怀。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生说和做的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，并在日常生活中践行爱国精神。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）培养学生正确评价历史人物的能力，激发学生的爱国情感。
-难点解析：如何引导学生从多个角度去评价历史人物，避免单一视角，培养客观、全面的评价能力。
《闻一多先生的说和做》教案(优秀7篇)
《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。
重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
闻一多先生的说和做教案(优秀4篇)
闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。
下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备阅读课文，预习生字、生词。
一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四单元《闻一多先生的说和做》。
具体内容包括：课文整体阅读理解，重点词汇、句式解析，文章背景介绍，闻一多先生的生平事迹及思想内涵的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解闻一多先生的“说和做”的内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过闻一多先生的生平事迹，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生人格魅力的感悟。
教学重点：课文内容的阅读理解，重点词汇、句式的解析。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的画像，引发学生对闻一多先生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 课文解析：对课文中的重点词汇、句式进行讲解，帮助学生理解文章。
4. 实践情景引入：讨论闻一多先生的“说和做”，让学生联系生活实际，分享自己的感悟。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例子，讲解闻一多先生的“说和做”。
6. 随堂练习：让学生模仿闻一多先生的“说和做”，进行角色扮演。
六、板书设计1. 《闻一多先生的说和做》2. 主要内容：a. 课文整体阅读理解b. 重点词汇、句式解析c. 闻一多先生的生平事迹及思想内涵3. 核心观点：说和做，言行一致，为人师表。
七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的优美句子，并解释其含义。
b. 以“闻一多先生的‘说和做’对我的启示”为题，写一篇心得体会。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：a. 推荐阅读：闻一多先生的其它作品，如《一次演讲》等。
b. 课堂讨论：闻一多先生的精神品质在当今社会的意义。
c. 社会实践：组织学生参观闻一多先生纪念馆，深入了解其生平事迹。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案教案标题：闻一多先生的说和做教案教案目标：1. 了解闻一多先生的生平和教育理念；2. 理解闻一多先生在教育实践中的言行；3. 培养学生对于教育的思考和反思能力；4. 培养学生的批判性思维和创新能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过简要介绍闻一多先生的生平和教育理念，引起学生对于闻一多先生的兴趣，并激发学生对于教育话题的思考。
步骤二：学习闻一多先生的言行（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个闻一多先生的言行进行研究。
可以选择他在教育实践中的具体案例，如他在南京大学的教育实践，或者他在教育改革中的观点和行动等。
2. 小组展示：每个小组轮流展示他们选择的闻一多先生的言行，并进行简要分析和讨论。
其他小组可以提出问题或者进行补充。
步骤三：思考和反思（15分钟）1. 教师引导学生对于闻一多先生的言行进行思考和反思，提出以下问题：- 闻一多先生的言行与他的教育理念是否一致？- 他的言行对于当时的教育实践有何影响？- 从他的言行中我们能学到什么？2. 学生进行个人思考，并在小组内分享自己的观点和思考结果。
步骤四：批判性思维和创新能力培养（20分钟）1. 分组讨论：将学生重新分组，每个小组选择一个与闻一多先生的教育理念相关的教育问题进行讨论。
可以选择当下的教育问题，如教育公平、教育改革等。
2. 创新解决方案：小组成员共同思考并提出创新的解决方案，以解决所选择的教育问题。
鼓励学生发挥创造力，提出具有实际可行性的解决方案。
3. 小组展示：每个小组轮流展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
步骤五：总结和评价（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
鼓励学生继续思考和探索教育问题，并关注当下的教育实践。
教学资源：1. 闻一多先生的相关资料和文献；2. 小组讨论和展示的材料；3. 讨论和思考问题的指导。
教学评估：1. 小组展示和讨论的质量和深度；2. 学生在思考和反思环节的参与度和表现；3. 学生在批判性思维和创新能力培养环节的表现和解决方案的创新性。
《闻一多先生的说和做》精品教案
过程与方法
通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生深入 理解文章内容。
结合历史背景和时代背景，引导学生分析闻一多先 生的形象和精神。
引导学生通过比较、归纳、总结等方式，提高阅读 和写作能力。
情感态度与价值观
感受闻一多先生热爱祖国、献 身民主事业的精神，培养学生 的爱国情感和社会责任感。
学习闻一多先生严谨治学、求 真务实的人生态度，引导学生 树立正确的价值观和人生观。
了解中国现代历史上的重大事 件，增强学生的历史意识和文 化自信。
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过讲述闻一多先生的生平事迹和时代背景，引导学生对课文产生兴 趣，激发他们的学习热情。
课文分析
总结词：深入理解
在教学方法方面，我将尝试更多的教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和思考 能力。
对于教学内容的深度，我将进一步深入研究并拓展相关内容，以满足学生的需求。
总结与展望
• 通过本节课的教学，我深刻认识到作为一名教师，不断反思和改进教学方法的重要性。在未来的教学中，我将继续努力提 高自己的教学水平，关注学生的需求和发展，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。同时，我也希望学生能够从本节课 中获得更多的收获和成长。
教师反思
教学内容
教师对教学内容的把握是否准 确，是否能够根据学生的实际 情况进行调整。
教学方法
教师的教学方法是否得当，是 否能够激发学生的学习兴趣和 积极性。
教学氛围
教师是否能够营造一个良好的 教学氛围，让学生在轻松愉快 的氛围中学习。
Hale Waihona Puke 06教后随笔教学内容的反思
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）第一篇：闻一多先生的说和做公开课教案闻一多先生的说和做臧克家教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
一、导入师：同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片。
（教师播放，学生观看影片片段）师：同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？生：闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。
生：现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
其中以《老马》和《有的人》最为有名。
臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
（此处教师可给与适当的提示及补充。
）师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。
我们一起来记一记。
2、读准下面加点字的读音：师：认识了作者，老师再来检查一下同学们对字词的把握情况，请同学们看大屏幕，这些生字的读音你都能读准了吗？（生读）师：看来同学们预习的不错！三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。
（师指定坐在最前排的一位同学读。
）四、初读课文，走近闻一多师：目标已明确，就让目标引领着我们走近闻一多，认识闻一多，看看他究竟说和做在他的身上是如何体现的。
请同学们自由朗读课文，读完之后以小组为单位进行交流。
（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。
《闻一多先生的说和做》教学设计共3篇
《闻一多先生的说和做》教学设计共3篇《闻一多先生的说和做》教学设计1引言闻一多先生是中国现代教育界的著名人物，他提倡以教育振兴国家、以先进的教育理念和技术改革教育、以教师成长推动教育发展。
他不仅提出了许多具有前瞻性的教育理念和方法，而且自己也将这些理念和方法融入到自己的教学实践中，取得了显著的成效。
本文以《闻一多先生的说和做》为题，探究如何将闻一多先生的教育理念运用到具体的教学设计中。
一、情境与任务设计初中数学教学有时候会遇到这样一种情境：学生无法理解或掌握数学概念或定理，急躁、焦虑、不思索，甚至教师的讲解也不可能让他们全面理解。
这时，我们可以考虑采用《闻一多先生的说和做》中所提倡的“提问式教学”方法，采用教师主导、学生参与的方式，启发学生自主思考。
如下图所示。
首先，老师对数学概念或定理进行简单讲解，并通过引入有关问题进行示范。
然后，老师请学生参照示范，形成自己的问题，以促使学生理解或掌握概念或定理。
最后，老师根据学生问题的质量和数量，安排讨论、汇报和总结等环节。
通过这种方式，不仅仅使学生善于思考、掌握知识，而且可以提高他们的思维能力和实际应用能力。
二、方式与策略设计《闻一多先生的说和做》中指出了亲身教育、亲身体验、真切感受的重要性，这种方式通常关注学生的主体位置，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，带领学生去实地探究、参观、感悟，以便观察、感受、了解真正的学习主体，沉浸于学科的学习中，并促使他们具备更深刻的理解和主动性。
针对初中地理学科，我们可以通过野外调查、实地考察等方式进行教学。
例如，假设开展研究任务：“我国水资源稀缺，如何合理利用资源实现可持续发展？” 首先，教师可以选定一些典型的河流、湖泊等水资源区域，组织学生进行实地考察。
然后，学生们就如何合理利用这些水资源展开研究和讨论，并制定实际的解决方案。
这个过程中，教师通过引导学生、指导学生、反馈学生的方式，使学生充分领会水资源的真实情况与基本知识，以追求知识的掌握和创新能力的提高。
《闻一多先生的说和做》教案设计
闻一多先生的说和做一、教学目标1.了解闻一多先生及其对中国现代教育的影响；2.通过课堂讨论和个人阅读，提高学生的思辨能力；3.培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学重点和难点1.重点：了解闻一多先生的思想和行动；2.难点：深度探讨闻一多先生的思想和对中国教育的影响。
三、教学内容1. 闻一多先生简介闻一多先生（1899-1946），祖籍福建省福州市，出生于江苏省南通市，是二十世纪中国的杰出爱国民主人士、教育家、文学家。
他的思想和行动对中国现代教育和文学产生了深远的影响。
2. 闻一多先生的思想（1）爱国民主主义闻一多先生热爱祖国，倡导以“爱国、民主、文化”为目标的爱国民主主义。
他认为，中国的解放必须建立在民主政治的基础上，文化和教育也必须要有民主化的改革。
他强调学术自由，坚决反对权威、封建主义和迷信。
（2）教育观念闻一多先生认为，教育应该是人的全面发展，应该培养学生的思辨能力和独立人格，而不是仅仅是知识的灌输。
他提倡寓教于乐，倡导给学生更多的自由和发挥的空间，让他们自由地表达自己的意见。
3. 闻一多先生的行动（1）新月社新月社是由闻一多和李达等爱国青年成立的，它是新文化运动的一部分。
新月社提倡进步的思想和文化，倡导反对旧文化和中西文化的结合。
（2）主张教育改革闻一多先生主张教育必须与时俱进，反对“喂饱式”教育，呼吁改变传统的教育方式，并提倡了今天人们所熟知的“寓教于乐”的教育理念。
（3）担任教育工作者闻一多先生曾在多所大学担任教师和校长，同时也是国家教育机构和文化组织的重要领导，以自己的行动为中国教育的发展作出了积极的贡献。
4. 闻一多先生影响闻一多先生的思想和行动对中国现代教育和文学产生了深远的影响。
他的教育思想促进了中国教育的改革和发展，他的文学成就开创了中国现代文学的新局面。
他是一位杰出的爱国民主主义者、教育家和文学家，为中国文化的繁荣和民族复兴作出了卓越的贡献。
四、教学方法1.讲授法：讲解闻一多先生的思想和行动；2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，深度探讨闻一多先生对中国现代教育的影响；3.阅读法：让学生个人阅读闻一多先生的著作，提高其语言表达和写作能力。
《闻一多先生的说和做》教学设计
《闻一多先生的说和做》教学设计教学设计：《闻一多先生的说和做》一、教学目标：1.通过本课学习，使学生了解闻一多先生的成就和贡献；2.培养学生对先贤崇敬和尊重的情感；3.培养学生独立思考和创新能力。
二、教学重点：1.学习闻一多先生的事迹和贡献；2.培养学生对先贤的崇敬和尊重的情感。
三、教学难点：培养学生独立思考和创新能力。
四、教学准备：1.课件、图片等教具；2.《闻一多先生的说和做》相关资料。
五、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示闻一多先生的图片和他的一些名言，激发学生的学习兴趣，并简要介绍闻一多先生的背景和成就。
2.学习闻一多先生的事迹和贡献（30分钟）使用课件和相关资料，详细介绍闻一多先生的成就和贡献，包括他在文学、教育和社会方面的努力和贡献等。
通过多媒体展示和讲解，引导学生了解和思考闻一多先生的品格和价值观，并引导学生理解并思考他是如何为国家和人民作出贡献的。
3.分组讨论与分享（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个觉得最有意义的闻一多先生的事迹进行讨论，并准备分享给全班。
鼓励学生从不同的角度进行思考和讨论，并体现出对闻一多先生的崇敬和尊重的情感。
4.个人思考和书写（20分钟）让学生思考一个问题：“如果你是闻一多，你会怎么做？”鼓励学生独立思考，并写下自己的想法和理由。
要求学生用清晰的语言和逻辑来表达自己的想法和观点，并思考如何将自己的想法付诸行动。
5.班级分享和总结（20分钟）邀请学生上台分享他们的想法和理由，并展示他们的书写作品。
鼓励其他同学提问和评论，促进学生之间的互动和交流。
最后，总结本课的学习内容和重要观点，并强调学生应该学习和践行闻一多先生的价值观。
六、教学反思：通过本堂课的学习，学生可以了解闻一多先生的事迹和贡献，增强对先贤的崇敬和尊重的情感，并培养学生独立思考和创新能力。
通过组织小组讨论和个人思考，学生能够从不同的角度思考和理解闻一多先生的品格和价值观。
在分享环节中，学生的表达能力、思维能力和批判性思维能力都得到了提高。
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闻一多先生的说和做
备课笔记
闻一多先生的说和做
教学目标
知识与技能
1、了解臧克家、闻一多。
2、整体把握课文，领会文章的思想内容。
3、理清文章思路，把握文章严谨的绳索构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
、
过程与方法
1、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
情感态度与价值观
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、播放《七子之歌》，创造情境。
2、介绍闻一多
这首歌的作者是闻一多先生，他是近现代史上一位杰出的人物。
他有强烈的爱国热情，是一们为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。
学习臧克家写的《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。
3、走近臧克家
臧克家（1905-2004），笔耕不辍，走过一个世纪的臧克家从“农民诗人”走到“诗坛泰斗”。
尤其他当年为纪念鲁迅而作的《有的人》在广大群众中流传甚广，深入人心。
二、自读感知，整体把握
1、知遇相惜，亦师亦友——臧克家和闻一多
2、闻一多（1899-1946）——集诗人，学者，民主战士“三重人格”于一身的一生。
3、积累生字词
①给下列加点字注音
②读一读，写一写以上词语
③词语积累
目不窥园一反既往兀兀穷年
诗兴不小迥乎不同气冲斗年
4、整体感知，阅读课文
①诗论交流：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？
②文章是从哪两方面写闻一多先生的说和做的？
③综合这两方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原文回答）
④由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样给予衔接起来的？有何作用？
交流，点拨
三、合作交流，解读探究
（一）学者闻一多
1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
2、作为学者的闻一多有哪些主要成就？
（二）战士闻一多
1、作为民主战士的闻一多是怎样说的，怎样做的？
2、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？
小结：
结构：第一部分（1-7）
内容：作为学者的闻一多的说和做
特征：做了再说，做了不说。
具体表现：《唐诗杂论》、《楚辞校补》
《古典新文》
目的：要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方第二部分（8-20）
作为革命家的闻一多的说和做。
说了就做，既说又做，言行一致。
起草政治传单，群众大会演讲走在游行示威队伍前头。
献身民主事业
（三）朗读，思考，研讨
1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
2、
闻一多先生经历复杂，著作等，可记述的事很多，作者选取了哪
些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处？
（讲究典型性，以少胜多） 3、 本文是按什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神？ 四、 总结，全文结构分析
文章两部分互为补充，使闻一多先生的严谨记得苦的治学态度、无私无畏的斗争精神，执著的爱国热情，以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
闻 一
多
先 生
做为学者
总领本部分→“人家说了再做，我是做了再说” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说 总结本部分→仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的
作为民主战士→ 闻一多先生还有另外一个方面 （过渡句） ——作为革命家方面
总结全文→“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，
大勇的革命烈士。
”
“他，是口的巨人。
他，是行的高标。
”。