课程设计模板
课程设计表格模板
艺术欣赏
古典音乐的鉴赏
学习音乐欣赏
听觉学习
音乐会报告
准备音乐作品
周一
20XX/09/08
地理探索
世界地理
了解不同国家的地理特征
探索学习
国家研究报告
准备地图资料
周二
20XX/09/09
生命科学
细胞的结构和功能
理解细胞构造
讲授+观察
细胞模型制作
需要显微镜
周三
20XX/09/10
编程基础
了解中国古代历史
讲授+视频
读书报告
周四
20XX/09/04
健康教育
健康饮食的重要性
认识均衡饮食的好处
小组讨论
食物日记
周五
20XX/09/05
物理实验
简单机械的原理
理解杠杆的原理
实验
实验报告
准备实验材料
周六
20XX/09/06
数字技术
数字和计算机基础
理解数字技术的基础
讲授+实操
计算机实验
准备实验室
周日
5、教学方法：用于传授课程的教堂活动。
7、备注：任何特别注意事项或需要的额外准备工作。
Python编程入门
学习编程基础
计算机实操
简单编程作业
准备电脑和软件
周四
20XX/09/11
文学创作
短篇小说创作技巧
提升写作能力
小组讨论
创作短篇小说
鼓励创意
说明：
1、周次和日期：指定每节课程的周次和日期。
2、课程主题：当天课程的主要主题或主要讨论的概念。
3、教学内容：具体的教学内容或课程安排。
课程设计内容模板
课程设计内容模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，培养学生的XX技能和XX能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理；2.了解XX学科的发展历程和现状；3.熟悉XX学科的应用领域和实际应用。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本知识解决实际问题；2.能够进行XX学科的实验操作和数据分析；3.能够撰写XX学科的相关报告和论文。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和热情；2.培养学生的创新思维和批判性思维；3.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念和原理，XX学科的发展历程和现状，以及XX学科的应用领域和实际应用。
具体来说，教学大纲的安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理；2.第二章：XX学科的发展历程和现状；3.第三章：XX学科的应用领域和实际应用。
每一章节的具体内容将根据教材的章节进行详细讲解和阐述。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授XX学科的基本概念和原理；2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，培养学生的创新思维和批判性思维；3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解XX学科在实际应用中的具体方法和技巧；4.实验法：通过实验操作和数据分析，培养学生的实验技能和数据分析能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
具体来说，教学资源包括：1.教材：选用权威的XX学科教材，作为学生学习的基本参考书；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，提高学生的学习兴趣和效果；4.实验设备：提供必要的实验设备和材料，进行实验操作和数据分析。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评估学生的学习成果。
学生高中课程设计方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本课程的基本概念、原理和技能。
- 学生能够了解相关领域的最新发展动态。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够提高自主学习、合作学习和创新思维的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对学科的兴趣和热爱。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、课程内容1. 课程模块：- 模块一：基础知识- 模块二：技能训练- 模块三：案例分析- 模块四：实践拓展2. 课程内容安排：- 模块一：基础知识（1课时）1.1 概述1.2 基本概念1.3 基本原理- 模块二：技能训练（2课时）2.1 技能一：技能一名称2.2 技能二：技能二名称2.3 技能三：技能三名称- 模块三：案例分析（1课时）3.1 案例一：案例分析一3.2 案例二：案例分析二- 模块四：实践拓展（1课时）4.1 实践一：实践一名称4.2 实践二：实践二名称四、教学方法1. 讲授法：教师讲解基础知识，引导学生掌握概念和原理。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生解决实际问题的能力。
3. 技能训练法：通过实际操作，让学生掌握相关技能。
4. 小组合作法：鼓励学生互相学习、讨论，提高团队协作能力。
5. 情景模拟法：模拟实际情境，让学生在实践中提高能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对课程内容的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组活动中的表现。
4. 案例分析报告：评价学生对案例的分析能力和解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：选用权威、适合高中学生的教材。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，方便学生理解和记忆。
3. 实践材料：准备相关实践活动的材料，如实验器材、案例资料等。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，提高教学效果。
七、教学进度安排1. 第1周：课程导入，介绍课程内容和学习目标。
2. 第2-4周：模块一、模块二教学。
课程设计文本模板
课程设计文本模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括：知识目标：了解XX学科的基本概念、原理和方法，掌握XX学科的基本知识和技能。
技能目标：能够运用XX学科的知识解决实际问题，具备XX学科的基本实践能力。
情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，使学生认识到XX学科在生活中的重要性，培养学生的科学精神和社会责任感。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科在实际中的应用。
具体安排如下：第一章：XX学科的基本概念和原理第二章：XX学科的基本方法第三章：XX学科在实际中的应用三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：讲授法：用于讲解XX学科的基本概念、原理和方法，使学生能够理解和掌握相关知识。
讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考XX学科相关问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
案例分析法：分析具体的XX学科案例，使学生能够将所学知识应用到实际问题中。
实验法：进行XX学科相关实验，使学生能够亲手操作，加深对知识的理解和记忆。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：教材：选用权威的XX学科教材，为学生提供系统的学习材料。
参考书：提供相关的参考书目，丰富学生的知识视野。
多媒体资料：制作多媒体课件，增加课堂的趣味性和生动性。
实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实验学习的条件。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果。
具体安排如下：平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
作业：布置适量的作业，评估学生对所学知识的掌握和应用能力。
考试：进行定期考试，全面评估学生的知识掌握和运用能力。
课程设计格式模板
课程设计格式模板一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程内容中的核心概念，如XXX（此处填写具体概念），并能够准确描述其定义及特点。
2. 学生能够理解课程相关知识点之间的联系，如XXX（此处填写具体知识点）与XXX（此处填写另一知识点）之间的关系，形成知识网络。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如运用XXX（此处填写具体方法或理论）分析并解决XXX（此处填写实际问题）。
技能目标：1. 学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通协作能力。
2. 学生能够运用批判性思维分析问题，提出自己的观点，并能够进行有效论证。
3. 学生能够运用所学方法或技能，如XXX（此处填写具体方法或技能），解决实际操作问题。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对课程内容产生兴趣，形成主动学习的态度。
2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养学以致用的意识。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的道德品质，如尊重他人、团队合作等。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 本课程为XXX学科，注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实践性。
2. 学生所在年级为XXX，具备一定的自主学习能力和批判性思维能力。
3. 教学要求：关注学生个体差异，激发学生兴趣，提高课堂参与度；注重培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：- 章节一：XXX（如基本概念、原理等）- 内容：XXX（列举具体内容）- 章节二：XXX（如相关知识点、案例分析等）- 内容：XXX（列举具体内容）2. 技能训练：- 技能一：XXX（如数据分析、实验操作等）- 内容：XXX（列举具体训练内容）- 技能二：XXX（如沟通协作、解决问题的方法等）- 内容：XXX（列举具体训练内容）3. 情感态度价值观培养：- 主题一：XXX（如团队合作、道德品质等）- 内容：XXX（列举具体培养内容）- 主题二：XXX（如学以致用、社会责任感等）- 内容：XXX（列举具体培养内容）教学大纲安排如下：第一周：- 知识点讲解：章节一- 技能训练：技能一- 情感态度价值观培养：主题一第二周：- 知识点讲解：章节二- 技能训练：技能二- 情感态度价值观培养：主题二第三周：- 综合训练：结合前两周所学知识点和技能，进行实际操作和案例分析- 情感态度价值观培养：主题一和主题二的综合实践教学进度将根据学生实际情况进行调整，确保教学内容与课程目标紧密结合，提高教学效果。
课程设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 学时：5. 适用专业：6. 教学对象：7. 教学时间：8. 教学地点：二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握本课程的基本概念、基本原理和基本方法；（2）使学生了解本课程的发展历程和最新研究成果；（3）使学生具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生团队协作、沟通与表达的能力；（3）培养学生创新精神和实践能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的社会责任感、职业道德和人文素养；（2）培养学生的科学精神和创新意识；（3）培养学生的审美情趣和终身学习能力。
三、课程内容与教学安排1. 课程内容：（1）模块一：基础知识与基本原理（2）模块二：基本方法与技能（3）模块三：案例分析与应用（4）模块四：前沿动态与发展趋势2. 教学安排：（1）理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；（2）实践教学：结合实际案例，引导学生运用所学知识进行实践操作，提高学生的动手能力；（3）课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，培养学生独立思考的能力；（4）课外阅读：推荐相关书籍和文献，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解课程内容，帮助学生建立知识体系；（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力；（3）案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的实践能力；（4）实验法：结合实验操作，使学生掌握实验技能。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用PPT、视频等媒体，丰富教学内容，提高教学效果；（2）网络教学：利用网络平台，拓展教学资源，实现资源共享；（3）实践基地：与相关企业合作，为学生提供实践机会。
五、考核方式与评价标准1. 考核方式：（1）平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；（2）期中考试：检验学生对课程知识的掌握程度；（3）期末考试：全面检验学生对课程知识的掌握情况；（4）实践报告：评估学生的实践能力。
课程设计小组作业模板
课程设计小组作业模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程内容相关的核心概念，如××××（具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 学生能描述××××（相关理论或知识）的基本原理，并能够结合实际案例进行分析。
3. 学生能够理解并解释本章节中的重要知识点，如××××（具体知识点），形成知识体系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如××××（具体问题），提高问题解决能力。
2. 学生通过小组合作，培养沟通与协作能力，提高团队作业的效率和质量。
3. 学生通过课堂讨论、案例分析等教学活动，提升分析、综合、评价等高阶思维能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养积极的学习态度，树立正确的学科观念，增强对××××（学科）的兴趣和信心。
2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，提高学习的积极性和主动性。
3. 学生通过小组合作，培养团队精神，学会尊重他人意见，形成良好的合作氛围。
课程性质：本课程为××××（学科）的示范课，旨在通过小组作业的形式，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
学生特点：本课程针对的年级为××××，学生已经具备一定的××××（学科）基础知识，但需要在实践中提高运用能力，培养合作精神。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调小组合作，关注学生个体差异，提高教学质量。
通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，科学系统地组织以下教学内容：1. 知识点讲解：涵盖××××（教材章节）的核心知识点，包括××××（具体内容）、××××（具体内容）等，为学生提供扎实的理论基础。
课程设计咋写模板
课程设计咋写模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括：1.知识目标：了解XX学科的基本概念、原理和方法，掌握XX学科的基本知识和技能。
2.技能目标：能够运用XX学科的知识和技能解决实际问题，提高学生的实践能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，增强学生的学习动力和自我认知。
通过对学生的学习特点和教学要求的分析，我们将上述目标具体化为可衡量的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.教材：以《XX学科》教材为主，结合《XX学科辅导书》进行辅助学习。
2.教学大纲：分为XX章节，每个章节包含基本概念、原理和方法的讲解，以及相关实际问题的分析和解决。
3.教学内容安排：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节安排2-3节课时。
通过以上教学内容的安排，我们确保了教学的科学性和系统性，为学生提供了全面的学习资源。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解和掌握基本概念、原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的合作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和验证学科知识，增强学生的实践能力。
通过多样化的教学方法，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们选择和准备了以下教学资源：1.教材：《XX学科》教材、《XX学科辅导书》。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生进一步深入学习和研究。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更直观地理解和掌握知识。
4.实验设备：准备实验器材和设备，让学生能够进行实验操作，增强实践能力。
课程设计方案万能模板
一、课程名称二、课程目标1. 知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握……（列出具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生……（列出具体能力）。
3. 情感目标：激发学生对……（列出具体情感）的兴趣，培养学生的……（列出具体品质）。
三、课程内容1. 课程背景（1）课程来源：……（2）课程意义：……2. 课程模块（1）模块一：……（简要介绍模块一内容）（2）模块二：……（简要介绍模块二内容）（3）模块三：……（简要介绍模块三内容）……3. 课程安排（1）学时分配：……（列出每个模块的学时分配）（2）教学进度：……（列出每个模块的教学进度）四、教学方法与手段1. 教学方法（1）讲授法：……（介绍讲授法在课程中的应用）（2）讨论法：……（介绍讨论法在课程中的应用）（3）案例分析法：……（介绍案例分析法在课程中的应用）（4）实践教学法：……（介绍实践教学法在课程中的应用）……2. 教学手段（1）多媒体教学：……（介绍多媒体教学在课程中的应用）（2）实验实训：……（介绍实验实训在课程中的应用）（3）网络教学：……（介绍网络教学在课程中的应用）……五、教学评价1. 评价方式（1）平时成绩：……（列出平时成绩的评定标准和所占比例）（2）期中考核：……（列出期中考核的评定标准和所占比例）（3）期末考核：……（列出期末考核的评定标准和所占比例）2. 评价内容（1）知识掌握程度：……（列出评价知识掌握程度的具体指标）（2）能力培养情况：……（列出评价能力培养情况的具体指标）（3）情感态度：……（列出评价情感态度的具体指标）……六、课程特色与创新1. 课程特色（1）理论与实践相结合：……（2）注重学生能力培养：……（3）激发学生兴趣：……2. 课程创新（1）教学方法的创新：……（2）教学手段的创新：……（3）课程内容的创新：…………七、课程实施与保障1. 教师队伍建设（1）教师培训：……（2）教师考核：……2. 教学资源建设（1）教材建设：……（2）实验实训设备：……（3）网络资源：……3. 教学环境建设（1）教室设施：……（2）实验室建设：……（3）校园网络：…………通过以上七个方面的设计，本课程方案旨在为学生提供一个全面、系统、具有针对性的教学体系，以提高学生的综合素质，培养适应社会需求的应用型人才。
课程设计方案（15篇）
课程设计方案课程设计方案(15篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的课程设计方案，欢迎阅读与收藏。
课程设计方案1教学设计指导思想：本课件运用多媒体技术，综合利用图片和视频资料，结合课堂师生互动的及课堂讨论等多种方式，引导大学生主动求知，积极思考，进入哲学的思维，使原理课的教学能够有一个好的效果。
一、教学目标1、知识方面：（1）理解和掌握联系的含义；（2）理解事物的联系是普遍的；（3）理解事物的联系是客观的。
2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。
二、教学方法：多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。
三、课堂设计：1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案例，引入本课件的教学。
在社会中，借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的.“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。
以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。
2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。
3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。
引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。
“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”；幸运数字等等。
得出结论，联系是客观的，不能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。
4、由此引入联系的普遍性的特点。
播放视频《十分钟看懂金融危机》，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。
教学设计模板15篇
教学设计模板15篇篇一：课程概述一、课程名称：二、课程背景和目标：三、课程大纲：四、课程设计理念：五、教学目标与学习成果：六、教学内容与方法：七、评估与考核方式：篇二：教学目标和学习活动设计一、教学目标：1. 知识目标：2. 技能目标：3. 情感目标：二、学习活动设计：1. 活动名称：2. 活动目的：3. 活动流程：篇三：交互式教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、教学媒体和资源：五、学习活动设计：六、评估与反馈：篇四：分组合作学习设计一、课程名称：二、教学目标：三、分组方式与规则：四、学习任务：五、教学活动设计：六、团队合作评估与反馈：篇五：问题解决教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、问题解决教学设计：五、问题解决评估与反馈：篇六：探究性学习设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、探究性学习设计：五、评估与反馈：篇七：案例分析教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、案例分析教学设计：五、评估与反馈：篇八：多媒体教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、多媒体资源与教学设计：五、评估与反馈：篇九：课堂讨论教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、课堂讨论教学设计：五、评估与反馈：篇十：角色扮演教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、角色扮演教学设计：五、评估与反馈：篇十一：实验教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、实验教学设计：五、评估与反馈：篇十二：现场调研教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、现场调研教学设计：五、评估与反馈：篇十三：综合实践教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、综合实践教学设计：五、评估与反馈：篇十四：批判性思维教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、批判性思维教学设计：五、评估与反馈：篇十五：个性化学习教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、个性化学习教学设计：五、评估与反馈：以上是15篇教学设计模板，每篇模板针对不同的教学场景和目标进行设计，帮助教师更好地规划和组织课程内容。
课程设计格式模板
课程设计格式模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XXX（此处填写具体学科核心概念），并能够正确运用到实际问题中。
2. 学生能理解并描述XXX（此处填写学科相关现象或理论），建立知识框架，形成系统认识。
3. 学生能够了解我国在该领域的发展状况，认识到学科知识对社会发展的意义。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等形式，提高解决问题的能力，培养创新思维。
2. 学生能够运用所学知识，完成课程相关的练习和作业，提高学科素养。
3. 学生掌握一定的自主学习方法，形成良好的学习习惯。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣，激发学习热情，树立自信心。
2. 学生通过团队合作，学会尊重他人，培养沟通协作能力。
3. 学生在学习过程中，培养严谨、求实的科学态度，树立正确的价值观。
课程性质分析：本课程为XXX学科（填写学科名称）的示范课，旨在通过引导式教学，帮助学生掌握学科核心知识，提高学科素养。
学生特点分析：针对所教年级的学生，考虑其认知水平、学习兴趣和个性特点，课程设计应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学要求：1. 教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
2. 教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新能力，提高综合素质。
3. 教师应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几部分：1. 教学大纲：a. 知识点一：XXX（列出具体知识点，与教材章节对应）b. 知识点二：XXXc. 知识点三：XXX2. 教学内容安排与进度：第一课时：导入新课，介绍知识点一，引导学生通过实例理解与应用。
第二课时：巩固知识点一，引入知识点二，进行案例分析。
第三课时：讲解知识点三，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
第四课时：总结前三课时内容，布置课后作业，查漏补缺。
3. 教学内容关联教材：a. 教材章节一：涵盖知识点一和知识点二，为学生提供理论依据。
讲座类课程设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 授课对象：5. 授课时间：6. 授课地点：二、课程目标1. 知识目标：- 使学生掌握课程相关的基本概念、原理和知识体系。
- 帮助学生了解课程领域的最新发展动态。
2. 能力目标：- 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生的学术研究和实践操作能力。
3. 素质目标：- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 提高学生的综合素质和人文素养。
三、课程内容1. 课程概述：- 课程背景及意义- 课程结构及内容安排2. 课程章节：- 章节一：基础知识1.1 概念解析1.2 历史发展1.3 研究现状- 章节二：核心理论2.1 理论框架2.2 理论应用2.3 理论评价- 章节三：案例分析3.1 案例背景3.2 案例分析3.3 案例启示- 章节四：前沿动态4.1 研究热点4.2 技术创新4.3 发展趋势四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解课程内容，使学生掌握基本概念和原理。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解课程内容。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，增强教学效果。
5. 实践教学：组织学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力。
五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等，占比30%。
2. 期末考试：书面考试，占比50%。
3. 实践报告：结合课程内容，完成实践报告，占比20%。
六、教学进度安排1. 第一周：课程介绍，了解课程背景和目标。
2. 第二周至第四周：基础知识学习，掌握基本概念和原理。
3. 第五周至第八周：核心理论学习，了解理论框架和应用。
4. 第九周至第十一周：案例分析，提高分析问题和解决问题的能力。
5. 第十二周：前沿动态介绍，了解课程领域的最新发展。
6. 第十三周至第十四周：实践报告撰写和修改。
7. 第十五周：期末考试。
七、教学资源1. 教材：选用权威教材，确保课程内容质量。
课程设计模板 学校课程设计方案优秀5篇
课程设计模板学校课程设计方案优秀5篇课程设计篇一1 网络课程特点网络课程作为一种教学形式，有自身的特点，概括起来网络课程主要有如下特点：1.1 明确的教学目标：网络课程的教学目标要求学生在浏览网页的过程中除了学习掌握教材中的知识外，还应该注意培养学生自主学习、协作学习以及获取信息的能力。
1.2 丰富而具体的教学内容：通过网络课程的学习，要求学习者能掌握一定的知识和技能，因此网络课程的内容一定要丰富而具体，应根据教学目标恰当地选取和组织学习内容，不应该是简单的照搬课本。
网络课程教学内容的组织和呈现形式应充分将学科内容特点与网络的共享性好、交互性强、信息量大、表现形式多样等特点有机地结合起来。
1.3 体现使用者特征：网络课程是为特定的教学对象开发的，对不同的教学对象，网络课程的设计在表现形式、内容选取的深度和广度、教学内容的组织安排等方面应充分考虑到教师和学生的特点。
1.4 良好的交互功能和教学环境：网络课程的交互功能是必不可少的，它有利于创设开放的教学环境，促进学生之间的学习交流，帮助学生及时解决学习过程中的困难，为教学反馈提供有效的渠道。
1.5 友好的操作界面：网络课程良好的操作界面和导航可以帮助学生更好地使用网络课程，使学生能快速、准确地根据自己的学习情况选择学习内容，激发学生的学习兴趣。
2 网络课程的设计原则2.1 学生自主学习的设计原则。
网络教育中学生是学习的认知主体，学习过程是学生通过主动探索、发现问题、意义建构的过程。
网络课程设计要以学生自主学2.2 协作学习的设计原则。
协作学习强调在学习过程中通过网络和计算机来支持学生之间的交互活动以小组形式，在师生之间、生生之间进行讨论、交流协作，学生通过合作过程共同完成学习。
协作学习有助于培养学生的合作精神和协同解决问题的能力。
2.3 基于资源学习的设计原则。
网络教育具有利用学习资源的有利条件，网络课程应该是一个以学习资源利用为特点的开放系统，课程资源库的建设可以采用引进、合作开发与自建的办法。
学生课程设计手册模板
学生课程设计手册模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XXX（根据具体学科），并能够准确运用相关术语表达。
2. 学生能理解并描述XXX（课程内容）的基本原理，形成知识网络。
3. 学生能结合实际情境，运用所学知识解决问题，提高知识应用能力。
技能目标：1. 学生通过实践操作，掌握XXX（具体技能）的基本方法，提高动手能力。
2. 学生能够运用分析、综合、评价等方法，解决实际问题，提升解决问题的能力。
3. 学生在小组合作中，学会沟通、协作，培养团队精神。
情感态度价值观目标：1. 学生对XXX（学科）产生兴趣，养成主动学习的习惯。
2. 学生在学习过程中，培养积极探究、勇于创新的精神。
3. 学生能够关注社会问题，增强社会责任感，树立正确的价值观。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程旨在让学生在掌握基础知识的基础上，提高实践能力和综合素质。
结合学生年级特点，课程内容注重启发思维、培养兴趣，激发学生的求知欲。
在教学过程中，关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段和方法，确保课程目标的实现。
将目标分解为具体的学习成果：1. 知识目标：学生能够完成课后习题，正确率达到90%以上；能结合实际情境，运用所学知识进行案例分析。
2. 技能目标：学生能够完成课堂实践任务，掌握基本操作方法；在小组合作中，能够积极参与讨论，提出建设性意见。
3. 情感态度价值观目标：学生能够主动参与课堂活动，表现出对学科的浓厚兴趣；在小组合作中，能够尊重他人意见，展现出良好的团队精神。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材章节进行科学组织和系统安排。
具体内容包括：1. 教材第一章：XXX（章节主题）- 内容概述：介绍XXX基本概念、原理和应用。
- 教学重点：XXX的核心概念及其实际应用。
- 教学难点：理解XXX原理及其在实际情境中的运用。
2. 教材第二章：XXX（章节主题）- 内容概述：讲解XXX的操作方法、技巧及案例分析。
课程设计课程安排表模板
课程设计课程安排表模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“细胞的结构和功能”的核心概念，包括细胞的基本结构、细胞膜的功能、细胞器的组成和作用、以及细胞代谢的基本过程。
知识目标要求学生能够准确描述细胞的各个部分，解释细胞膜的选择性通透性，概述线粒体、内质网和高尔基体等细胞器的功能，以及描述细胞呼吸和光合作用的基本步骤。
技能目标则强调学生的实验操作能力，能够独立完成细胞结构观察实验，并利用所学生物化学知识分析细胞代谢产物。
情感态度价值观目标则希望学生在学习过程中培养对生命科学的兴趣，树立科学探究的精神，同时增强对生命奥秘的尊重和保护意识。
二、教学内容本课程的教学内容将围绕第三章“细胞的结构和功能”展开。
首先，回顾第二章“细胞的基本概念”中提到的细胞历史和基本定义，为深入学习细胞结构打下基础。
接着，详细介绍细胞膜的结构和功能，包括其组成、通透性和信号转导机制。
之后，系统讲解细胞器的种类、结构和功能，例如线粒体的有氧呼吸、内质网的蛋白质合成和修饰、高尔基体的蛋白质加工和分泌等。
最后，通过案例分析介绍细胞代谢的主要过程，如糖解作用、三羧酸循环和光合作用，强调其在生命活动中的重要性。
三、教学方法为提高学生的学习兴趣和参与度，将采用多种教学方法相结合的方式进行授课。
首先是讲授法，用于系统介绍细胞结构和功能的基本概念。
接着是讨论法，通过分组讨论细胞代谢案例，促进学生思考和交流。
案例分析法则用于具体解析细胞器功能和代谢过程，结合实际应用加深理解。
此外，还会实验课，让学生亲手操作显微镜观察细胞结构，亲身体验细胞代谢实验，增强实践能力。
四、教学资源教学资源的准备将全面支撑课程目标的实现。
主要教材为《生物学基础》第三章，辅助以《细胞生物学实验指南》等参考书籍。
多媒体资料包括细胞结构的三维动画演示和细胞代谢过程的视频讲解，以形象直观的方式帮助学生理解复杂概念。
实验设备包括显微镜、细胞培养箱等，确保实验教学的顺利进行。
课程设计方案大纲范文模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程类别：3. 课程学分：4. 教学对象：5. 教学时间：6. 教学地点：二、课程目标1. 知识目标：a. 掌握课程的基本概念、原理和技能；b. 了解课程的发展历程和前沿动态；c. 掌握课程相关的基本知识和理论。
2. 能力目标：a. 提高学生的实践操作能力；b. 培养学生的创新思维和团队协作能力；c. 增强学生的自主学习能力和终身学习能力。
3. 素质目标：a. 培养学生的职业道德和社会责任感；b. 提高学生的审美情趣和人文素养；c. 增强学生的心理素质和抗压能力。
三、课程内容1. 课程模块一：基础知识a. 模块一概述b. 模块一内容2. 课程模块二：技能训练a. 模块二概述b. 模块二内容3. 课程模块三：案例分析a. 模块三概述b. 模块三内容4. 课程模块四：综合实践a. 模块四概述b. 模块四内容四、教学方法与手段1. 讲授法：针对基础知识模块，采用系统讲解的方式，使学生掌握课程的基本概念和原理。
2. 案例分析法：针对案例分析模块，选取典型案例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 实践操作法：针对技能训练模块，通过实际操作，提高学生的实践操作能力。
4. 小组讨论法：针对综合实践模块，组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
5. 网络教学资源：利用网络教学平台，提供课程相关资料、视频、习题等资源，方便学生自主学习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等方面，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生的自主学习能力和知识掌握程度。
3. 期末考试：通过期末考试，检验学生对课程知识的掌握程度和综合运用能力。
4. 实践项目：评估学生在实践项目中的表现，评价学生的实践操作能力和创新能力。
六、教学进度安排1. 第一周：课程介绍、课程目标、教学大纲解读。
2. 第二周至第四周：基础知识模块学习。
3. 第五周至第七周：技能训练模块学习。
课程设计万能模板范文
课程设计万能模板范文一、教学目标本章节的教学目标如下：知识目标：使学生掌握课程的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
技能目标：培养学生具备课程相关的实践操作能力，如实验技能、数据分析能力等。
情感态度价值观目标：引导学生树立正确的价值观，培养对课程相关领域的兴趣和热情。
二、教学内容根据课程目标，教学内容如下：1.教材章节：第一章《课程理论基础》2.教学内容：–课程概念与类型–课程设计的原则与方法–课程实施与评价三、教学方法本章节教学方法如下：1.讲授法：用于讲解课程基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生针对课程相关问题进行讨论，培养思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实践。
4.实验法：进行课程相关实验，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源教学资源如下：1.教材：《课程设计与实施》2.参考书：《课程论》等3.多媒体资料：教学PPT、视频等4.实验设备：电脑、投影仪等教学资源应能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本章节的教学评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置课程相关作业，评估学生的知识运用和解决问题的能力。
3.考试：定期进行课程考试，全面考察学生的知识掌握和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教学大纲和教材章节，合理安排每个阶段的教学内容。
2.教学时间：分配合理的课堂时间，确保完成教学任务。
3.教学地点：选择适当的教学场所，如教室、实验室等。
教学安排应合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需要。
七、差异化教学本章节差异化教学如下：1.教学活动：根据学生的学习风格、兴趣和能力水平，设计不同的教学活动。
2.评估方式：采用差异化的评估方式，满足不同学生的学习需求。
差异化教学能够更好地满足学生的个性化学习需求。
生活方面课程设计方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程目标1. 知识目标：- 学生能够了解并掌握基本的生活常识和技能。
- 学生能够认识到生活的重要性，培养良好的生活习惯。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
- 学生能够提高自我管理能力，养成良好的生活自理能力。
3. 情感目标：- 学生能够树立正确的生活观念，培养积极向上的生活态度。
- 学生能够增强团队协作意识，培养良好的社会交往能力。
三、课程内容1. 课程模块一：生活常识- 日常生活安全知识- 饮食卫生与健康- 个人卫生与清洁2. 课程模块二：生活技能- 穿衣搭配技巧- 饮食制作与烹饪- 家务劳动与清洁3. 课程模块三：生活态度与习惯- 时间管理- 自我激励与目标设定- 良好的生活习惯与心理调适四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生了解生活方面的基本知识和技能。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实践操作法：通过实际操作，使学生掌握生活技能。
5. 角色扮演法：模拟真实场景，让学生体验不同角色的生活状态。
五、教学进度安排1. 第1-2周：生活常识- 日常生活安全知识- 饮食卫生与健康2. 第3-4周：生活技能- 穿衣搭配技巧- 饮食制作与烹饪3. 第5-6周：生活态度与习惯- 时间管理- 自我激励与目标设定4. 第7-8周：综合实践与总结- 学生自主完成生活技能展示- 教师进行总结与评价六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在实际操作中的技能水平。
4. 自我评价：学生对自己在课程中的表现进行评价。
5. 教师评价：教师根据学生的表现，给予综合评价。
七、课程资源1. 教材：选用适合学生年龄特点和生活实际的教材。
2. 多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
趣味校本课程设计方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程背景1. 设计理念：以学生为主体，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 课程目标：通过趣味校本课程，提高学生的综合素质，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 课程特色：结合学校特色和地方资源，打造具有地方特色的趣味校本课程。
三、课程内容1. 课程模块划分：（1）基础模块：语文、数学、英语等学科基础知识。
（2）拓展模块：科技、艺术、体育、社会实践等。
（3）特色模块：根据学校特色，如书法、剪纸、武术等。
2. 课程内容安排：（1）基础模块：以课堂教学为主，通过趣味活动、游戏等方式，激发学生学习兴趣。
（2）拓展模块：组织各类兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，如科技创新、艺术创作、体育竞技等。
（3）特色模块：邀请专家、教师、家长等参与，开展特色课程教学，如剪纸、书法、武术等。
四、课程实施1. 课程时间安排：（1）基础模块：每周一至周五，每天一节课。
（2）拓展模块：每周一至周五，每天一节课。
（3）特色模块：每周六上午，根据实际情况安排。
2. 课程实施方式：（1）课堂教学：教师根据课程内容，运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
（2）兴趣小组：组织学生参加各类兴趣小组，培养学生的团队协作能力。
（3）社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，提高学生的社会责任感。
五、课程评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、兴趣小组活动参与度等方面，评价学生的学习成果。
2. 教师评价：通过课堂教学、课外活动组织等方面，评价教师的教学效果。
3. 家长评价：通过家长会、家长学校等形式，了解家长对课程的意见和建议。
六、课程保障1. 人员保障：成立课程开发小组，负责课程设计、实施和评价。
2. 资金保障：学校设立专项资金，用于课程开发、教师培训、活动开展等。
3. 场地保障：学校提供必要的场地设施，确保课程顺利开展。
4. 资源保障：充分利用学校内外资源，为学生提供丰富的学习体验。
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本科生毕业论文（设计）格式要求(2008届开始启用)注意：(1)本课程设计采用我校毕业论文格式进行，同学们要善于设置word的样式进行版面控制；下文有删除线的文字可不用出现在课程设计文档中。
(2)可最晚在七月25日把电子文档交到数字大学城，纸质文档可在开学三天内交到院系办公室。
(3)要求同时把网站发布在云平台上，百度开发中心与sina云平台已支持Java。
(4)论文撰写按照软件工程，有需求分析，系统分析与设计等步骤(5)word文档不要超过2~3M，至少13页以上，文件太大一般是图片太多引起，可使用word提供的图片压缩命令来减少文件大小。
选择“文档中的所有文件”(6)电子版文件命名“学号_姓名_课程设计.doc”，如“201011313202_张三_课程设计.doc”。
1.本科毕业论文（设计）形式结构封面前置部分学生承诺书中文摘要目录前言论文（设计）形式结构主体部分正文讨论（或结语）参考文献英文摘要附录部分附录致谢注：学生成绩评定表放在最后，并装订成册2．排版与装订2.1 页面大小：全部采用A4纸。
（正反面打印）2.2 行距：全部采用1.5倍行距(图表除外)。
（课程设计使用．．．．．．行距）．．．．．．．1.22.3 页码：每页下端居中，全部采用阿拉伯数字排序，如1，2，3等。
2.4 摘要（包括关键词）、目录应分页。
2.5 页眉：全部不加页眉。
2.6 页面设置：页边距上下左右各用2.4cm。
2.7 论文封面：同全校统一发放的封面纸。
2.8 装订：一律左侧装订（除首页封面，全部双面打印）。
3．封面3.1 学生可根据论文内容，分别选用“仲恺农业技术学院毕业论文”或“仲恺农业技术学院毕业设计”封面，封面格式可从校园网教务处网页“教务下载”中下载，并按格式填写内容，网址为：/party/educational/xiazai/pingguxz/lwfm.doc 3.2 毕业论文或毕业设计题目一般不超过20个汉字。
如题目太长，建议采用副标题。
如．2．人或多人同做一个大项目论文（设计），题目相同时一定要采用副标题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
3、在校园网上下载封面后，在各栏目中空2个中文字距输入汉字，字体为宋体小3号字。
注意：课程设计封面，只需简单置换毕业论文设计中的“毕业论文”即可。
4．中文摘要5.1 摘要置于封面之后，自成一页。
5.2 摘要页不写毕业论文（设计）题目。
5.3“摘要”两字用黑体4号字居中，字与字之间留4个中文字距。
5.4 摘要正文用宋体小4号字。
5.5 摘要字数为150－300字之间。
5.6 “关键词”三个字用黑体小4号字，与摘要正文左对齐。
关键词要求为学术词语。
5.7 关键词3－5个，宋体小4号字，各关键词之间空1个中文字距，且不加标点符号。
6．目录6.1 目录置于摘要之后，“目录”两字用黑体4号字居中，字与字之间空4个字距。
6.2 目录中的中文全部用宋体小4号字。
6.3 目录中各层次标题与正文层次标题相同，一律用阿拉伯数字排序，不同层次的数字之间用圆点(英文输入状态下的) “.”相隔，如22.12.1.1一般不超过4级层次。
6.4 层次标题序号一律左对齐，页码右对齐，中间用小黑点连接。
目录生成要用按以下步骤进行“插入”——“引用”——“索引和目录”——“目录”。
6.5 摘要不编入目录中。
6.6 学生承诺书、参考文献、英文摘要（如为外文正文，则写中文摘要）、附录、致谢、毕业论文（设计）成绩评定表一律不编序号。
7．正文7.1 正文层次标题应简短明确，以不超过20字为宜，题末不加标点符号。
各层次一律用阿拉伯字连续编号，如：“1”，“2.1”，“3.1.2”，一律左顶格．．．．．，后空一中文字距写标题。
一级标题从前言起编，一律用黑体4号字，左顶格。
7.2 二级标题用黑体小4号字，左顶格。
7.3 三级标题用楷体小4号字，左顶格。
7.4 正文其他部分全部用宋体小4号字，（正文采用段前缩进两字符来控制）。
7.5 各级标题与段落之间不留空行。
7.6 图、表与正文之间上下各空一行．．．．．．．．．．．．．．，图表内字体大小全篇统一即可。
7.7 图应有图题，放图下方居中，用阿拉伯数字编号，图题用黑体．．．．．5．号字．．，居中。
如：图1，图号后不加任何符号，空．1．个中文字．．．．距后写图题。
7.8 表应有表题，放表上方居中，用阿拉伯数字编号，表题用黑体．．．．．5．号字．．，居中。
如：表1，表号后不加任何符号，空．1．个中文字．．．．距后写表题。
7.9 表一律采用三线表．．．。
7.10 图题、表题与图、表之间不留空行。
7.11试验数据的统计分析，如果是应用计算机软件的，尽可能用公开发行的程序。
如果是自编的，应在文体后的附录中列出程序。
在数表中各试验数据的平均数之后应列出平均的标准误( S. E ),而不应列出标准差（S. D ）。
对各平均数的多重比较，只需用一个显著水平（α＝0.05，α＝0.01，或α＝0.001），应使用邓肯氏新复极差检验法（DMRT 法）。
7.12单位用正体书写，计算公式、符号用斜体书写。
文中所用的量度单位按“中国高等学校自然科学学报编排规范”（北京工业大学出版社，1993）中“附录B量和单位”的规定，如公斤用kg，公里用km，毫克用mg，千瓦用KW等。
7.13 文中如果采用英文字母缩写的，应在第一次出现时就把英文的全称写出，如：GNP（Gross National Product）、小菜蛾DBM（Diamondback Moth）。
7.14 文中的拉丁学名采用规范写法。
第一次出现属名时不能用缩写字母。
7.15 文中引用的参考文献采用顺序编码制。
对引用的文献，按它们在正文中出现的先后用阿拉伯数字连续编码，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。
例如：……国内外学者对此进行了长期研究[1-3]，T•H•西涅阿科夫等[4]曾建立了用解析法所需要的6个线性方程式。
……按文献[5]提供的参数设计出样机。
悬挂机构的设计采用数值计算方法[6]……8．参考文献8.1 “参考文献”四字用黑体4号字居中，字与字之间空一个中文字距。
其后内容用宋体5号字。
8.2 参考文献只列入与论文（设计）研究关系密切的公开发表的主要文献，要求10篇以上。
8.3 用数字加方括号表示，如[1]，[2]，……，与正文中的标示序号、格式一致。
主要责任者（姓先名后，英文不加缩写点）超过3人时，只写前3名，后面加“等”或“et al”。
外文期刊名应按标准缩写，不加缩写点。
参照ISO 690—2，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。
各类参考文献条目的编排格式及示例如下：8.3.1专著、论文集、学位论文、报告[序号] 主要责任者. 文献题名[文献类型标识]. 出版地: 出版者, 出版年. 起止页码（任选）.[1] 刘国钧, 陈绍业, 王凤翥. 图书馆目录[M]. 北京: 高等教育出版社, 1957. 15–18.[2] 辛希孟. 信息技术与信息服务国际研讨会论文集: A集[C]. 北京: 中国社会科学出版社, 1994.[3] 张筑生. 微分半动力系统的不变集[D]. 北京: 北京大学数学系数学研究所, 1983.[4] 冯西桥. 核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R]. 北京: 清华大学核能技术设计研究院, 1997.（注意参考文献中的标点符号）8.3.2 期刊文章[序号] 主要责任者. 文献题名[J]. 刊名, 年, 卷(期): 起止页码.[5] 何龄修. 读顾城《南明史》[J]. 中国史研究,1998, (3): 167–173.[6] 金显贺, 王昌长, 王忠东, 等. 一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J]. 清华大学学报（自然科学版）, 1993, 33(4): 62–67.8.3.3 论文集中的析出文献[序号] 析出文献主要责任者. 析出文献题名[A]. 原文献主要责任者(任选). 原文献题名[C]. 出版地: 出版者, 出版年. 析出文献起止页码.[7] 钟文发. 非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A]. 赵玮. 运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C]. 西安: 西安电子科技大学出版社, 1996. 468–471. 8.3.4 报纸文章[序号] 主要责任者. 文献题名[N]. 报纸名, 出版日期(版次).[8] 谢希德. 创造学习的新思路[N]. 人民日报, 1998–12–25(10).8.3.5 国际、国家标准[序号] 标准编号, 标准名称[S].[9] GB/T 16159—1996, 汉语拼音正词法基本规则[S].8.3.5 专利[序号] 专利所有者. 专利题名[P].专利国别: 专利号, 出版日期.[10] 姜锡洲. 一种温热外敷药制备方案[P]. 中国专利: 881056073, 1989–07–26.8.3.6 电子文献[序号] 主要责任者. 电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址, 发表或更新日期/引用日期（任选）.[11] 王明亮. 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]. http: ///pub/wml.txt/980810–2.html, 1998–08–16/1998–10–04.[12] 万锦. 中国大学学报论文文摘（1983–1993）. 英文版[DB/CD]. 北京: 中国大百科全书出版社, 1996.8.3.7 各种未定义类型的文献[序号] 主要责任者. 文献题名[Z].出版地: 出版者, 出版年.9．英文摘要9.1 英文摘要上方应有论文的英文题目，采用Times New Roman 4号字，加黑，居中排列，题目中的每一个实词的第一个字母用大写，如：Meliorating of Nutritive Soil Modifier on Acid Soil。
9.2 作者姓名采用Times New Roman小4号字，居中排列，姓和名的第一个字母用大写：如Song Nianxiu。
9.3 作者单位应包括院系、学校、广州、邮编，前后用括号，如（Agronomy DepartmentZhongkai University of Agriculture and Technology，Guangzhou 510225,China）。
9.4 “Abstract：”与英文摘要内容用同一字号，加黑，左对齐。
首行缩进4个英文字符。
9.5 英文摘要中，英文的写作要符合科技英语的写作习惯，不要用第一、二人称，应用第三人称；表达的意思要简明、通顺。
9.6 “Key words：”与英文摘要内容用同一号字号，加黑，左对齐。